苏教版科学三年级下册全册教案.docx

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1、苏教版科学三年级下册全册教案1 .种子发芽了教学目标1 .能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。2 .能够理解种子萌发实骏的设计，并初步认识柠子萌发的条件。教学重点知道种子的种植方式并进行正确的观察,记录.能够探究种子萌发需要的条件。数学布点设计栽种记录，并乐于长期观察、记录种子发芽的过程。教学准备西红柿种子、黄瓜种子、花盆、铲子,土、喷壶。第一课时一、导入新课视频播放C春天农民M伯格柠的情景及农作物成长情景.提问：农民伯伯种下了什么？长出了什么？学生：种下了种子，长出了庄稼。谈话；你知道植物一生包括哪几个过程吗？谈话：是的，柠子种在土壤，有了合适的环境它就会“生根”，“发芽“开花”，”结

2、果”这是植物的一生。这节课我们就一起研究种子发芽了，板书。二、新知呈现1.观察并描述番茄和黄瓜的种子（1）出示番茄和黄瓜这两种植物的种子,引导学生看一看，问：同学们，你们知道这是什么吗？（种子）（2）教归引导学生从颜色、形状、大小、厚薄等各方面说一说番茹和黄原种子的不同之处（3）小结：番茄的种子水滴形.黄色、表面粗枝。黄瓜的种子橄榄形、乳白色、表面平整。（4）总结：刚刚大家比较了番茄和黄瓜的种子。其实大自然中有各种各样的种子，这些种子在颜色、形状、大小等各方面都存在差异，课后大家可以去仔细观察。3 起来种番茄ii）谈话：（想在教家里种这些种子我们需要提前准备些什么？（第要准备一个花盆、一些土、

3、一个铲子、还要准备水.）（2）提问：你认为它们应该怎么种呢？（先将士用铲子装在花盆里.然后种种子，接着在种子上面盖一层土，最后浇水。）（3）我们可以将土用铲子装进花隹，在花盆土中挖一个小坑，在里面放几粒种子，然后竞上一层薄土，接着浇水.（4）出示资料谈话：现在我们刚刚种下西红柿种子和黄瓜种子？要想种好它们我们还需要做好哪些事？请4人小组讨论一下.（需要浇水、还要施肥、要晒太阳）(5)谈话：看来大家还要多学习照顼西红帏和黄瓜.的生长的方法哦！怎样获得更多的种植西红柿和黄瓜的知识呢？(我们可以查资料、请教有经验的人、可以自己在种植过程中遂行观察)(6)讲述：看来想要种好西红柿和黄瓜可真不容易！老师

4、还帮大家查阅了一些资料，大家仔细问读,想一想我们要如何照顾它们。三、课后奏伸资料展示：西红柿喜欢生长在温暧的有点潮湿的地方，适合发育的温度是24T-26C;需要充足的阳光，这样可以让它生长旺盛；西红柿生长过程中大约10天就要葩一次肥；西红柿结果时还要修剪恻枝；大约60至100天就可以成熟了，适合在点季栽种，夏季、秋季也可以种植。谈话：西红柿和黄瓜的生长都需要几个月呢，要想长期观察它们的生长,最好留下观褰记录。你认为栽种记录要包括哪些内容？(日期，生长高度.形态的变化)四、总结：今天我们一起认识了西红柿和黄瓜的种子并且一起种下了它们，让我们共同见证它们的成长吧！第二课时一、导入谈话：上节像我们一

5、起柠下了西红柿和黄瓜种子，几天过去了，你们的种子发芽了吗？学生交流种植后的现象。小结：黄瓜种子很多都发芽了，发芽后隔断时间要记得浇水喷。西红林的种子还没发芽，不要着急哦，过几天可能就发芽了呢！孩子们每天都要观察哦。二、观察植物种子的特点1 .认识形态各异的种子(I)教师引导：同学们，在自然界中有各种各样的植物的种子，这些种子形态各异，大小不一。下面我们就来看一看不同植物的种子，他们有咖些不同的特点。(2)教师出示课本图片：上面草果、蚕豆、红松、冬瓜、枣子等5种植物的种子，引导学生分别看一看，观察他们的特点。(3)全班交流，学生根据自己的观察.说一说这5种植物种子的特点。(4)教呼引导：同学们，

