培养学生发散思维增强学生创新意识 论文.docx

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1、培养学生发散思维增强学生创新意识小学美术课程的应用性研究【摘要】：在木质教育改革的指导下，小学教育朝着越来越全面、越来越科学，全方位的方向发展，只有这样才能够让小学生们有更高的文化素养和精神面就。本文从小学的美术课堂教学实除说起，谈谈我们要怎么样利用小学美术课这一平台，促进小学美术的发展。【关同】；小学美求发炊思维一、当前小学美术课法现状随着教育改革的推进，小学教育越来越注重学生.综合素养的培养。小学美术这类艺术类科H也被提到了前所未有的高度，作为小学生智力发育、综合素养培养的重要平台，目前的小学美术教育并没有取得非常显著的成效。究其原因，还是小学美术的传统教育方式从某一方面来说并没有促进小学

2、生的思维能力的发展。传统的小学美术的教学中教师脱离不了照本宣科的困境，上课时，老师往往是翻开课本，在这节课需要学习的章节中让同学们选择几幅同学们认为很好看的图画，让同学们照著书本练习绘画，这样的方法在短时间内是可以锻炼学生的绘画功底，提高学生们的艺术欣赞水平。当长期来看，这种教学方法却没有领会小学美术课程教学的精陶：让小学生在感受艺术之美的过程中锻烧自己的艺术感受能力、锻炼自己的艺术思维、以及发散的艺术想象力。而这种传统的教学方式,其弊端就体现在教师在课堂上的教学既不能教会学生如何进行艺术赏析也不能让学生在课后自己练习的时候发挥自己的想象力，这种方法只是将学生们限制在一个个条框里，时间长了，学

3、生们通过绘画表达出来的作品就不是自己的东西，而是课本内容的整理再表现.可见，我们的小学美术课程要特别注重对小学生思维的锻炼。想要的发散思维得以促进，我们就要努力做到以下几点。二、如何在小学美术课堂中培养小学生的发散思健1 .发散思健是什么在我们的教学一线，常说要培养学生的发散思维，到底发散思维是什么，是广阔的思维视野，还是一题多解的学习方式方式，不论发散思维的本质是什么，在我们的心中发散思维不就是聪明的代名词吗，不仅如此发散思维还代表着创造性思维，它为学生们的想象力插上了翅膀。总而言之，要想培养学生们的创造性思维，就要还给学生们自由的创作空间，让他们在老师的引导下用心创造自己想要的东西。2 .

4、我们应该怎么做这么一来，在小学美术课堂想要培养学生们的发散思维，就必须转变小学美术教师在课堂上扮演的角色，让线的美术教师们从主讲齐、教授者变成引导件,这意味着学习主体的转变，让学生真正成为课堂学习的主导者，才能有让他们的思维自由飞翔的空间。在课堂上，老师可以让同学们在今天要讲的内容中谈谈自己最喜欢的作品或者书本上出现的作品，并说出好在哪里、你为什么喜欢它这类何超，引导学生逐渐从艺术的角度去品鉴一幅作品.当然，为活跃课堂的气氛也为r让学生们更加喜欢美术课程，老和可以准备一些小礼物例如贴纸、糖果、小文具，有这些小玩意儿的吸引，学生们在上课时才会更加的专注.其实很多的人在年幼的时候都对艺术创作便显出

5、极大的兴趣，可是世界上能够成为知名艺术家的人却没有几个，这就从侧面印证了：艺术创作是艰辛而寂寞的，正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”就说明了这个道理。但是我们的小学美术课程仅仅是为了给小学生们做好艺术启蒙和思维拓展，练习程度达不到如此艰深、刻苦，但还是有不少小学生在练习时心猿强马，这就表现出小学生在对美术学习上的不用心、不感兴趣，那么这个时候我们的美术教册们就应该巧用我们现有的教学工具相助学生们燃起对学习美术的兴趣。我们可以借助教室内的多媒体设备，将一些美术作品的制作过程播放放给学生们进行观看，甚至可以给小学生们观看一些国内外优秀的益智启蒙类节目，这些节目往往新奇、有趣、充满创意，让小学

