古诗《咏柳》教案一等奖范文.docx

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1、古诗咏柳教案一等奖范文古诗咏柳教案一等奖范文这是优秀的教案文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、古诗咏柳3教案等奖范文教学内容：咏柳3是长春版小学语文三年皱第六册第二单元的一首占诗。教材分析：作者是唐代诗人贺知章。咏柳，就是歌咏柳树的意思。这首诗通过写柳树的美好姿态和蓬勃生机来赞美春风，以丰富的想象和形象的比喻，把看不见的存风牛.动形象地表现出来了，借以抒发作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情.教学目标：1、学会生字，理解字词，读懂古诗。2、通过对诗占内容的理解，激发学生热受大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。3、能用自己的话说说古诗的意思，能

2、有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳B描绘的美丽景色。教具准备：多媒体课件。教学过程：一.导入新课，初感诗境一一感知美。k播放歌曲春天在哪里。2、导入：同学们，不知不觉中，春天的脚步乂近了，这轻快K行的燕子，吹面不寒的杨柳风，是红了脸的桃花，柳枝轻摇的柔柳，组成了光彩夺目的春天。你看，这是什么？（课件出示：杨柳图）3、我们以前还学过一首古诗,叫咏（学生答：咏鹅），咏鹏就是赞美鹅，那么咏柳是什么意思？4、揭地解题：柳树真美朝.唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶辞了，所以写卜一了这一首赞美柳树的诗一一咏柳机5、欣赏配乐朗读，学生感受古

3、诗节奏。6、自由读诗，要求借助拼音读准字音。7、突显生字，指出这些字是今天所要学习的生字，再让学生读字。二.交流切磋，诵读求悟一一品味美。I、诗人都写了些什么呢？现在我们再来做进一步的理解。先请同学们想一想：“咏”什么意思？“咏柳”呢？2、在“碧玉妆成一树高”中.“妆”一一装饰,什么装饰/什么？柳树真是碧玉装饰成的吗？说说诗句意思。（鼓励展开想象，有不同的说法）3、千万条柳枝，在春风中飘荡,诗人乂想到了什么？“丝绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？说诗意。4、齐读1、2句，问：第1句着重写（树），第2句呢（枝），诗人通过形象的比喻，把新叶满树的翠绿比作（碧玉）,把柔美的柳

4、枝比作（绿丝绦）,突出了垂柳的什么特点？（翠柳、柔美、充满生机）从而屣现了“垂柳”的“美”.5、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”又该怎么理解呢？6、第1句写“树”第3句写什么？（叶），第四句呢？（春风风）7、从诗题“咏柳”上看，这首诗要赞美的是柳树,你觉得诗人仅仅是在赞美柳树吗？那是在赞美什么？你是从哪儿看出来的？8、齐读，说说你最喜欢哪一句？你为什么喜欢？（师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风飘荡的柳条想到“球丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而巧妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。）9、这首诗的妙

5、处还不仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“技”，再到叶”.然后想到春风。诗人（整体到（部分）先观察后（想象）的顺序来写，显得有条仃理，自然有序。短短的四行存，却充分的体现了丰富的想象和精心的构思，这也许便是“咏柳”传唱至今的缘故吧。10、过渡：通过刚才的交流，我们可以知道诗人是用什么方法来写出柳树的美呢。（生：比喻）是啊,诗人一连用了三个比嗡句,用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绛来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的百爱和赞美之情。接下来请大家闭上眼睛，边听配乐朗诵边想象一卜这首诗的意境，等一下

6、我要谙同学们把你们想到的意境描绘出来。【主要运用课件图片帮学生理解，让学生通过反匆读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美】三、分组活动，熟读成诵一一抒发美。师：大家都喜欢这首古诗，请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首古诗，告诉老师，好吗？(学生考虑、讨论，并纷纷说出自己寻欢的方式：表演、朗诵、写作、(画画等)I、教师根据学生的提议分成四组：诗朗诵组、表演组、图画组。根据自己的爱好自由选择小组.2、学生分组讨论、创作表演。(教新巡回指导，启发学生开闾思路)3、分组展示表演。(1)诗明诵组：a.学生朗读几首有关柳树的诗歌。b.全组起配乐朗读咏柳。师评：同学

7、们有表情地朗诵咏柳h更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与春天与柳树有关的诗歌，让我们更多地了解和感受到春天的美。大家表演得非常好。(2)表演组：学生们发挥自己的想象，通过动作把柳树的婀娜多姿表演得惟妙惟肖。师评：这组同学用优美的动作来表现这首歌曲的意境，表现柳树的特点。表现春天的勃勃去机。他们的表演，使古诗变得更加生动起来。真棒！(3)图画组：同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一佃幅美丽的图画。师评：这组同学运用图画的形式，鲜明形象地表现了古诗的意境。画得真漂亮(4)写作组：学生用自己生动的语言，表达对春天的喜爱。师评：能写出柳树的特点，能用上生动的比喻，写得好！4、帅：刚才同学们都运用

