经验材料：“三注重三突出”助推干部教育培训赋能增效.docx

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1、经验材料：“三注重三突出”助推干部教育培训赋能增效近年来，县坚持把干部教育培训作为干部队伍建设的先导性、基础性工程，在提高干部政治站位、能力素质、党性修养上狠下功夫，不断提升干部教育培训的针对性、实效性和多样性，着力培养一支政治过硬、专业过硬、能力过硬的干部队伍，为全县经济社会高质量发展提供坚强有力的组织保障。一、注重政治导向，突出教Ir培训的针对性.一是注重政治理论培训.始终把党的政治建设放在首位，制定县干部教育培训工作计划，把党的二十大精神作为全县各级各部门干部教育培训首课、主课、必修课，通过采取脱产培训、专题研讨、辅导讲座等灵活多样的形式，将全县党员干部培训到位。二是注重课程体系建设.建

2、立课程联合开发机制，组织骨干教师集体备课，以党的二十大精神为重要课程，立足红色文化资源，开发系列高质量政治理论课程。同时分类建立十多个红色教育、产业发展、乡村振兴、基层治理、传统文化等现场教学点，不断丰富课程内容，优化课程体系建设。三是注宣党性教育培训.印发关于加强年轻干部教育管理监督的意见，加强全县年轻党员干部对党风廉政建设、政第法律法规等知识的学习。深入挖掘红色文化资源，充分用好X烈士故居等红色教育基地，组织党员干部实地参观警示教育基地、观看红色影片、重温入党誓词等，引导党员干部坚定理想信念、传承红色基因、永葆政治本色。二、注重考核管理,突出教育培训的实效性。一是严格培训管理。启用学员信息

3、化管理系统，实行“建立档案管理+学员系统管理+跟踪问效管理”的三向管理模式，保障学员学习过程、学习成效、学用转化有效衔接。建立学员管理系统平台，设置党员干部培训报到签到、培训需求调查等功能，带班老师与辅导员跟班监督，全程跟踪教学计划执行情况及学员培训情况，做到发现问题，及时提出、及时制止。二是加强考核IF导。5天及以上的培训采用“入学测试”“课堂测试”“结业测试”方式，帮助学员掌握理论知识、政策法规、专业技能等内容，达到以考促学目的。完善党员干部教育培训工作考评机制，针对党政领导干部型学员主要考评其领导能力、对一般干部型学员主要考评其党性理论素养、学习态度、作风表现等。实行主体班培训学员登记表

4、制度，将培训情况分为理论学习考核和党性锻炼考核，并由班委、班主任、党校分别提出鉴定意见，报县委组织部备案，作为干部提拔任用的重要依据。三是强化追踪问效。建立三次评价”三种测试”“双线跟踪”机制，探索“五个一”学用结合转化，将跟踪问效成果作为组织评价干部、识别干部、考察干部的重要依据。通过查看测试成绩、与学员谈心谈话、听取带班老师意见等方式，跟踪了解学员的政治素质、理论水平、作风品行，以及培训后工作开展起色、成效、转化等，县委党校结合培训实际，对参加主体培训班或专题培训班学员进行实地或电话回访，向县委组织部专题报告，推动学用转化。三、注重方式创新，突出教育培训的多样性。一是聚焦培训对象的针对性.

5、着眼于提商“一把手”政治能力，增强领导干部“八大本领”，采取“上级调训+本级轮训”的方式，培训领导干部200余人;举办科级干部培训班，培训优秀科级干部50名；同时紧抓东西部协作契机，采取“走出去”的培训方式，到厦门举办乡村振兴基层卫生健康管理能力提升专题培训班等2期；结合“请进来”，外请教师上课5次。二是聚焦培训内容适用性。采用集中培训、挂职锻炼等方式强化年轻干部培训。近年来，选派11名年轻干部到市直部门挂职锻炼。同时联合县纪委县监委、县委党校、县农业农村局、县乡村振兴局、县住建局等职能部门，面向党校教师、党政领导干部、基层党组织书记、专业技术人才、农村实用人才等重点对象组建师资队伍24人，采取理论宣讲、说课、集体备课、专题研讨等方式开展岗位大练兵。三是聚焦培训方式的多样性。把丰富培训形式作为提升培训质量的重要一环和关键因素，采取“案例式”“研讨式”“答疑式”“互动式”等教学方法，充分运用“集中+研讨”“课堂+现场”“理论+实操”等方式，最大限度调动授课老师和参训学员的积极性，切实让干部教育“活”起来。创新举办4期“百名支书进机关“精准提能培训班，突出村（社区）党支部书记这个“关键少数二着力提升村（社区）干部为民服务综合履职能力。