农村小学利用线上开展体育活动的实践研究 论文.docx

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1、疫情下农村小学利用线上开展体育活动的实践研究摘要：农村家庭条件比较落后。面对疫情，农村小学开始从居家城炼入手，组织居家检炼的教学打卡，目的在于提升学生的身心佬康和免瘦力。该方案设计根据当地居民实际情况，结合不同家庭的条件，针对性设计倭用方案，在方案中强调有趣性和实用性，根据国家体质健康检查项目，设理亲子休克游成，通过安全教为课程，实现索庭和学校联动，共同进行抗疫活动，运用软件帮助学生养成训练习惯，提高效率，落实“停课不停练”的育人目标.关健刊：农村小学统上开展,实践研究在这个非常时期，农村小学生们也会时刻关注疫情的变化，在感受祖国的强大、敬佩逆行者们奉献的同时，对健康问题给予了前所未有的关注，

2、对健康的重要性形成全面，深刻的了解和认知。而增进身心健康就是体育健康课程的主要学习目标之一，因此学生居家、线上的体育与健康课程学习就成为农村小学生的刚性需求而显得更加迫切和重要。而对从操场到家，没仃了专门场地和器材、没有老师面对面指导和监督的改变，唯有从学生的现实的身心发展特征出发、充分运用现有学习资源，了解并把握学生的学习需求，以体育健康的学习特征为根基，对居家、线上学习的特点进行汇总和分析，探索教师指导学生学习的方法，才能更好地实现课程独特的价值.一、居家、线上体育与健康课程的学习特点学习是认知的经验活动过程，学习者必然把自己纳入特定的学习环境中，并和他们所处的环境进行自主的物质和能量交换

3、。因此，居家、线上的体育与健康课程学习必须是学生以自己所掌握的技能和经验为基础，以家为场地,借助各种媒体和信息技术，与所学的知识技能进行联系，形成新的知识和技能，并迁移和运用到解决具体的问题中。综上所述，居家、线上的体育与健康课程学习还应具得以下特点，才能成为真正的学习。（一）情境学习在现实场景中，事物所呈现出来的景象，即为情境。在疫情防控这种场景卜.，为了充分满足学生的现实学习需求，才出现了居家、线上学习方式，有比较明确的学习目标，是基于真实情境的学习.情境认知理论的观点是，唯有将学习和社会及自然情境紧密结合起来，学习活动方可具备极高的价值，就此来组织和开展有意义的学习活动。“有意义”是指，

4、情境学习需要学生以已有的知识和经验为基础，通过理解、反思、构建、迁移、运用到具体情境中来解决实际问题。从教目学角度来看，情境学习指的是，在怙感调节方式辅助下，立足于学生的现实生活，为了增强学生学习参与的积极性和主动性,促进其发展,对良好的学习环境进行创设和持续优化。（二）自主学习居家、线上学习要求从学生现实发展需求出发，对适合的学习内容及方式进行筛选和运用，就此组织并开展独立化的学习活动。首先,学习资源来自线上，学生要对不同学习资源和信息进行筛选和辨别，对自己比较感兴趣或更为合理的学习内容进行选择，此外，老师的学习指导和监督是和学生相隔离的，学生.对学习方法进行自主选择，整个学习过程以自我监督

5、为生，对学习效果展开自我评价。另一方面，没有了专门的场地和器材也需要学生自己动手设计学习场地和器材.现实情况是，在接触不到教师和同学的情况3学生尚未具备极强的自主学习能力，另外，不同学生所具备的自主学习能力也存在较大的差异，面对这样种景象，老师应该从学生的现实特征出发，有所针对的为学生提供指引和帮助“（三）对以身体运动能力发展为目的的练习方法进行点学习考虑到学生居家的实际，建议学生适宜选择和设计发展身体基本运动能力的练习方法，如发展心肺功能、增长肌肉力狂等练习方法.由于练习场地和器材等条件的限制，加上这些练习方法主要是以发展体能的功能性练习为主，使得练习方法和形式缺少变化,此种情况下，学习内容

