分享着快乐着！ 论文.docx

《分享着快乐着！ 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《分享着快乐着！ 论文.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、分享着，快乐着!摘要：幼儿分享行为是孩子建立艮好人除关系的重要基玛。现在的幼儿大多数是矫生惯养，经常以自我分享为心理中心，有什么好吃的东西就会习惯自己先拿去占有.这样对培养幼儿健康的心理人格索质是极为不利的。通过幼儿分享行为的加强培养教育可以帮助使适龄幼儿逐渐懂得家里有好玩的东西大家一起出来分享，这是一种快乐的一件事忖，可以为幼儿以后思想品傥、文化索展的初步影成发展打下坚实的星砂。关键词：分享行为快乐分享是指幼儿与他人共同分享物品和情感。分享是一种美好的精神体验，也是一种人际交往中的重要规则，耍想让幼儿拥有健全的人格和良好的人际关系，必须从小培养幼儿的分享行为。本文分析影响幼儿分享行为形成的因

2、素，探究促使幼儿在分享中“乐趣无穷”。一、影响幼儿分享意识养成的负面因素】家庭因索。现代家庭中幼儿集万千宠爱于一身，父辈祖辈在生活中处处护航、迁就，溺爱，造成幼儿习惯“唯我独尊”“啡我独享”，不愿将自己的物品与他人分享。2 .幼儿的心理因素、幼儿好奇心、求知欲日益增强，对新鲜事物敏感，但自我意识强、控制能力差，是非往往以自己的情绪或满足为标准.3 .家园教育不一致的因素。在幼儿园，教师教育幼儿好东西要和别人分享，会感受到快乐。可是，在家庭中，有些家长的教育观念却和幼儿园教育背道而驰:如：给幼儿买了新款玩具，叮蝇幼儿不要给别的小朋友玩等。4 .物品上的因素.有些幼儿不愿意分享的应为是由玩具本身造

3、成的.如：大家分享玩具时，同伴分享的玩具不够吸引人，所以拒绝交换分享，或者是幼儿对物品所属很敏感，因此拒绝。5 .方法上的因素。进行分享活动时，幼儿缺乏恰当的商议、沟通及分享的方法，导致分享过程中出现不愉快的纠纷。同时，教册和家长对分享的意义理解不够深刻，欠缺对幼儿的指导。由此可见，在上述因素影响下，幼儿既缺乏分享息识，又缺乏分享的能力.要将分享转化为幼儿自觉的行为，就需要成人运用方法进行引导和耐心培养。二、注重教育策略，强化日常教学中幼儿分享意识的培养】教白引导幼儿明白分享的意义。有研究发现，幼儿的亲社会行为主要受他们主观行为规则的影响.幼儿之所以不愿与人分享，主要在他们认为分享就是失去,因

4、此，教加要有目的地选择角色扮演、故事教育、生活教育等多种方法，培养幼儿的分享观念与合作精神，让幼儿明白分享实际上是种互利互惠行为。6 .利用日常情境对幼儿进行分享体验的培养。教师可以有目的地创设一些情境，让幼儿去面对矛盾，解决问题，鼓励幼儿开动脑筋，寻求解决的方法，学会互相傩让合作。对幼儿采取的正确行为，及时给予肯定、鼓励和表扬，从而强化幼儿分享后的愉悦体验.7 .利用同伴间的交往对幼儿进行分享行为的培养。幼儿常按自己的需要去感知事物,在与同伴交往中仍难克服以自我为中心的意识。因此，要尽量给幼儿创造自由交往的机会，鼓励他们参与集体活动，充分感受到与人交往的乐趣。当幼儿间发生矛盾时，引导其换位思

5、考，逐步形成养成与人合作、共享的行为。8 .通过建立、维护分享规则强化幼儿的分享行为。一是建立平等分享规则，让幼儿学公站在他人的角度来思考问题，从而建立和维护起平等分享的规则：二是建立共同分享规则,达到大家都快乐的目的,为幼儿今后更好地与他人合作英定了基础：三是建立轮流分享规则，让幼儿学会协商,了解到尊重别人及等待轮换的重要性。三、注重加强家园配合，创造培养幼儿分享行为的家庭环境家庭教育是幼儿最亟要的成长环境，家庭环境中有着丰富的教育资源，无时不刻不在发挥若教育的功能.1.婴给幼儿树立良好的榜样.父母是幼儿的榜样，举手投足之间可潜移默化地影响幼儿。当幼儿表现出不愿意分享的时候,家长应该以实际行

6、动树立分享的榜样，让幼儿懂得好东西要分享。9 .要给幼儿枳极的引导。父母常有意识地将看到、听到、的有趣的事情讲给幼儿听，鼓励幼儿也学会把自己遇到的高兴事讲给同伴听，共同体验愉悦的情绪。10 婴原重幼儿的意愿.当面对幼儿钟爱的玩具时，幼儿可能拒绝与同伴分享,父母应理解和尊重.在把物品借给同伴的时间里，幼儿心里可能产生焦虑,后悔。父母应适时通过视领图片等形式，让孩子明白分享过程是安全的，学会坦然面对这种哲时的失去。11 通过外部剌激激励来强化幼儿分享行为的形成。不管是物质分享还是精神情感分享，当幼儿一旦有了分享行为，成人应该及时给予赞许、奖励等外部激励的方法来强化幼儿的分享行为，逐步内化为幼儿自身

7、的意识，让分享成为幼儿的习惯和伴随一辈子的美第。幼儿分享的形成是一个从认识到行为，并且逐渐内化的过程，也是一个比较史杂的演变过程。要使分享成为习惯，变成其自身的行为方式，享受其中的乐趣,需要幼儿充分的实践和操作，更需要教师和家长做个有心人，为幼儿创作机会,坚持长期引导和细心教导。参考文版：1 .唐慈琳、严妫，玩具数量时3-6岁幼儿分享行为的勃响U.南京晚庄学院学报，2011,(9):90-93.2 .王海梅，陈会昌，张光珍.幼儿时“偶得物品”和“楣有物品”的分享行为J.心理发展与教育.2005.(3):3743.3 .那安吉.玩具所属性讨幼儿分享行为的影的J.幼儿教育(软有科学版).2006,(10):36-40.1 .李幼林，赵莹.幼儿分享行为的特点及培养策略JJ.学前我为却究，2008,(2):39-11.TZt,中班幼儿分享志识与分享行为的培养研究J1.幼儿发展，2012,10):29-32.