6、自然界中还有很多植物的种子，让我们也来看一看吧。教师出示黄豆、绿豆、油菜、稻子、麦子、高粱等植物的种子，引导学生看一看，让学生认识更多植物的种子。2 .探究种子发芽的条件(1)教师引导：同学们,种子在土壤中会发芽生根，长叶开花。那么，种子发芽究竟需要哪些条件呢？(2)学生预测。(3)谈话；我们的预测是否正确呢？下面我们通过一个实脸来探究种子发芽的条件。(4)实骏步藤：第1步：在4个瓶子里各放入两张纸巾，撒上同样多的种子,将1号瓶的瓶盖拧紧.笫2步：分别在2号、3号瓶里洒一点水，将4号瓶里的种子完全谩泡在水中，然后拧紧2.3,4号瓶的瓶我.第3步：将1号、3号、4号瓶放在常温下，将2号瓶放在冰箱

7、里，5到6天后可察4个瓶里的种子（5）特别注意:在进行这个实脸的时候,注意实脸中的不变量，如每个瓶里都放两张纸巾，都洒入同样多的水，梆要拧紧瓶盖，还要注意实验中的变量。（6）学生汇报。三、总结全课这节课，我们探究了种子发芽的条件，懂得了种子发芽，需要两个条件，（1）适宜的温度，温度过低或者过高，种子梆不易发芽，（2）水分，种子发芽雷要适宜的水分，水分过多或过少，柠子也不易发芽。（3）充足的空气。2.幼苗长大了教学目标1 .观察、描述西红柿幼苗的形态特征,了解幼苗成长的过程.2 .知道植物的根一般生活在地下，具有吸收水分和固定植物等的作用。教学重点了解植物根、茎的作用和叶的构迨。教学难点研究茎的

8、作用.教学准备植物的茎、红星水、水果刀、植物的叶。第一课时一、导入视频播放（植物生长）谈话：同学们，刚才的视频我们知道了发芽后的西红柿或者黄瓜，我们把它称为西红柿幼苗或黄瓜幼苗。你能说说幼苗是如何长大的？学生汇报谈话：参天大树、始于种子.种子萌发后各部分逐渐长大，今天我们就来一起学习幼苗长大了3一课,了解植物根、茎的作用。板书课题二、学习新知1 .认识番茄的幼苗通过封番茄幼苗的观察，你能说一下这些幼苗有什么变化吗？（幼苗长出了叶，叶子变大了，幼苗长高了，变得健壮了）（1）谈话：幼苗长出了茎和叶，幼苗长高变大了。同学们认真观察一周龄幼苗和两周龄幼苗新长出的叶子形态，你有什么发现？（幼苗刚开始长出

9、的两片叶子的边像是平滑的,后来长出的叶子边缘不平滑。）（2）讲述：番笳幼苗最初的两片叶子是子叶，之后长出的叶子是真叶，我们生活中所见所说的都是真叶。观察1.下你种的番茄幼叶长大后的形状像什么呢？（3）（出示图片）师生总结：番茄的像羽毛一样的叶称为羽状叶，杨树的叶像心形，枫树的叶像手掌.每种植物的叶梆有特定的形状，叶的形状是植物的重要特征幼苗长大过程中，地上部分枝和叶生长的同时，根也在努力的生长.根在植物的生命活动中起什么作用呢？2 .认识植物的根(1)提问：你见过那些植物的根？(2)出示图片：认识直根与须根。3)出示我小葱的图片：大家还记得这个实验吗？“小葱喝水的实舲，不难发现“小葱喝水”与植

10、物的哪个器官息息相关呢？(4)师：没错，“小遨:喝水”靠的是根.这个实验说明根有什么作用呢？(吸收水分)(5)小结：“小葱喝水的实骏”说明根有吸收水分的作用。同时有稳固茎干的支持作用。所以说根有吸收水分和有极固茎干的支持作用。根吸收的水分和溶解在水中的养料能够维持植物的生命,使幼苗不断长大，根寓于植物的营养器官。3 .认识根的作用(1)提问：你印里中植物的根通常生长在哪里？(2)谈话：植物的根通常生长在地下的土壤中。出示图片：这是玉米的不定根，不定根国于根的一种类型，同学们观察一下玉米的不定根生长部位和特点什么？(3)小结：玉米的不定根从茎的下部长出.数量很多,像一个个铁钉将玉米的茎牢牢的固定