6、比较乏味I1.枯燥，学习期间，应该帮助学生坚定学习毅力，将丰宣的练习方法提供出来.二、面向农村小学生制定居家体育银燎方案时所遵彼的原则-）因地制宜不扰民基丁疫情背景进行农村小学生居家体育锻炼方案设计,需要考虑农村的场地设施条件，分析器材的特点和实用性，综合考虑各种设计因素。一是由于家庭场地面枳有限，在家庭内部进行体育运动，较大的运动轨迹容易带来安全事故。二是在通过相应的运动提示，提醒学生做好热身活动，帮助学生调整呼吸和节奏，更快适应运动负荷.三是合理安排运动时间和运动项目，避免出现干扰邻居和家人休息的活动，选择在合适的时间地点进行锻炼。（二）分层针对又全面居家锻炼方案设计根据不问对象的性别年龄

7、,身体素质进行设计，通过菜单推送方式让农村小学生自主选择。不同的运动项目适合不同体质的学生。来回袍、1分钟跳绳等训练能够帮助学生提升心肺功能，有利于锻炼耐力较差的学生体质：仰卧起坐或两头起训练能够帮助腰腹力量较弱的学生提升核心力贵：一些学生的上肢力域较差，可以通过哑铃、俯卧撑等运动锻炼上肢力量。构建不同的体育银炼方案,具有针对性,根据不同水平的学生从整体考虑设计方案：水平的学生侧重体育兴趣的培养：水平二的学生侧重拓展兴趣，提升锻炼水平：水平三的学生重视发展体育特长。（三）强度适中又有趣对于农村小学生而言，所制定的居家锻炼方案，应该对运动强度进行合理询定，同时也应该让整个学习活动富仃趣味。每天学

8、生都要按要求完成1小时左右的中等强度训练，通过广播体操、跳绳、深蹲等运动，进行室内小幅度运动，以器械运动为主，增加一些趣味性亲自互动环节，比如通过剪刀勺头布游戏、踢位子等,剌激学生主动参与体育锻炼学校的积极性。（四）筒单实用重实效在设计农村小学生.居家锻炼活动的时候，应该对活动实效进行重点关注，无需过于关注场地，使用简单的器材，运用相对单的练习形式和可操作性极强的方法.通过短绳练习，在小范围内活动，室内外都可以进行简单的器材运动，能够锻炼学生的肢体力量，协调肢体平衡性，提升身体素质的同时，达到肢体协调发展。根据不同家庭的条件情况，优化项目设计，以简单实用的项目锻炼,比如空手模拟跳绳、花样跳绳、

9、亲子合作跳绳等，能够拉近亲子关系，同时增强体质，达到体育锻炼目的.三、指导学生居家、线上的体育与健康课程学习的策略就课程学习来说，无论是居家还是学校、线上还是线下的学习，实现以体育人的宗旨、培养学科核心素养的目标是不变的。对于绝大多数学生而言，学生早已经习惯了校园体育课教学模式，面对着居家、线上这一全新的学习方式，学生应该在老师的指引和帮助下，才能具符极强的情境学习和自主学习能力，方可对学习内容进行自主选择.（一）从疫情的现实情况出发，激发学生情感让其对学习目标和价值进行精准把握.对学习意义进行精准把握，追求的是通过情感调动来给学习以动力。在情境学习和自主学习过程中，在遭遇学习障碍时，学生情感

10、的激发彰显出了极强的重要性，对学习意义有个全面的了解,才能在学习过程中变的更加生动。充分利用学生关注疫情变化的心理特征，构建增进个人的身心健康就是为国家作贡献、将学习与祖国的安危和强盛联系在一起的学习情境，以“国家兴亡、兀夫有揖”的情怀引导学生主动学习,使他们在遇到困难时依然有坚持学习的动力。情感培养也是课程学习的要求。在目前的情况下，身体健康是最重要的，但体仔与健康课程的学习不只是为了身体健康，还要有认知、情感、品质等全面的发展。学习目标得以明确后，整个学习活动也找到了正确的方向，情境学习和自主学习就此获取到了坚实的根基。鉴于目前防控疫情的实际，结合学科核心素养，需要都助学生制定明确、具体、

11、可达成的学习目标：在学习过程中，实现自身免疫和抵抗能力的提升，实现身体运动能力的培养和锻炼；形成科学、健康的生活方式和正确的防控行为；对爱国、爱家之情进行培养，对自然进行保护、对社会规则进行严格遵循、实现自身品德的提升。（二）在学习目标指引下，引导学生对适合的学习内容进行箫选目标的达成以内容为载体，以目标为依据对学习内容进行筛选和确定，属于体育健康教学工作的基本要求。体育与健康课程学习的内容非常多,线上也有很多的学习资源，但是，选择既能实现学习目标又适合学生自己实际的学习内容，需要教师的指导和相助。所谓适合自己实际是指根据自己的年龄、性别、居家条件、兴趣、身体特点等情况选择和设计练习方法。因此

