例谈农村学校留守儿童心理健康的问题与对策 论文.docx
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1、例谈农村学校留守儿童心理健康的问题与对策摘要:随着时代发展,小学生心理问题呈逐步上升态势,特别是负面情绪影响着学生的行为。本文从实例入手,分析留守儿童不良情绪产生的原因。从家庭教育,家校联系,学生自我认识等方面探析建立健康心境的途径。教育他们选择合适的情绪释放渠道,帮助留守儿童建立积极健康的心境,克服自身问题行为,龙壮成长。关健词:留守儿童负面情绪健康心境有效途径随着社会经济的发展,人们整天忙于工作,往往忽略对孩子教育,特别是农村“留守儿童”的心理教育出现许多空白。近几年国家重视地方经济的均衡发展,人口虽有回迁,但留守儿童人数还很多,全国约902万。由于生活学习的快节奏,致使人们的心理状况发生
2、了诸多变化。而小学生受到社会家庭及学业的影响,心理也会出现或多或少的异常。据调杳,在情绪问题中,焦虑障碍和心境障碍是儿童青少年存在的主要精神障碍心境是强度较低但持续时间较长的情感,往往在一段长时间内会影响人的言行和情绪。任何心理活动都必然同时伴随着某种情感活动,且互相影响,一般来说,人的情感活动和其他心理活动是协调一致的,而在病态的情况下,这种协调一致就会受到破坏。在这种状态下,有的人常表现出一种莫名的紧张恐惧,忧伤焦虑,冷漠自卑,对现实反感等负面情绪。为让这些孩f健康成长,享受到公平、优质的教育,获得更好的发展机会,需要我们更多地关爱他们。案例:案例背景郭某,女,13岁,六年级学生。平时在校
3、表现一般。四年级前成绩优秀,活泼开朗。到五年级后,性情大变,沉默,不喜与同学交往,成绩滑到中等。每天上学都在校园外独自游荡,踩点进校园,时有迟到,被老师批评后改观不大。到六年级进我们班后,与同学交往虽有变化,但也只跟-两个同学被动交流。别人与她说话,仅以点头摇头回应,整天不见笑容。事件回放今年5月13日星期日卜午,学生照例到校上晚自习。我进教室清点人数,发现郭某没来,及时通知家长。她祖父告知其在家补写作业,因被责骂而生气,谁都不理,要晚点再到校,直至晚自习卜.课也不见她来。第:天早自习我见她还没来再次联系家长,家人说她昨晚上学了并按时回家了,今天早上也是早早上学了。到上课时仍不见踪影,再次通知
4、家长寻找,发现她已经离家出走。晚上在通往外地的公交车上被找到。原因分析:郭某家庭条件优越,父母亲是建筑商,常年在外,她主要随祖父母生活。父母给她的都是物质需求,却很少在情感心理上关怀。加之父母之间经常争执闹离婚,导致家庭教育严重缺失。从小失去父母美爱的留守生活让她逐渐自我封闭,变得敏感,孤独。诸多负面情绪的压抑最终导致她的离家出走。事后经过我与她的交流发现产生负面情绪的原因主要有一下几点:(一)块失父母爱抚,导致情感饥渴。自小郭某就随祖父母生活,很少感受到爸爸妈妈的疼爱。每次父母回家给她带来的都是好玩好吃的,却极少与孩r谈心交流。看着父母有时吵吵闹闹,自己有满心的话无处诉说,更不能像别的孩子一
5、样躺着父母怀里撒娇,情绪越来越低落,觉得自己是个无人爱的孩广。(二)学业紧张,兴趣消退,缺少集体认同感。由于在家得不到温暖,使得自己的成绩下滑,被老师批评后觉得难受,产生自抛自弃的不良情绪。在与同学交往中,总觉得他们是在利用自己,只是骗自己好吃还玩的东西,不能真心相处,相互间的交流越来越少,逐渐远离集体。(三)自我认识偏差,造成错误归因郭某在家生活,在校学习时,只要遇到不顺心的事,就会生气发脾气,认为这些烦恼都是父母老师同学造成的,跟自己没一点关系。如果别人批评她指出她的不足之处,都是在跟她找茬。要么大吵大闹,要么声不吭,很少从自号找原因。反思研究:心境是一种生活常态,它影响着每个人的每天生活
6、。健康的心境,就是要具有顽强的意志,能正确看待失败与挫折,能通过各种有效途径调节自己的情绪。而这些正是留守儿童需要拥有的心境。通过上述案例的分析,农村留守儿童的负面情绪的产生既有客观因素也与主观因素,而学生的自我认知是重要的内在原因。人的情绪会随着环境及内在主观认识的变化而变化,针对造成留守儿童负面情绪的产生原因,我们可以从以卜几方面入手,改变孩子的生存环境,促进他们的情绪向着健康的方向发展。(一)突出家庭教育在留守儿童健康心境建立中的作用留守儿童心境健康与否,家庭教育起着至美重要的作用。必须坚持家庭尽贡,确保农村留守儿童得到妥善监护照料、亲情关爱和家庭温暖。和谐的家庭氛围对孩f的心理起着潜移
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