面粉从哪里来-浅谈幼儿参与小麦种植的实践研究 论文.docx
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1、面粉从哪里来浅谈幼儿参与小麦种植活动的实践研究捕&幼儿参与种植活动是幼儿园中较为常见的活动,也是幼儿亲近自然,探索自然的重要途径。幼儿能修通过种植物,学习使用相应工具,提高动手能力,体舲种植的乐业,探索植物的奥秘。在此过程中,幼儿的操作能,力、现察力、贵任感、合作能力等多方情感得以培养。本文就从种植麦子的课卷出发,以幼儿在种植麦子活动中感受到的收获与成长为落脚点,试析幼儿如何参与小麦种植活动关我沟:幼儿参与小麦种植课程亲近自然、探索自然是幼儿的天性。幼儿园教育指导纲耍中指出“幼儿应能对周围事物、现象感兴趣,要运用各种感官,动手动脑.探究问题,爱护动植物,亲近大自然”1。种植区是幼儿园每个班缎都
2、会设置的区角,给幼儿观察照顾植物提供了便利的条件。而且现在大部分幼儿园都意识到了不要直接给幼儿提供现成的观赏性植物,而是要孩子自己参与到种植中去。因为只有幼儿自己参与了,才会对植物更加有兴趣,更加有探索的欲望。所以,放手让孩子自己去种植,让孩子真正地参与到种植中去,你会发现孩子们带来的惊喜!【课程缘起】次区域活动中,几个小朋友来到了美食区域。他们发现了饺子皮,于是决定包饺子。瞧!小朋友们洗菜、切菜、拌好饺子馅。擀一擀饺子皮,把馅放在饺子皮中间,捏一捏,大大的饺子包好啦。一位小朋友拿着饺子问:“老师,饺子皮是什么做的?”旁边的小朋友立刻回答:“是面粉做的J“那面粉是什么做的呢?”“是小麦,是麦子
3、磨出来的!”“老师、老和,那我们这次在种植园种小麦吧,这样就可以包很多饺子啦r课程资源峰】1 .利用家长资源在种植麦子前,我们和幼儿一起了解种小麦需要哪些工具和材料?去哪可以找到这些材料?麦子怎样种到泥土里呢?怎样照领麦子呢?幼儿回家向家长请教,一起收集小麦种子、肥料等带到班级来。2 .利用幼儿园资源邀请有种植经验的老师起和幼儿种植小麦。【课程实践研究】-)合作种植真快乐“大大的饭头哪里来?白白的面粉做出来。白白的面粉哪里来?黄黄的小麦磨出来。”伴随着悦耳的歌声,小朋友们拿着小铲子、麦种、拎着水桶,一起到种植园去种小麦。到了种植园,孩子兴奋地都冲到了出地里。可是很快他们就发现/问题:种植园很小
4、,孩子们人很多,都挤在里面根本没法种麦子,该怎么办呢?看到这种情况,我提议我们可以分组进行种植,有的松土、有的除草、有的播种、有的浇水。幼儿迅速选择了自己想做的事情,起分工合作,麦了很快就种好电!二)出谋划策护麦田有一天,细心的孩子们发现麦田里有很多麦种没有发芽,种子浮在泥土上。孩子们很担心,会不会有小动物来吃麦种和小麦苗呢?有哪些动物会来吃呢?幼儿自己设计了调杳表去调直麦田周围的“可疑”动物。“幼儿园养的小鸡会来吃J“泥土里的蚂蚁、蚯蚓会来吃”“天空中的小鸟、麻雀会来吃的。”这可怎么办呢?麦子有危险了,小朋友们立即讨论如何保护麦田。“我们可以派个人站在麦田,这样就行了。”“可是我们还要上课呢
5、,麦田离教室太远了J“我看到小一班菜园里有个稻草人,我们也来做一个稻草人,小鸟看到就会害怕的J孩子们立刻找来了树枝、稻草、毛线、纸杯、塑料袋等材料制作自己的稻草人,为了让稻草人更有威慑力,还给稻草人画上了凶恶的表情。稻草人制作好了,幼儿符稻草人插到麦IH里。三)细心呵护小麦苗种植麦子的一周后,孩子们来到田地边仔细地观察小麦.“老师老师,我们种的小麦发芽了!”“老师,我看到了一点点的小绿苗“老师,还有好多种子没有发芽呢?”种植小麦的两周后,这一周小麦又有什么新变化呢?带着心中的疑问我们维续去观察.“老师,小麦长高J,而且很多地方都长出/小麦J“老师,有些小麦长得高,有的小麦长得低J“还有很多草,
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