12、，只有充分了解学生的实际，才能提供有实效和有针对的指导。居家、线上体育与健康课程学习的运动能力口标是增强自身的免疫力和抵抗力，发展身体基本运动能力。从其学习的特点也知道适宜选择的内容主要是发展心肺功能、增长肌肉力量的练习方法。此两类内容拥有丰富的练习方式，教师需要将大量学习素材提供出来，帮助学生对学习内容，学习方式进行自主选择，指引其将科学化，综合化的知识技能学习计划制定出来，并有效的执行下去。（三）进行合理的评价和及时的监督没有评价就没有学习，评价和监杼也是为了学生能更好地完成学习任务,在评价居家、线上学习效果的时候，以学生自我评价为主，此种情况卜.，应该对其自我评价能力进行培养，锻炼和提升

13、。四、农村小学生居家体育锻焦的内容和方法-）国家体质健康水平检测项目国家学生体痂健康标准为学生身体健康状况的评判提供了有效的指标，在特定时间段，能够对学生体质状况进行全面客观的反映。在制定居家体育锻炼方案的时候，应该以国家学生体质健康标准为依据，对跳绳、俯卧撑和起相等项目进行设计，对学生身体柔韧性、肢体协调性和运动速度等能力进行锻炼。（二）居家亲子室内体育游戏受到疫情影响，很多家长和孩子被迫在家隔离，所以设计居家体育锻炼可以结合亲了游戏,设计互动体育锻炼，倡议家长和学生起在室内参与体育锻炼，打造和谐的健身氛围。这些游戏的设计的训练效果具有针对性，锻炼日标大多数是上肢、腰腹、反应、平衡、耐力等方

14、面。以微信公众号推出的游戏套铁，关注“体育运动联盟后，可以获得相应的亲子室内游戏套餐，引导师生、家长、孩子之间开展居家体育锻炼，以简单有趣的活动环节，提升身体案腹训练。(三)渗透安全教育的课程在疫情尚未得到有效控制的情况下，居家锻炼和安全教育对于农村小学生而言，是非常必要的。比如通过线上安全教育课程，指导农村小学生认识和了解当前的疫情防控情况，学习新冠病蠡的相关知识，展开安全健康教育。线上课程通常以趣味动画的形式播放，激发学生的兴趣爱好，学生在轻松愉快的动画中，可以学习和掌握安全知识，提升健康意识，带来更高水平的生活品质。教师可以选择居家锻炼中可能出现的扭伤、拉伤保健修复课程，以直播、录播方式

15、教会学生做好预防工作，正确处理受伤情况。(四)舒缓眼疲劳的训练在此危急时刻，学校以“停课不停学”精神为指引，对多样化的网课形式进行创造和运用.如果学生长时间观看电子产品，对着手机电脑，容易加剧用眼疲劳，同时，即使不是使用电子产品，长时间若书阅读，也会加剧近视，出现视力下降的问题，所以，小学生居家体育假嫁的方案设计，必须考虑安排舒缓眼疲劳的训练内容，网课课间，可以通过眼保健操等练习舒缓眼睛疲劳和压力，预防近视，同时协调学生的灵活性，提高反应能力。疫情当前，“停课不停练工坚持科学有效的体育锻炼方案设计，提升学生体历，达到锻炼目的，调整学生心态，缓和学习压力，提高健康意识，抵抗疾病.落实有效科学的居家体育锻炼方案，需要广大师生相互配合，同时家长也要给予支持，才能完成共同战“疫”目标，提升学生擅体身体素质和心理素质。，考文段”1蔡景台.中小学体育学庭作业的设计、实施与管理(J中国学校体力，2015(3):35-36.2中华人民共和国教有部.普通小竽体育与谯原潺侵标淮(2。17年板S.北京：人民投育出版社,2018.3聿词.构茂教、学、评三位一体的课程内整体系J.中国学权体th2018.6.4张勇卫.指向学科核心素系的小学休克室艮作业核本化架构与实戏J.中国学校体育.2018(10):23-24.5刘虹小学体方家庭作业实效现状及心议J.当代体药科技,2019(14):147-149.