健康工作计划模板汇编九篇.docx

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1、健康工作计划模板;匚编九篇健康工作计划篇I小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提育他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。结合我市几年来开展小学心理健康教育的教育科学研究与实践，我们认为，有效地开展小学心理健康教育，要充分根据小学教学内在机制和小学生自身发展特点来构筑和优化育人环境。一、让“心理健康教目”走进“班级”班级,是学生学习生活的主要场所，必然可以是心理健康教育的主要场所。小学班主任，同时又是中队辅导m,每日每时把握着学生的思想脉搏，也同样经常关注若学生的身心发展。因此，以班主任

2、为主开展班级团体心理辅导，可以芍效地使思想道福、行为习惯教育，科学文化知识技能教育，心理健康教育整合成为一种“三合一”的教育、从而构建成为一种结合课程教学的港透，结合现级日常工作和活动，结合全面和个别育人教育的交互，而形成较为完善的班级团体心理辅导操作系统。这种操作系统所体现的主要功效有：I、融入班集体建设班主任耍善丁通过引导全体学生，以形成班集体共同奋斗目标来发展学生个性心理：这种共同的奋斗目标，旨在树立正确的集体舆论凝聚，提升优良的道谯情操，倡导良好的班级风气和弘扬健康向上的精神风貌。因为良好的班集体建设，能美化集体生活，能振奋全体学生，能使集体像熔炉一样，对全班每个学生起熏陶感染、潜移默

3、化的功能。2、丰富班级活动有活动，才有生气、才有活力、才有发展。把心理辅导渗透于班级活动，既是班级活动的创新和发展，又使辅导质量得到提高。寓心理健康教育于班级活动之中，学生能在丰富多彩愉悦舒心的实践活动中获得心理践行和发展，而且这是一种比较自然、比较完美的践行和发展。3、发展班级文化班级是学生在校内学习生活和相互交往的主要空间，充分利用这个空间，积极营造和发展健康的班级文化，可以形成良好的心理就用，发挥十分重要的陶冶、涵化的陶性教仔功能。班级文化的发展要充分张扬班级中学生的个性、特长，充分发挥每个学生的智垓和力量。4、优化班级管理优化班级管理的目的是为若促进每个学生的发展。通过班级管理创造良好

4、的育人环境，就能充分调动每个学生的主动性和积极性，并且尽可能少地约束人、限制人和压抑人.优化班级管理要在实施民主管理中发展民主意识：要在自我管理中发展学生自主：要在情意管理中发展学生情意：要在有形管理中发展无形管理。5、构建班级教育合力班级不是封闭的，班级中每个学生的心理、道优和文化素质都是在班内班外、校内校外、有意无意,有形无形的各种因素的综合影响下形成发展的，因此班主任需要充分利用班内外校内外，包括家庭和社会的各种教育力量，充分利用各种有效的校内外教育资源，形成“全社会都来关心教育“，都来关心学生的成长和发展.班主任构建整合一致的班级教育合力进行心理辅导，有赖于班主任自身的智慧和技巧。6、

5、建设良好班风班风是一个班级槎定的、整体的、特色的集体风气。班风需要靠班级中大多数学生为基珈的.思.想、品德、作风来形成、，需耍有一个较长时间的发展来形成。而一经形成，可以对班级中的每一个人产生较为枳极、稳固、健康、向上的作用力，这种作用力是内在的、无形的、激活的。建设良好的班风可以为每个学生的身心发展创设出一种美好的时空，唤发出一种蓬蓬勃勃的力量.二、让“心理健康教育”成为一种“校园文化”校园文化是多元的，其中校园文化的阵地建设是项基础性的物化工程。让“心理健康教育”成为一种“校园文化”，首先要打造基础性工程。这种基础性工程，既可以充分利用学校内部原有的一些设施，也可以不断地开发出新的活动阵地

6、，如：I、让校园内的墙壁、橱窗、黑板、园落成为“不说话的心理辅导老师”。2、随着学校的园林化发展步伐,不断创建出“开心园”、“舒心廊”、“交心亭”、“谈心室”等等。3、在校园内形成对学生开展心理辅导的“一条龙”服务：心理信箱一心理热线（电话、网站）；一心语导播（红领巾广播、红领巾小电视台、校园网）一心语小屋（心理辅导室、心理测量室）。在这些阵地的建设中，“开心园”、“心语小屋”等要真正具有“快乐小屋”的功能，让希里获得心理帮助的学生从中感悟愉悦,体脸愉悦，释放烦恼，消除烦恼：从中获得欢乐的自助、互助和他助。“心理热线”要不断延伸、畅通，成为“宽带网”，它由师生双方或班主任一一学生一一家长三方建

