幼儿园大班教学反思(汇编15篇).docx

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1、幼儿园大班教学反思（汇编15篇）幼儿园大班教学反思1在活动之前我从网上收集一些关于奶牛的常识，而幼儿作为活动的主体，在教师的引导下，通过活动前的自主搜集资料、枳累有关经脸;活动中的交流讨论、相互学习,以及活动后的经验拓展和提升，校好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现r幼儿自主构建的全过程.进行活动主要得益于以卜几个方面：首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了猜谜语方式与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的枳极性和主动性。其次,整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们说道奶牛吃的是草，挤出来的却

2、是奶，知道一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目（观察超市货架图）；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇一一”和“哦啧一一”的赞叹声，自然而然地萌生r对奶牛的谢意.当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的互相拥抱将这种情感表现得淋漓尽致，活动气第也达到了高潮!活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。此外,在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢

3、说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。整个活动尊亚了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间.此外，活动中还需运用多媒体教学，让幼儿对高日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿园大班教学

4、反思2活动目标1、通过语词与律动感应曲式。2、初步学习看曲式图谱，运用乐器敲奏。3、运用塑料袋进行音色探索.4、能根据音乐的速度，变换动作速度。5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。活动重难点活动重点：感应曲式。活动难点：音效探索活动。活动准备奥尔夫音乐VCD碟一张、挂图P2、鼓和吊除各一个、水中生物图卡若干、铜碰钟、飘带、啦啦彩球、纱巾、水袖、塑料袋（均与幼儿人数相等）.音乐分析：这首乐曲选自动物狂欢节中的水族馆。整首乐曲优美惬意，曲式为A间A间B尾。在主奏乐器一一钢片琴晶喽剔透如流水般的音色中，犹如许多海洋生.物在游泳、嬉戏。间奏是一组渐渐卜.行的音阶，犹如鱼儿在吐若泡泡玩耍。活

5、动过程（一）故事引导：正当玩得开心时，滋滋小蜜蜂飞来了，他也想玩泡泡。（二）肢体造型：泡泡造型幼儿发表各种泡泡的造型，老师伴奏幼儿随音乐做泡泡造型的律动。1、鼓声：泡泡造型律动/泡泡房子、泡泡车、泡泡蝴蝶、泡泡鱼2,吊镣：变换泡泡造型.（三）故事引入：水族馆里，鱼儿也吐着泡泡玩游戏（四）语词与律动：水底世界I、水底生物律动模仿扮演。全班分四组，以各式道具装扮。如：飘带章鱼、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金鱼2、语词与律动(1)各组随音乐扮演水中生物练习。(2)配词律动：学水中生物游泳、吹泡泡.A段语词：我是一条金鱼，我是一条金鱼，水中世界多么美丽实在真有趣间奏：下行律动/由上而下滚转双手。B段语诃

6、：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍,拍拍某2次。最后一句：卜.行律动/由上而卜.，站起转圈，拍泡泡结束。(五)图形感应曲式：A一间奏一A一间奏一B一尾奏1、老师画出曲式图谱，并教唱语词。(1)八段：画乐句/随音乐唱词画出短、短、长线条。(2)间奏:下行泡泡。(3)B段：旋律低泡泡。(4)尾奏：下行泡泡。2、依序排列图卡出现顺序。3、铜碰钟(I)A段语词：唱词并用铜碰钟敲奏语词节奏。(2)B段语词：同上。(3)间奏和尾奏：铜碰钟随音乐强弱演奏拍子。(六)音色探索：小鱼吹泡泡1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍2、鳖料袋气球(1)音乐A段：以塑料袋当鱼，舞动游泳.(2)音乐B段：

7、转紧封口，以泡泡鱼做律动。(3)间奏和尾奏：模仿小鱼游泳律动，感应高低旋律。活动反思：在暧身部分的泡泡造型环节中，我利用故事引导来激发孩子的创造欲。故事情节设计故事引导：出示挂图P1.、P2,引导孩子们讲述一：“宝宝吹了泡泡耳环、泡泡水晶床送给了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很开心。小蜜蜂滋滋听说了这事儿，让也怛拥有件泡泡礼物。你们猜，小蜜蜂滋滋喜欢怎样的泡泡礼物呢？”本次活动，我设宜了悬念，引导孩子们由猜测过度到表演，让孩子们在不知不觉中随着老加的琴声做各种泡泡造型的律动。这样一来，活动气氛热烈了，孩子们进入了玩音乐的状态。（引导语：宝宝吹了许多会变魔术的泡泡，有的变成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在听鼓声和吊慌

8、声玩泡泡造型时，孩子的经52就第一个环节来说，有所提升。孩子的造型变换无穷，创造欲里被充分激发。暖身活动的泡泡造型让孩子们在热身的同时，也为“水底生物律动模仿”环节做铺垫。律动模仿让孩子们又掀起一个创造的小高潮，（第-遍音乐）海星、海马、鲨鱼、螃断、金鱼、海蛇、水母等海洋牛物在海底开舞会，孩子们都用肢体动作表演自己喜欢的海底生物。配词律动环节（幼儿四圈坐）第小组按备课环节进行：三遍音乐完成。第遍音乐，老师边做律动边默唱：第二遍音乐，幼儿起立随音乐边唱语词边做律动：第三遍音乐，是加强第二遍音乐的内容。出现情况：默唱时，老师夸张的表情和喘型十分吸引幼儿，可是第二遍音乐就让孩子们边唱边玩有点牵强，因