8、了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好，回家后把你们的作品展示给大家，好吗？【设计分析：1.采用分小组合作学习的方式，既能发挥集体的智慧，又能让学生各展才能。2.用多种形式表现古诗，加深学生对古诗的体会和理解。3.通过创造、体验、合作，生生互动，使学生的情感得到升华力四、总结写法，网络拓展一一延伸美。1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细，能抓住柳树的特点善于运用比喻手法，抒发我情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了后爱之情。希望同学们也能有一双明亮的眼隔，一颗敏感的心灵，去观察身边的一切，领略身边的美景！你还知道哪些歌颂、赞美其它事物的诗？2、告诉学生相关古诗的网址拓展学生

9、课外学习，并搜集。3、作业：画一幅春景图.五、板书设计咏柳唐贺知章碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/球丝繇.不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。2、占诗咏柳教案一等奖范文教学目标：1.学习2个二类生字，会写7个类生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3,春意盎然给学生以美的更陶，在学习中培养学生对春天的喜爱之情。教学重、难点：理解诗句，想象诗歌描写的画面，体公诗歌表达的思想感情。教学准备：幻灯片。教学时数：1课时教学过程：一、习旧引新，,激发兴趣“导语：现在是春暧花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，徙能背给大家听？同学们背得很好，今天我们再来学一首6咏柳板书）二、解题知人，

10、感受美。出示幻灯片，观察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树。（介绍作者）三、逐句解择，理解美。1.加范读全诗。2 .学生试读，读熟，边读边思考，提出不懂的地方。3 .加生共议。4 .析句。存的前三句都是描写柳树的。首句“碧玉妆成一树商”是写整体，说尚高的柳树像是碧玉装饰成。用“碧玉”形容柳树的翠绿晶莹，突出它的颜色美。第二句万条垂下绿丝绦”是写柳枝，说下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条，突出它的轻柔美。第三句不知细叶谁裁出”是写柳叶，突出柳叶精巧细致的形态美。三句诗分写柳树的各部位，句句有特点。而第三句又与第四句构成一个设问句。“不知细叶谁放出？”一

11、一自问：“二月春风似剪刀。”一一自答。这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到存风。说裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。它是自然活力的象征，是存的创造力的象征。这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。5 .请学生说说这首诗的意思。四、赏境诵读，抒发美。师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。五、随诗学习生字。咏：y6ng左右结构词语：歌咏、咏叹、吟咏柳：Iici左右结构词语:柳树、柳条、柳暗花明妆：ZhUdng左右结构左右:化妆、妆饰、嫁妆、梳妆绿：Ii1.左右结构词语：绿色、绿化、青山绿水绛：td。左右结

12、构词语：丝绦、绦带俄：Cdi半包国结构形近字：“裁”词语：裁定、裁减、裁决、裁军、别出心裁、量体裁衣.剪：jidn上下结构，下形上声，刀字旁。词语：剪裁、剪彩、剪刀、剪辑、剪影六、完成课后习题。1 .展示学生为诗歌的配画作品，结合配画完成第二题。2 .熟读课后词语。3 .古诗枳累。熟读早春让学生说说自己对诗歌的理解，再回想自己身边早春的景缭。七、作业：1 .背诵并默写古诗,书写一类生字.2 .为诗歌配画.板书设计：碧玉咏柳绿丝绛赞美春天细叶3,古诗咏柳3教案一等奖范文课题：2、古诗两首课型：新授课时数：2上课时间：主备人：执教：学案教案一、自读导航：1、作者相关情况搜索：贺知章朱薇2、读通诗句

13、，疏通诃句。初读古诗，画出生字词，读准字音，认准字形，结合注释和诗句理解词意，不懂的或查找工具书，并在书上做好批注。3、整体感知，理清思路.6咏柳中柳树具有特点。春日B讲的是作者在春日浏览，看到。4、细读诗句,深入思考.咏柳的一、二句分别把比作了,三、四句用了修辞手法。春日里的:景像让我们感受春的美好.5、回顾全诗，总结提升。咏柳讥作者通过对初春二月的描写，歌颂.赞美大自然呈现的。春日讥赞美了万紫千红的春天景色，也点出是春天的的源头。6、丰富阅读，拓展视野.读早春呈水部张十八员外（轴愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。清明（杜牧），体会诗中所描绘的存色。7、诗情

14、画意。选择其中的一首画一幅画，并配上文字描述，突出春天的多姿多彩而又充满生机。教学目标:I、读读记记生字新词。2、背诵两首诗.3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学课时：2课时教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：按照导学案进行演习后，课堂汇报时学生仍然说不好，导学案还要再细致些，要求再明确些.4、古诗咏柳T教案一等奖范文教学目标知识：1 .会认4个生字，会写7个生字。能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词。2 .背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感：体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好.教

15、学重难点：大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数：2课时第课时一、导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。二、检查预习1 .自读生字，在文中为生字注音。2 .抽读。3 .小老师教写生字.易错音：妆、滨、裁易混淆：咏泳、滨宾、我或、紫紧4 .抽读、齐声读三、学习咏柳1.简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲5 .解题：存天里的柳树是怎样的呢?赤天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗？(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题：咏柳：咏即赞美6 .诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂J什么。(结合注释读)，不懂的作上记号。7 .交流汇报1.2句(1)碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绛：一种丝带前两句的意思是：高高