7、起连心的纽带，通过“心理联系卡”、家庭走访、家长来校、师生通信、电话、上网联络、电子邮件等多种方式，定期或不定期，双方或三方、个别或集体相结合的局部性和个别性心理教育与沟通。“心理热线”较偏重下保守秘密、辱重隐私、尊至人格。也有利于实现学校教白与家庭教育的同步一致，有利于形成教育的合力。三、让“心理健康教育”形成一种“主体性活动”学生是学习的主体，同样是心理健康教育活动中的主体。要把小学心理健康教育成为种新颖的丰富的“校园文化”，就要充分让学生畅心地生活在这一文化天地之中。在实践中，许多学校已开展了丰更多彩的小学生心理健康教育主体性活动。1、心理教育活动课心理教仔活动课是在班主任组织下，全班师

8、生共同参与，开展以学生为中心，生动、活泼、交互、联动的活动。活动课可以利用班会团队活动课、科技文体活动课等活动课时进行，也可以利用周会、凝会进行，有条件的可以纳入校本课程建设。根据需要可以安排在室内外、校内外进行。活动课体现主体性、实践性、系统性、组织性和多样性的特点，通过游戏、讨论、辨析、观察、演讲、表演、小品、训练、检测等方式方法，旨在发展和提高学生心理品质，进行心理训练。心理活动课有明神的目标，有精心的准备，有确定的内容，有具体的步骤，有恰当的技巧1心理活动方案的设计要根据小学生实际、班级实际、发展趋向、防范要求等作认真细致的处理。2、心语沙龙心语沙龙类似于少心理活动课，相比较它参加人数

9、要少，一般812人左右。活动形式更显简约、宽松和灵活，活动时间-一般利用课外、晚间或双休日进行。场地选择也十分自由，包括在师生家中“活动的主题也较为集中，参与的对缴则较为专一，如班主任或按班级、团队干部，或单亲家庭学生，或贫困生，或存有某向类心理困扰的学生，针对个目标组织次沙龙活动。心语沙龙更重丁心灵沟通，情感体5佥，更重于加深理解，求取共识.3、心育小报心育小报可以是小学生自办的“手抄报”，班级中可以有份或多份，也可以在班级墙报、黑板报中开辟出专栏。心自小报由学生自编自办，旨在让学生交流各自的内心世界，介绍心理健康知识，进行学生心理问逐的探讨。班级心育小报可以“走出”班级，与其他班级交流，与

10、学校的广播、小电视台相结合，充实校园媒体、校园文化内容。作为“心自小报”的“双胞胎”，还可办出“心理画报”和“心理漫画”，借助美术表现、欣赏的功能，提高心育效应。4、心百雏鹰行动雏鹰行动是少先队教育活动的种形式，心育雏鹰行动是在此基训上，侧至在小学生中开展如品第践行，社会实践、献爱心送温暧等活动，让学生在相互鼓励、相互帮助、相互关爱、相瓦学习中，心心相印，共同进步。5、心理小剧心理小剧包括心理儿童剧、心理小品、心理故事会、心理训练操等等。心理小剧的素材来自学生，心理小刷的写、编、演、看、评都以学生为主体，教师主要发挥支持、帮助、辅导、组织等作用。同时，还可以或教师参与其中，与学生一起活动，或由

11、教师演学生看。这种为学生喜闻乐见的表演形成更具寓“教”于乐的作用。6、“心语日记”结合小学生写日记、周记，鼓励学生记心语日记（周记）。“心语日记”有学生心理宣泄和排解,有心理认知和感悟：是能反映学生内心世界的“镜子”，也是能显现学生心理健康发展的“窗口”，还能成为学生.健康进步的“阶梯”。班生班老师通过浏览学生“心讲日记”（以学生生动愿意提供为前提），能搭通学生的“脉搪”，开展对话，交流思想情感。7、“心语赠言”“心语赠言”是班主任主动向学生作心理冲击.班主任的“心语增音”可出现在学生的作业练习本的改评批语中；可出现在“学生素质报告单”的操行评语里：可出现在“家校联系卡”内：也可以是老师专门设

