践行陶行知生活教育理论实施幼儿园劳动教育 论文.docx

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1、践行陶行知生活教育理论,实施幼儿园劳动教育摘要：近年来，陶行知先生先进的教育思想一直指引R我们学前教育的科研实践之路，但是在实践过程中，我们过多的目光都关注在了五大领域中比较片面、狭障的一些都分，例如语言、身体健康、艺术、教学这几个方面，而对于幼儿的心理健康与社会领域渗透较少，所以现在大量孩子出现了自私、自大、好吃襦做的坏习惯,针对这一问题，我们幼儿园对幼儿实毡了劳动教育，希望孩子们在劳动中改掉这些坏习惯。关林河：生活教育劳动意识幼儿园劳动教育陶行知先生说：“过的是少爷的生活,虽天天读劳动的书籍，不算是受着劳动教育”这就进一步说明：学校要社会化,教育要生活化、生活即教育。那么什么是生活教育？陶

2、行知先生这样说:生活教育是生活所原有的，生活所自营，生活所必需的教育.教育的根本意义是生活之变化.生活无时不变,即生活无时不含有教育的意义，因此我们可以说：“生活即教育”如何的生活带入的教育中,或者如何将生活赋予教育意义,这需要老师的智慧,需要老师的引导。本文主要探讨的是如何利用生活对幼儿进行劳动教育.一、劳动教育的重要性实践证明：劳动创造了世界，也创造了我们人类本身。我们的祖先、我们自己、我们的后代的生存都高不开劳动,俗话说：“心足手巧”，心灵自然手巧,手巧必然促使心灵，另外,劳动有助于发展乐于创造和克服困难的精神。前万联的,苏花姆林斯基就说过：“劳动,不仅仅意味着实际能力和技巧,而且首先意

3、味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。”所以，劳动教育教育意义之亟大，势在必行。在网上我看到过这样组数据，部分过家小学生每日家务劳动时间统计数据如下:美国1.2小时,韩国0.7小时,英国0.6小时,法国0.5小时，日本0.4小时,而中国仅为0.2小时,即每天只有12分钟,城市孩子的家务”时间甚至更少。幼儿园的孩子更是微乎其微。当然这个跟我国的应试教育现状是分不开的,家长总是想让孩子多学一些东西，所以堪本上多有的家务都是包办代替，而这换来的却是一位位的“小皇帝”“小公主”，以及不能很好适应社会的高智商的低能儿。二、培养幼儿劳动的习惯和意识现在有非常严重的一个现象，那就是现在的家长不惜重金也耍培

4、养孩子成材，为的就是可以找到一个“风不打头，雨不打脸”的不用下吃苦的体体面面工作，这是家长的种自私的衣现,不能谓之错,但是其过分的包办代替确实是种影响孩子发展的错误。但幼儿不爱劳动并非天生，主要是由于现在的家庭环境所造成的，家庭中的父母长辈现在都是包办式行为,孩子动手微炼的机会，劳动遨识无从表现。所以，要想让劳动教育推广开来，只靠学校是不行的,孩子的成长需要学校、家庭、社会的共同关注,要首先对家长进行教育.，然后与家长一起对幼儿进行劳动教育，真正实施家园共育，然后再以小家带动大家,争取在社会上起到一定的反响。所以合作是非常重要的.俗话说“三岁看到老”，幼儿期的孩子已经到了能够自立的阶段，那么从

5、这个时候开始培养他们的劳动意识和劳动习惯,然而对他们的生都将的仃益的。幼儿的可塑性很强，让孩子参加爱劳动的活动,可以培养孩子对自身、对家庭的负贡意识,并逐渐过渡到整个社会的优任感,使孩子成为一个“社会人”，做家务也可以培养孩子的自信心,孩子会做的事情越多,然而他就会越白信，也更越有条理性.培养孩子们独立思考、E1.理与承担责任的能力，让孩子在体验、经历各种事物的过程中增加见识,形成良好的品痂。幼儿期是最喜欢帮忙做事情的时期，也是锻炼他们参加劳动、培养责任感的最佳时期”随着社会的不断进步，生活质量也不断提高,孩子们的生活环境也越来越好，孩子们就在这样的优越环境中健康、愉快乐地成长着。但同时也存在

6、个比较明显的问物,就是劳动意识太薄弱,动手能力较差,依赖性过强。作为家长来说都希望自己的孩子能出类拔萃，因此在重视孩子的学习、健康的情况卜；却忽视了对幼儿劳动能力的培养.往往这是不利于幼儿点是教师在幼儿园内对幼儿进行劳动教育，与之相交的另一点是家长在幼儿园以外对幼儿进行的劳动教育，以下为实施过程中的部分情况。三、幼儿园内的劳动教育在计划中，分为幼儿园园内劳动教育与幼儿园园外劳动教育这两个部分,相对而言，幼儿园园内的劳动教育实施起来更加的方便，而I1.形式多种多样。根据幼儿的年龄阶段,提炼出以下几种。1.小小值日生在实施的过程中,据统计,每个班级都有“劳动日”这环节，小班的小朋友年龄最小,动手能

