幼儿园中班语言说课稿通用15篇.docx

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1、幼儿园中班语言说课稿通用15篇幼儿园中班语言说课稿1一、说设计意图：中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。二、说目标：I、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动，增强环保意识。三、说活动重难点本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动，这样才能把园画得圆。四、说活动准备1、教师绐

2、幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份2、制作好的小“鸟龟”，还有一个活的乌龟。3、一块展板。展示幼儿的作品，体验成功的快乐。五、说活动过程(一)导入：教和运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣.，加：今天我们班来了一位小客人，你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)“呀，小乌龟来了”,小鸟龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬，感受一卜.小鸟龟慢慢地爬，快快的爬教邪引导幼儿说小巧龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢，它的好朋友也都赶来了。

3、教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎，这一只小乌龟是用什么做成的？”（二）册讲解示范。这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：1、果冻亮放在卡纸上，用一只手按住，另一只手，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆“然后观察教和示范制作小乌龟：2,在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴：3、剪下小乌龟：4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上。（三）幼儿制作：小朋友都想用果冻充来做做小乌龟，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试，这样给其他的幼儿也是一次巩固，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好

4、”错误。让小朋友回忆一下，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？幼儿在操作的时候，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了.（四）欣赏：1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏，这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育.反思：1、活动中，我能为幼儿提供材料，让幼儿主动探索，主动学习，2、整个过程，孩子们兴趣浓厚，也比较投入，认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。3、课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论.而I1.也创

5、造出很多玩法：搭乌龟桥，乌龟变队行，乌龟赛跑等等，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒，做出了一个会转动的小乌龟，为此，我就想把这个活动延伸到特色区域里，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望。幼儿园中班语言说课稿2第一部分：说教材分析-说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓体幻想的虚构故事“它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把

6、小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象遢其。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。知识目标：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和

7、支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为全要.3是根据幼儿园课程目标及纲要、规程,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道撼行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要3在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己

8、的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。三说重点难点重点：使幼儿理解故事情节及内容，J解故事的含义.难点：能主动相助别人，愿意给别人带来快乐。制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点，即中班幼儿理解水平有限，对理解幽含在故事中的需菽有一定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体矽为朋友做事的快乐尤为重要。第二部分：中班语言教案微笑活动目标1、使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼

9、儿的感受力和口语表达能力。3、初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要楮节。活动准备1、挂图第2号，故事磁带。2、两幅表情图：一幅为哭泣的表格，一幅为微笑的表情。3、幼儿活动材料第册第1113页。4、空白的圆形卡片，油画棒等。活动过程一、看表情图。一一教师出示两幅表情图，靖幼儿说说看了哪幅图能联想起快乐的事。一一引导幼儿说说为什么喜欢微笑的表情.一一让我看看你们甜甜的微笑吧！二、欣赏故事第一段。一一出示挂图,欣赏故事第段。问：故事题目是什么？（微笑）一一为什么小蜗牛很着急？I、小鸟为朋友做了什么？2,大敛呢？3、还有一位是谁？对，是小兔子，那他给朋友们做什么？一一总结（小鸟为朋友唱歌

10、，大象为朋友萩房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。）一一那你们楮小蜗牛出出主意。小蜗牛能为朋友做些什么呢？一一鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述。三、欣赏故事后半部分。一一谙幼儿边看挂图，边欣赏故事。一一小蜗牛做什么让朋友感到高兴的事？为什么小蜗牛会想到把微笑送给朋友？一一它是怎样把微笑送给大家的？一一朋友们，喜欢微笑吗？（喜欢你是怎么知道的？一一大家为什么认为蜗牛了不起？一一总结：其实每个人都有自己不同的本领，每个人都是最棒的。小朋友，你们也可以向小蜗牛一样，每天微笑面对大家，这样，我们每个人都会很开心。四、制作“微笑”标志.-幼儿自制两枚微笑标志，即

11、在圆形卡片上画上微笑的表情。一一启发幼儿将其中枚“微笑”标志别在自己胸前，时刻提醒自己为期友带去快乐，另一标志则送给其他班级的幼儿1附微笑森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信小蜗牛很着急，他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小缭说：“小蜗牛，你的微笑真甜小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑“小蜗牛又一想,“可是，怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想出了好办法。第二天，他把很多信交给小缭了。小免了把信送给了森林里的朋友们.朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们