6、生们开拓了眼界的同时又能够楮助他们建立对艺术的新的认识。当学生们对于学习的美术课程非常感兴趣了，也就不用再担心他们在学习时不专心了。开拓了学生的眼界、有助于他们打破从小树立或者从成人身上习得的一些陈IH的想法和偏见，让他们内心的一些想法能够得到某些方面的证明。从理论上来说，想要培养学生的发散思维，就必须打破他们思维的桎梏。同时，在日常的美术练习中，老师们Uj以选择形式多样的练习方式，而不只是局限于单纯的用纸笔来作画。例如，老师可以根据所处季节不同，来让同学们根据所采集到的材料作画。春天小草发芽、百花盛开，老师可以让学生们在家里采集些小花、小草并准备好自己想用的纸张和胶水，哀到学校来做以春天为主

7、题的贴画。到了秋天也可以如法炮制，让学生们收集落叶，让他们制作好看的主题贴画.同时还可以教同学们制作多样的颜料画，准符几个备用的塑料水槽、油性颜料、小塑料棒、白纸，与学生们起动手，让他们将自己喜欢的颜色慢慢融入水中，通过小塑料棒的搅拌，使漂浮岩的敷料形成自己喜欢的形状，最后将白纸覆蛊在水面上，快速交起，白纸上便有色彩斑珈的图案.通过动手制作，学生们感受到r不同丁书本上的美术绘画的乐趣，通过多彩的手工制作学生也知道门京来艺术的形势也是多姿多彩感受到r艺术的乐趣,学生们便会沉醉其中，他们的思维也就渐渐不再局限F单纯的绘画之中。三、小学美术发展改革的难点小学美术的发展方向毋怖置疑是非常光明的，但在通

8、向成功的道路上必然存在曲折和蜿蜒，我们在小学美术的发展道路上要克服诸多困难。一是我们面临若严重的师资力量不足，教师专业素质不达标的问题。发展小学美术课啦，需要任课老师拥有专业的美术学习功底和教育学专业知识，同时对于美术作品还要有相当的理解能力能够将自己感受到的、学习到的知识通过简堆易懂的语言传达给小学生们，还要要求教师要具备相当的爱心、耐心、细心，能够在学习过程中不断给予学生必要的指导和相助。这些素质和能力，是我们一部分一线教师所欠缺的东西，我们也需要通过不断的学习来充实和完善自己。二是对于学校来说，美术相对于语文、数学、英语在小考中占得比重太小，而没有得到学校的足鲂的重视,导致了在我们学习美

9、术课学习的过程中可是数量很少，课程刚刚能够上完课本上的知识，如果老师想帮学生们拓展课外知识就根本没有足够的时间了，跟不要说美术课上教具的的欠缺，也让美术老师万分苦恼。三是有部分的家长朋友不是很理解我们新课程标准卜的美术课的发展，因为我们会教学牛们做一些不同于传统美术课上做的新奇的艺术作品，例如各种贴画、废品做的艺术品、图形奇特的各种绘画，对于这些东西，家长们会产生质疑，甚至有的家长不愿意配合我们的工作。然而，想要我们的小学美术事业能有更加长足的发展,我们就必须克服这些困曲结语以上是本人基于小学美术教学线对小学生发散思维培养的经验总结，行文中如有不足的地方烦请广大教育工作者批评指正。学生是祖国的

10、花朵、是祖国的未来，发散思维能力在某种程度上代表着一个人的创造力和想象力，学生的发散思维不仅仅需要一堂小小的美术课来培养，还需耍在学生生活的方方面面进行锻林和培养，这就需要我们的社会、我们的学校、家长，共同为学生营造一个适合他们创造力发展的空间。1让美术的约语。彩在“异想天开中馆放N.项爱茎.美术报.2016(019)2小学美表技育自由制造力的培养探索J.李伟杰艺术科技.2015(10)3浅谈如何让学生发上灵木深JJ.任It红.学周刊.2016(18)4发做,性思维在中小学灵木教学过崔中的培养王先旭.戏剧之家.2016(08)5浅谈当下小学美表教力如何培养学生的发放性晶堆J梁盼盼.艺求科技.2016(02)6小学美表叔学中对学生创新思维的培养朱骁平.中国校外教力.2015(17)