7、力相对较差,所以采用小组制，根据实际需要,每六位小朋友为呦,从在早上至下午主要工作为：两位在门口迎接小朋友的到来,另外两位帮幼儿发玩具；2 .能第把小朋友的衣物挣好、玩具授放整齐：3 .把开小便池的冲水龙头冲干净厕所：4 .捡拾教室以及幼儿园内外垃圾.中班幼儿动手能力仃明显的提高.所以老师是以每两个小朋友为组进行值日.在小班所做工作的基础上增加了以下几点：1 .跟随保育员老师一起领点心，两位幼儿配合共同端着点心给各位小朋友发放：吃完点心和老师共同将垃圾倒入幼儿园的大垃圾筒内：帮助老师将小椅了摆放整齐,消毒小鬼子、小椅子,大班幼儿她本懂事他们在幼儿园内就已经有了大哥哥大姐姐的模范,于是老师教育大

8、班幼儿要起到表率的作用，不仅要完成本班的任务,劳动日还要帮助小班幼儿,大班值日生工作具体如下：帮助小班倒垃圾：男孩小便池的冲洗；帮助教师打扫地面、摆桌椅板晃：擦教室窗户（幼儿能碰触到的部分）。以上为不同年龄阶段中的不同的工作内容。2 .劳动实践课春天,给人以新的生命，也给人以新的希望,此刻是如此的美丽:到处放射着明媚的阳光,到处照耀五颜的也彩，到处吟唱着悦耳的鸟叫虫吗，到处飘荡着清新的香气。这是绿色的世界、花祥的海洋。，场场春雨滋养着世界万物，使得一切植物都生长的很是旺盛,杂草也跑出来凑热闹，使得草坪参差不齐，失去了美感，于是我们开设了劳动实践课，定于每周四卜.午。由老师带领着孩子到各自负贡的

9、区域进行劳作，在劳动活动过程中，让孩子们感受到r劳动的快乐，会像小战士一样比赛看谁打败的杂草多；偶尔还会像科学家一样对没有见过的动植物进行番观察、研究：累了，还会坐在草坪上休息会,传出“哈哈”的笑声。另外我们为每个班级都划分/小菜园,在教帅的带领、孩子的物助下,一块块的田地，不一样的果实,有青菜、蒜苗、菠菜、小麦、杏葱、油菜、土豆等，虽然不是每一个种下的种子都结出果实,但是我们起用双手培育了颗颗新苗、呵护出了纯绿色的果实,最后我们在收粮食、收菜的时候还进行了展示与分享,孩子们非常开心,孩子们在劳作中也感受到r劳动的辛苦,潜移默化的让孩子们懂得r要尊重别人劳动成果的道理,培养了他们从小热爱劳动的

10、良好习惯,做个爱劳动的好孩子。3 .修剪自然角在教室中还有个非常关键的区角一自然角，最初我们只是孩子观察种子的发芽、花的绽放与衰败,在进行劳动教育的时候,我们将自然角中植物的修剪工作也交给了孩子们,在自然角中，值日生的主要工作就是给花、种子浇水、将衰败的叶子整理掉,在实施的过程中发现，整理衰败叶子这一工作在中大班开展的比较好,小班幼儿不能控制好手部力量,会对植物造成伤害。4 .大扫除每个幼儿园都会有大扫除，当然我们也充分利用了大扫除的时间，在大扫除的工作中，首先要做到任务分配到个人，让每个孩子都有工作，还要注重孩子之间的合作精神,扫除完毕以后要对幼儿的工作进行检查，以鼓励为主，表扬做的好的,鼓

11、励需要进步的。让孩子养成认真工作、做好工作的习惯。四、幼儿园外的劳动教育生活中处处显教育，教育处处贴近生活,所以一个好的教育需要家庭、社会的配合，以下为幼儿园中实施劳动教育的主耍方法.(一)充分发掘孩子们小主人翁的意识这环节可以说是雄度最大的、也是最有价值的个环节,那就是让孩子在律己的同时提醒他人,例如当发现地上有垃圾的时候,幼儿能自觉捡起仍如垃圾桶，用孩子的肢体语言影响着社区的人们。陶行知先生说“垠纯的劳力只是蛮干,不能算数,单纯的劳心,只是空想,也不能算数,真正的做只是在劳力上劳心”，所以在劳作中要结合若教育，在教仔中又结合着劳作,通过这种方式时幼儿进行劳动教育，我相信,孩子们一定会成为一

12、个流自己的汗,吃自己的饭的好汉！(一)让劳动教育走进家庭在家长眼中，总感觉孩子还小,还不能做那么“乖”的活,殊不知孩子已经具备做这种事情的能力,于是将连年来.份在网上引发热议的“美国孩子家务清单”展示给家长。当家长看到美国2至3岁的孩子己经开始扔垃圾、整理玩具：3至4岁，自己刷牙,浇花,喂宠物;4至5岁,铺床,摆餐具：5至6岁，擦案子,收拾房间的时候,才醒悟“哦,原来我的孩子也具备这种能力了啊”，当然,解放家长思想的工作开展次是不行的，需要定期开展,并为家长指引方向。参考文献：1.行知论抵中的“什么是生活收Yr2012年第三期第4页2,陶行知教力思想研究中国矿业大学出版社5877J1.3.百度美国被子家务冰单