11、在土壤里。(4)提问：这样的根有什么作用？学生交流：根具有稳固茎千的支持作用。(5)小结：植物的根有吸收水分和溶解在水中的养料，有稳固茎干的支持作用和贮藏营养物质的作用。三、全课总结第二课时一、导入谈话；上节课我们认识了幼苗的成长过程以及根的作用.我们知道了根展于植物的营养器官，植物的营养器官还有哪些？学生回答.二、认识植物的茎1 .了辉不同植物的茎出示植物图片，找出植物的茎，用自己的话描述一下茎的位置，以及它的特点。(学生描述)教师总结：植物的根通常生长在地下，连接根与叶的部分是茎。2 .认识茎的作用(1)出示图片：观察不同形态的茎，说说茎都有哪些作用？(2)谈话：直立茎可以支撑植物，它还有

12、哪些作用呢？我们继续研究.课前老师已经将芹菜的茎插入装有红色的杯子里，现在请同学们观察一下，你们发现了什么。3)学生猾测(4)教师演示：对浸泡过红水的芹菜，进行横切和纵切比较，它们有什么不同。(5)出示实骁建议：(1)小组分工合作，(2)注意用当安全，(3)仔细观察，做好实验记录。(6)学生操作完成记录表格，教师巡视指导。(7)小结：通过观察，我们知道了茎能帮助植物运输水分，1.了运输植物所客要的水分，还能输送各种养料，是植物重要的器官之一。三、认识叶的构造1 .描述叶的样子(1)谈话：我们认识了茎，茎的上端连接的是叶，等会儿请你们亲出自己带的树叶，仔绢观察，可以从颜色，形状，大小，轻重，软硬

13、等角度进行描述。(2)学生上台描述。2 .学习叶的构造(1)提问：有没有观察到这些不同叶子有哪些相同之处？(2)淡话：像叶子表面的纹路称为叶腺，长长的柄称为叶柄，从叶子顶端到下端，不包括叶柄林为叶片。(3)提问：如果老师把植物幼苗的叶子全霹搐掉，幼苗还能活吗？为什么？(4)小结：叶担负着植物生长最重要的光合作用，为植物制造营养物庾，叶片也是蒸液作用的重要器官，根系吸收的水分，绝大部分以水蒸气形式从叶面扩散到体外，所以没有叶子植物就会死亡。四、巩固总结3 .植物开花了教学目标1.知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的地花和雄花，明确西红柿花和黄加花的种类不同。4 .知道不同植物开花

14、后的传粉方式。教学重点知道有的花既有雌蕊又有雄蕊，有的花只有雌蕊或只有雄蕊。教学难点为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉，教学准备观察记录表、放大镜.小镜子、课件、视频。一、导入新课我们栽种的西红柿和黄瓜开花了，在上节课学习了植物的根、茎、叶的知识后，这节课我们来研究植物花的有关知识。看来大家都认识很多花。不过大家发现了没有,各种花的大小、颜色和形状梆不一样，为什么都能祓称为“花”呢？同学思考发言，教师引导，得出：它们是否具有相同的结构特征？究竟花有什么样的结构呢？让我们一起来探究吧！二、学习新课1 .认识西红柿花的构造植物学家通常用解剖的方法来研究植物体的构造。首先，我们用解剖的方法来研究西红柿花

15、的构造。2 .活动一.解剖西红柿花第一步，果摘：每个小组先选取,采摘一朵西红柿的花。果摘方法指导，枭摘前，向学们先认真观察，在西红柿植株上找好目标并得到小组成员的一致同意后再采摘，我们是为了研究西红柿花的构造才采摘花朵的，不能盲目采犍。第二步，解剖：按顺序解剂花，观察并记录解剖方法指导：观察花的外形。按照由外向内的顺序，用镜子逐一轻轻摘取花的各个部分，防止将某一部分破坏，解剖下来的各个部分要按照一定顺序分类摆放，观察其形态，颜色及数量并做记录。3 .西红柿花是由咖几部分组成的各组派代表总结西红柿花的构造，师将同学们的研究结果投影，并评价。观看解剖西红柿花的视频，一起集体学习解剖花和花的构造。西红柿花由外向内有由四部分组成，分别是：萼片、花耨、雄蕊和雌蕊。谁能举例我们常见的哪些花也是这样的结构？学生举例，集体总结举例。谈话：在学习了西红柿花的构造后,我们接着学习花的各部分构造的功能。下面时同同学们再借助放大镜仔细观察花的各部分，看看各个部分有什么特点或大家有什么新的发现？并试着轻轻捻-捻雄荔，看留下了什么？你能猜测出各部分构造的作用吗？小组讨论交流。小组派代表回答，集体