12、置的“心语赠言”卡（由老师自制成的卡更佳）.“心语赠言”要抓住时机，如学生表扬获奖时、困难受挫折时、心烦苦恼时、学生生日、毕业升学时等等。要选准火候，把握温度；要击中要害，引发震动。“心语赠言要重情感重文采重形式，可以是诗歌、名言，可以是书法、绘画可以是工艺小制作，总之，是能以“美”和“爱”来激活学生，在心灵深处迸发出璀璨的火花，成为学牛.渴望获取的“珍藏品”.“校园文化”建设，无论是“硬件”建设还是“软件”建设都是无止境的，尤其是“软件开发”凝聚着教师的创新和智慈，同样，蕴含心理健康教育的“校园文化”也是一座取之不尽的宝库，我们每一个教册都是开发者、建设者和创造者。健康工作计划篇2健康是人人

13、应当享有的基本权利，是社会进步的重要标志和潜在的动力。一直以来，医疗卫生服务机构是健康教育与健康促进的重要场所，开展健康教育与健康促进是提高全乡人民群众的健康知识知晓率，健康行为形成率，及疾病相关知识知晓率的I1.t要措施，是提高健康文明索质、提高全乡人民群众生活版量的必须长期坚持不第抓紧抓实的工作内容。一、目标通过健康教育与健康促进活动，提高全镇人民群众的卫生知识水平、健康意识以及疾病相关知识知晓率，促进社会对健康的广泛支持，推动基本公共卫生服务，创造有利于健康的生活条件，以达到提高全镇人民群众的健康水平和生活质量。二、内容（一）充分发挥卫生院健康教育领导小组的作用。广泛动员领导层、动员专业

14、人员、动员乡村两级医疗卫生服务有关人员参与。（二）每年制定并卜.达健康教育工作计划。制订相应计划组织具体实施，耍进一步加强网络建设，定期组织健康教育员培训，齐抓共管，创建一个有益于健康的环境。为健康教育投入必要的人力、财力、物力。（三）加强医院健康教育阵地建设。门诊应设有固定的健康教育阵地（如宣传栏、黑板报等），每月更换一次（每年出刊12期以上）。积极征订健康书刊，对上级下发的及本院自制的健康教白资料及时张贴、分发。利用各种形式，积极传播健康信息。（四）开展健康教育知识培训。I、对全院医务人员开展健康教育知识培训每年一次，以提高医务人员的R生知识水平、健康意识，使医务人员的健康知识知晓率达80

15、%以上，健康行为形成率达70%以上。2、加强对村生室人员的健康教育知识技术培训，提高村级医疗T!生服务人员健康教育水平，全年不少于6次。（五）大力开展院内健康教育活动。1、门诊健康教白：医生应有针对性开展候诊数育与随诊教育。2、住院健康教育：做好入院教育与出院教育的同时，重点做好住院期教育：医生在进行医疗活动时所运用的健康咨询、健康处方等对病人及其亲屈开展健康教育。对住院病人可采取疾病小知识口头和书面测试，分发资料、给病人上课等多种形式的健康教育：住院病人相关知识知晓率达280健康处方：每位住院病人或家属至少一种健康教育处方，有针对性地对每位住院病人或家属开展健康教育2-3次。利用宣传阵地进行

16、宣传教育。（六）积极开展院外健康教育活动。针对辖区内的健康人群、亚健康人群,高危人群、重点保健人群等不同人群，结合公共更生服务，时辖区各村进行经常性指导。配合各种宣传日，深入各村开展咨询和宣传。利用预防接种、疾病普查等机会开展健康教育活动。（七）加强反吸烟宣教活动。积极开屣吸烟危在宣传，充分利用黑板报、宣传窗等多种形式，经常性地进行吸烟与被动吸烟的危害的宣传。积极参与创建无烟医院，医院有禁烟制度，医疗场所有禁烟标志，无人吸烟.（八）做好检查指导和效果评价。每年定期组织人员，对各村卫生室的健康教育工作进行指导、检查，完善健康教育执行过程中的各种活动记录、资料。通过健康知识知晓率、健康行为形成率及住院病人相关知识知晓率的测试，对健康教育工作进行评价与总结。三、时间安排一月份：教育克