9、为孩子们还没有掌握讲词，使得孩子们只顾做律动而不注意语词了。与我设想的效果有所出入。第二小组活动时，我在第二遍音乐的形式上做了调整：幼儿曲若，随音乐跟着老册边唱语词边做律动.这样一来，孩子们有/第一遍旨乐的仔细倾听、观察和第二遍音乐的配词、律动，幼儿对整首乐曲的曲式有了大概的了解。第三遍音乐的律动表演就顺手多了。由丁配词律动环节孩子已经初步熟悉语词，所以在图形感应曲式环节，孩子们边跟老册唱边看老师画图谱，对曲式的掌握上就事半功倍了。幼儿园大班教学反思3去年的树，是一篇以对话为主的童话，为了更好地体会每一个角色的情感，引导学生感情朗读是非常必要的。我们都知道，阅读教学是学生，教师，文本之间对话的

10、过程.从某种意义上说，教学就是在教师，学生与叫教材之间的互动中展开的。而要想读好课文，首先就要让学生走进课文中的种种角色，体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始，我就提出了这样个问题：课文中几次说到小马与大树是好朋友？那么请你到课文中找一找，哪些地方让你感受到他们的神是好朋友？学生们纷纷抓住了课文中的重点词句来汇报，在体会中,他们的分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛,越来越明明.这样，渐渐的，孩子们走近了这对形即不齿的好朋友之中，把握了读的感情基调。此外，针时孩子们喜欢展示自我的特点，我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如：自渎，分角色读，小组读，男女生比读，师生合作读，给动画配音等方

11、法，开展朗读训名东。学生积极性高，感情抒发好。幼儿园大班教学反思4找邻居教学反思时丁大班的幼儿来说可能也会有难度，而对于中班的幼儿来说可能更难。但它既然出现在了幼儿园中班的教材里，就说明这个年龄段的幼儿还是能够理解的，因而在今天的活动中我决定选择我的邻居朋友这课，为了上好这一课让幼儿能够学会这一知识，我做r精心的设计和准备，活动一结束就发现许多的问题。为了提高自己的教学水平特对此次活动作以反思：一、借助故事，激发幼儿学数学的兴趣本次活动我尝试打破传统教学的模式，把幼儿数学活动与故事进行了有机的结合，在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿

12、提供r主动探索的机会。二、调整教学顺序，分解知识难点在阅读教材的过程中，我发现教材中对学习相邻数的安排是先认识比本数多1的数，再认识比本数少1的数，最后总结出比本数多1或少1的数是它的相邻数。我觉得这种教学不利于幼儿掌握相邻数这一知识，本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。三、游戏化的教学过程，促进幼儿对知识的掌握虽然因个体差异有的幼儿不能脱口而出某一数字的相邻数，但一定会用一节课中的学习方法，然后慢慢找出答案堂课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法。在数学教学中教师应注意语言的严谭性和规范性，在组织教学

13、活动的过程中，教师的顺听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到玩中学，学中乐，从而达到教学效果.幼儿园大班教学反思5幼儿园美术教育的主要目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力。我想教和应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法，而应充分调动幼儿的积极性，让他们展开想象的翅膀。在以往的教学中，我有以卜教学反思：I、兴趣是活动顺利进行的前提条件我认为教师要根据时令和季节的变化，因地制宜，因时制宜，在教学过程中，要善于引导孩子们去观察、认识、体会生活中各种美好的东西，开阔他们的视野，以提高他们对绘画的兴趣以及认识美和表现美的能力。教师还要善于发现幼儿感兴趣的事物，引导幼儿多看，

14、养成善于观察的习惯，不仅能观察单一的物体，还要引导其观察物体的各个部分及其相互关系.如在画6活动中的小朋友时，幼儿以某一处小朋友玩的情况为主要创作对象，但在丰总画面时还要再画些其他小朋友的活动，使布局得以更加合理有序，内容更加丰富。2、创造愉悦、宽松的心理环境什么是对、什么是错，这些想法在幼儿头脑中原本就没有。如果成人不横加干涉，我想他们会自己创作，自动调节自己的行为，从而得到最大限度的发%所以我们教师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现缴。儿童作画时经常会出现一些有趣的现象：小孩的耳朵画成小动物的耳朵，鸭子长成尖嘴巴：兔子尾巴细又长：白天时画出个月亮出现这种情况时，成人往往无法理解，有人

15、甚至急于纠正,但我觉得我们教师不应打断幼儿的绘画活动，急于纠正其绘画内容，应该在事后引导他去观察、了解相关事物的特征，让他们在生活中通过观察、学习枳累起丰富的科学知识。所以，面对儿童画中的“出格”，我认为教师要多加鼓励。3、幼儿绘画活动中的说是非常重要的在美术活动中，把握好幼儿的“说”，对培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿的绘画水平，发展幼儿的口语表达能力，促进幼儿思维的发展,有若不可低估的作用。教师在运用多种手段、媒体给孩子许多感性认识的基础上，让孩子进行自由的想像，说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由，教师千万不能说“不可能”、“这是不时的”等话语来否定孩子的想法，对具有创造性的、离奇古怪的想法，要给予肯定、鼓励和赞赏。让孩子感觉到这样的异想天开是对的，从而使孩了养成发散性思维的习惯。为了让每一个孩子都有说的机会，我想可以采用自己说，和旁边小朋友说、小组说,以大家说的.形式让孩子发挥自己的想像力，同时也吸取别人的想像力。4、以开放的形式提问能激发幼儿的学习兴趣在教学中，教师应设计一些丰富多彩的开放性问题，激发幼儿联想、创造，从不同角度、不同途径探索问题的不同答案。如在画产指造型想您画时，教师用手摆出几种造型，然后让幼儿发挥想象力，想像什么，幼儿则可以根据自己生活经故的积累，得出不同的答案,新颖有趣的提何，可使幼儿感到新鲜，促使他有兴趣去探究，极大