妙笔书写汉字 传承中华经典 论文.docx
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1、妙笔书写汉字传承中华经典浅谈小学低年级写字教学【摘要】汉字是汜录汉民族语言的符号系统。它是世界上靛古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的卷智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。因此,小学语文新课程标准非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重要的教学任务。【关徒词】明确目标树立榜样培养兴趣注重评价汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的容智、中华民族的灵魂,更凝聚着种民族精神。因此,小学语文新课程标准A非常重视写字教学,把它作为低年级项十分重要的教学
2、任务。然而,在过去落后观念的影响下,写字教学向不太被教师们所重视。特别是教学时间紧,学习任务通,教师就自作主张地把写字这重要的环节给省掉了,结果不但没完成本身的写字教学任务,还影响了其它环节的教学,如识字和阅读等。那么,如何提高小学低年级写字教学质量呢?我从教学实践中总结了以卜几点。一、明确目标,重视过程过去的写字教学的要求偏于知识性,要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明,这种要求是缺乏科学性与合理性。6小学语文新课程标准也新定位了写字教学的要求,简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,它更重视的是写字的学习过程,要求“能按笔顽规则用硬笔写字”,间架结构只须
3、“注意”。这样提是试图降低难度,适当减轻低年级孩子的负担.在教学中,教师耍准确把握课标对写字教学的要求,既不能任意降低耍求,甚至省掉写字这重要的教学环节,乂不能拔苗助长,结果得不偿失,不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。1-2年级的“写字”的具体要求是,打好硬笔字的书写基础,包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯:了解汉字基本知识,能把硬笔字写得规范、端正、整洁;初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中,教师在教绐学生汉字基本知识的基础上,要特别重视学生日常写字,各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外,教师都要以正确、认真的书
4、写来作为学生的表率,在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。另外,在日常教学中,学校要通过开设美术、艺术课程,提1学生的书法欣常能力和艺术创造能力,感受汉字的形体美。二、严于律己,树立榜样教师的职业道德素养之一就是:严于律己,为人肺表。教和具有示范性的特点,教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、提笔姿势。安排好字的结构,注意字的笔顺,展示绐学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征,教师的一举一动,一言一行,都可能成为学生模仿的对象
5、.个别辅导时,放卜老师的架子,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面统子。不但可以注意臼身的写字姿势,提高写字水平,养成良好的写字习惯,对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”,使学生潜移默化地受到了教育。三、培养兴趣,持之以恒写字并非一朝一夕所能练成的.关键在手持之以恒,要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养。1 .生动有趣的故事激励。小学生爱听故事,爱讲
6、故事,通过生动的故事,可以让他们明白道理,学到知识,从而引发他们对汉字的喜爱。(1)古人习字学书的故事。王载之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,三国时钟繇抱犊入山学拈的故事,让他们学到了勃奋:岳飞在沙上练字的故事,使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事,激发了学生的兴趣,是练字的生动教材。(2)能激发民族自豪感的故事,为r让学生明白中国书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中,耍不失时机地把国际友人时中国书法的赞美,把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听,激发孩子们的民族自豪感,让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术,继承和发扬民族文化是责无旁贷的。(3)解字说意,编写小故事
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