大班的活动教案及反思(9篇).docx
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1、大班的活动教案及反思(9篇)大班的活动教案及反思篇一设计思路:纸(木)梅是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最衡单的纸棒,进行民间游戏“跳格子”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教和及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。活动目标:I、利用纸棒进行活动,学习跳格子游戏,发展弹跳能力。2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难.4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备:1、物质准备:人手一根纸棒、
2、录音机、磁带、红旗。2、经验准备:让幼儿探索纸棒的不同玩法。活动过程:(一)、谈话激趣,引入活动:用西游记中的人物、纸棒,激发幼儿的兴趣.让幼儿跟随音乐进行纸棒操练习,要求幼儿跟随音乐节奏做好悚节。(二)、合作探索,尝试练习(1)讲解游戏玩法:纸棒可以和我们玩很多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新的游戏一一跳格子,这个游戏大家可以自己选择小伙伴一起撰格子,试试玩法。(给幼儿提供探索的机会,让幼儿自主合作探索,共同撰格子,感受多人玩的乐趣.)(2)幼儿自由组合尝试摆各种形状的格子,小组间共同商讨游戏的规则,玩“跳格子”游戏,(同一个游戏布置,可以有多种游戏方式.)(3)亟点鼓励幼儿、,找合作伙
3、伴大胆尝试跳格子,对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)(4)谙幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳格了的?(鼓励幼儿介绍不同的玩法,或种方式多种玩法。)(5)点评活动。针对幼儿小组间的合作情况进行点评。(三)、示范讲解,分组练习.(1)讲解劝游戏方法、规则和安全事项:从起点开始,逐格单脚跳跃或双脚跳跃到终点,往旁边绕开,接到队伍后面。跳跃时,要求到格子中间,不能踩到边线.(2)幼儿玩“跳格子”游戏,重点指导幼儿采用多种规则,感受跳格子的乐趣.(四)小组竞赛,争夺“红旗”。抓住幼儿的兴趣点,小组合作进行集体竞赛活动。比赛中,再次强调游戏规则!I、
4、玩法2、规则:跳“房子”的时候不能踩线,踩到线的幼儿须退回起点重跳。3、小组比赛。(五)、总结谈话。(六)、延伸活动。让幼儿继续探索格子的不同玩法。活动反思适时根据本班课题民间体育游戏的挖掘与创新教材特点及目的要求,结合乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了有趣的体育游戏学跳格子讥整个活动始终困绕“纸棒”这主题,通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线深入展开教学.在教学活动中,既满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,又发展他们的师跳能力,同时在竞赛的过程中得到了团结协作的锻炼,并让他们充分体验和分享游戏所带来的快乐。活动后,我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了
5、诸多反思。一、围绕主线,有序展开,实现既定教学目标.整个活动始终围绕纸棒这中心,通过“谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反馈、集体竞赛”这一主线进行展开教学,让幼儿在合作、探究中得到意志的锻斑、品格的熏陶和情趣的培养。全体幼儿通过自制的纸棒,玩形式多样民间游戏“跳格子”,利用西游记悟空的人物形象吸引幼儿的目光,激发/幼儿的学习兴趣,调动了幼儿的积极性,“跳格子”活动过程中增进了幼儿的体能,幼儿臼由选择小伙伴尝试摆格子,试试玩法为幼儿提供了合作探究的机会,他们自主合作探索中,得到了合作与竞争意识的锻炼,共同摆格子,感受、分享了多人玩的乐趣.整个教材安排、活动实施严谨而有序,教学谢控灵活,有足够的
6、思索与探究空间与时间,并能及时获取课堂反馈信息,适时调节课堂教学,教学效果达到了预先的设计。二、从身边选择游戏材料,潜意识地培养幼儿环保概念。环保意识应该从娃娃抓起,从小能有变废为宝的概念.民间游戏需要的玩具及材料比较简单廉价,很多可以以身边的废旧物品替代即可。本次体仔活动游戏材料的选择比较适当、适用,既易于收集,乂能促使幼儿探索不同的玩法,便丁他们亲自动手与小组合作,培养r幼儿的创造性思维能力,又从另一个侧面培养了幼儿的环保意识,让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。三、创新合作游戏,培养同伴合作交往能力民间游戏随时随处都可以玩,一个人可以玩,二、三个小朋友也可以玩。在本次活动中几个小朋友自由
7、结伴、相互合作、探索并拼挖各种形状的格子,商垃玩法,在轻松、愉悦的氛围中提高相互之间的交往合作能力,幼儿在愉快的她戏中锻炼技能,发展动作。跳格子玩法不拘一格,注重幼儿的体验,从一人玩,二人玩,小团体玩,到最后的集体竞赛活动,把活动逐步推向小高潮。形式变化多样,很大激起幼儿活动的兴趣,幼儿在熟识跳格子玩法中不断提高创新游戏,同时领会跳格子的文化内涵,幼儿真正成为学习的主体,合作中幼儿的交往能力得到充分的培养。四、教师过于拘谭,评价不到位,幼儿才能展示机会少,作为一名初入门的幼儿教师,不能从容对待公开课,致使课堂教学不能真正得心应手,不能灵活驾驭课堂,只能按教案按部就班组织教学.这一来,课堂教学的
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