12、说：“小蜗牛真了不起！他把微笑送给大家。”幼儿园中班语言说课稿3.说教材6怪怪的自由国奇遇记这一故事来源丁主题兰州大学出版社出版的幼儿园综合教育活动一一幼儿活动材料第二主题交通乐园之安全小卫士。该中元以安全教育为主线，丰富有趣。故事生动地讲述了：不愿受约束与管制的怪怪来到自由国后，遇到了一系列事情，它终于明白任何事都要遵守一定的规章制度，要有约束和管制，这样的社会才会变的文明，最后它自愿离开自由国又回到文明国家。教参中提供这个语言故事，目的在丁让幼儿初步理解生活中任何事情都要遵守制度，要具备一定的安全常识和自我保护能力。同时卡富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发孩子讲故事的兴趣，帮助幼儿学习运

13、用讲言，培养幼儿完整讲述故事的能力。二.说幼儿中班幼儿主要依拈具体事物的形象和对它们的联想进行思维，与大班幼儿相比，还缺乏通过词语逻辑来思维的能力，语言表述能力弱，他们对故事表演很感兴趣,喜荻伴随着动作讲述故事，也喜欢对同一故事重发讲述。我班幼儿来自农村，长期在爷爷奶奶的陪伴下，安全常识教育极度缺乏。本次语言活动的组织不失为幼儿进行安全教育，发展幼儿语言能力的一次良好见机。三.说活动目标1.理解故事内容，并能完整地坎述故事。靳秀芬中班语言教学设计2 .能够让幼儿了解生活中的些安全常识。3 .教幼儿初步建立自我保护菽识。4 .培养幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。并知道怎么样来保护自活动重点

14、、难点：第一能较完整的讲述故事，对讲故事有兴趣，知道怪怪为什么离开自由国。第二知道在生活中哪些是幼儿不能做的，如何保护好自己。四.说教法和学法新课程改革把故事作为一门独立的课程提出来，要求幼儿喜欢听故事，乐菽讲故事中的语句，并懂得一定的道理。为更好的达成本次语言活动的教学目标，教学过程中，我主要采用了情境再现法、谈话法问题探究法等教学方法，旨在为幼儿创设一个宽松、愉快的学习环境，让幼儿在喜网乐见的游戏活动中，积极主动的学习语言，运用语言，并受到爱的感染和翦陶。学习方法主要有1.情景教学法：活动开始我就设定男孩嫁放鞭炮炸伤手，从而引导幼儿讨论不听家长和老册的话会怎样？该场景生动形象又贴近生活，符

15、合中班幼儿的思维特点，便丁幼儿理解.2 .谈话法和问题探究法：在故事生活之后，我引导幼儿思考生活中哪些是幼儿可以做的，哪些是不允许的。通过讨论、探究后，他们基本上会得出个正确结论.五.说教学过程靳秀芬中班语言教学设计（一）猜谜语：一种小东西，头上一根毛，身穿红袍子，脾气其是爆，见火就乱叫，大人小孩要注意。（鞭炮）（一）创设情境，导入活动，激发幼儿兴趣。我以小朋友偷放鞭炮炸伤手的事来开始活动，题材既接近生活有为幼儿所熟悉，所以理解起来很容易。（三）讲故事教册结合幼儿活动材料第1315页，与幼儿共同欣赏故事M圣怪的自由国奇遇记（四）结合实际生活中的案例，回答这些孩子的行为对不对。1.吃东西前不洗手。3 .吃了不干净的实物或过期的食品。4 .乱吃药。5 .玩刀子、剪刀、火柴、打火机。6 .乱摸电器。7 .看电视离得太近。7过马路乱先，不看红绿灯翻阅棚栏.（五）观看健康安全图片展。六.说教学效果俗话说：“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动肯定还存在若许多不足，例如教册教具准备有点粗糙：活动中老册说的多，幼儿表现的机会少：个别幼儿注意力不集中，说明教学方式吸引力不够等等。希望我在以后的教学实践中，在新的教白观念