一、二年级无纸笔素质测评方案（共15篇）.docx

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1、一、二年级无纸笔素质测评方案（共15篇）目录篇一、一、二年级无纸笔素质测评方案2篇二、小学六年级非纸笔测试评价方案3篇三小学一年级数学无纸笔测试评价方案5篇四、小学一年级语文无纸笔测试评价方案7篇五、小学一、二年级非纸笔测试评价方案9篇六、小学数学一年级非纸笔测试评价方案IO篇七、二年级语文非纸笔测试总结18篇八、小学一年级语文非纸笔测试评价方案20篇九小学数学一年级非纸笔测试评价指南26篇十、一年级语文无纸笔测试活动总结30篇十一、三年级下册语文非纸笔测试方案31篇十二、二年级非纸笔测试活动方案33篇十三、小学一、二年级道德与法治非纸笔测试评价方案.35篇十四、小学一年级数学非纸笔竞赛方案3

2、6篇十五、小学一、二年级数学非纸笔测试评价方案41第一、一、二年级无Ift笔素质测评方案一、指导思想为了进一步落实“双减”政策，让学生在学校里得到全面发展，学校以“减学生负担，提学生索养”为宗旨，同时也为了寻找教学中的“亮点”和“不足”，能够更好地提升和评价每一位学生的学科素养，为每一位学生的知识储备提供成长空间。我校教务处计划开展一、二年级无纸笔素质测评活动，通过趣味闯关的方式对学生进行多元化评价。二、领导小组三、湖评时间二年级语文：二年级数学：一年级语文：一年级数学：四、渊评地点一年级：一(1)班教室二年级：二(1)班教室五、监考教师六、现场安全维护七、漓评准备工作，1月4日下午布置测评教

3、室，摆放桌椅。一二年级各班主任将班里学生分成四组每组规定并制作相同颜色的卡通头饰，测评当天佩戴。(3)学生每人一张测评表，测评之前填写好姓名和班级，测评过程中注意保护测评表，不能损坏。(4)各监考教师根据监考安排调好课，确保测评顺利进行。(5)一二年级测评期间，班主任及当堂课课任教师必须全程参与，互相协助。确保现场纪律和学生安全。第二、小学六年级非纸基熏试评价方案本次测试从视算、公式推导和数学表达、实践操作、解决问题以及学习兴趣与习惯五个方面进行评价，每项评价设三颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10-12颗为优秀，8-9颗为优良，6-7颗为良好,5颗为及格，5颖食以下为

4、加油二(一)视算评价：视算测试评价方案：为了有效考杳学生的计算灵活性，特对学生的计算能力进行视算考查，评价内容：分数加减乘除法、简便计算等。评价方式：1.本项内容权重3颗众，共8道题，每道题学生须处在5秒内说出答案。2、学生先从5套试题中抽取其中一套，然后看题说出答案，教师将学生回答情况记录在评价表中。评价标准：答对24道题得1颗食，答对56道题得2颗食，全答对的得3颗5(一)数学表达叙述；评价内容：1、解比例及解比例的依据，用简便方法计算转化的思想评价方式：学生从3套试题中随机抽取期中一套，从语言叙述出问题的解决方法评价标准：1,观点鲜明、条理清晰、语言精准、谈吐大方、逻辑性强得三颗星；2、

5、条理较清晰、语言较通顺、有基本观点得两颗星；3、语言不够流畅、观点较为零碎得一颗星；4,否则不得星。评价工具：样题卡片(三)实践操作评价实践操作的评价：评价实践操作是让学生运用所学的知识通过操作解决实际问题的一种方法。新课程特别强调培养学生的探究、创新和实践能力。根据本册内容编制了多道操作题，分别是有关圆柱、圆锥的体积推导，旋转三角形及长方形的一条边，图形的放大与缩小等，这样能有效地引导学生开展实践活动，培养学生乐于动口动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动口动手实践能力。评价动口动手能力是理论与实践相结合的思想，即书本知识与实践能力相结合，既评价书面知识，有考察动口动手操作能力，促进学

6、生多种能力的综合发展。评价内容：1、圆柱和圆锥的体积推导2.图形的放大与缩小；评价方式：学生从5套试题中随机抽取期中一套，一边操作一边叙述（四）解决问题评价评价内容：评价内容主要由六年级下册利息、图柱的表面积、比例尺、用比例解决问题等内容。评价方式：学生从5套试题中抽取其中一套，用完整的语言叙述出解决的方法和过程。通过学生说出发现的信息和语言楣述解决问题的方法的方式，口头列出算式，了解学生解决问题的能力。评价工具：试题卡片（五）兴趣与习惯评价评价方式：此项评价仅有一套试题，教师从试卷中的IO个问题中随机选择5-6道进行提问，根据学生的回答情况和评价标准做出评价第三、小学一年皴数学无纸笔测试评价

7、方案为了全面落实数学课程目标，促进学生数学素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。一、熏讨对象：一年级学生二、涌评时间：1月6日三、漓评内容（一）看图读数：正确数出物体数量。（二）口算：正确计算出答案。（三）解决问题：通过问题列出正确的算式。（四）认识钟表：观察课件图片，正确认出钟表上的时间。（五）图形与几何：正确认出学过的图形，辨别上下、左右等方向。四、漏评方法及具体操作（一）看图读数评分标准（10分）每组5张图片，一张图片2分。（一）口算评分标准（20分）每个学生回答10个口算，每个口算占2

8、分。1 .回答正确一个给2分，10个全对给满分即20分；2 .回答某小题中不太准确、不够严密扣0.5分；3 .回答某小题不正确不给分。（三）解决问题（30分）（通过列式计算解决问题）每个学生完成5个小题，每小题6分。列式4分，计算2分。（四）认识钟表（20分）每组十个图片，一个图片2分，学生正确读出时间，读对一个的2分，全部独对10分。读错一个口2分。（五）图形与几何（20分）1 .每组五个图片，正确认出一个图形2分，全部回答正确得10分，错一个扣2分。2 .每组一张图片，五个填空，一个2分，全部回答正确得IO分。错一个扣2分。五、保障措旅1.足够重视必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活

9、动应付任务。年级组组织、学校教导处具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。3 .注重考查学生数学思维非纸笔测试考察的内容较为灵活，数学上重点在于考查学生的数学思维，考察过程中要注重学生方法的掌握和理解，注重数学来源于生活，有服务于生活。第四、小学一年皴语文无纸笔测试评价方案为了全面落实语文课程目标，促进学生语文素养的稳步发展，我们急需加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度,真正发挥评价的教育和导向功能。特制定小学语文非纸笔评价方案。一、焉部对象：一年级学生二、漏评时间，1月6日三、渊评内容（-识字：正确读准字音。（二）朗读：正确、流利、有感情地朗读学过的课文。（三）背诵：正确、

10、熟炼地背诵数材中要求背诵的诗词、文段以及课标中推荐背诵的优秀诗文，落实课标中要求的背诵量。（四）看图说话：仔细观察，乐于表达，恰当应对。四、熏评方法及具体操作识字评分标准（20分）每组各10个字，一个字2分。朗读评分标准（20分）评分标准：读错1-5个，给20分（相同的字只算1个）；读错6-10个，给15分；读错11-20个，给10分；读错21-30个，给5分；读错31-40个，暂不绐分。背诵评分标准（20分）评分标准：正确、流利、有感情，给20分；背错1.2处，给15分；背错3、4处，给10分；背错5、6处，给5分；背错7处（含7处），暂不给分。看图说话评分标准（20分）1 .仔细观察图片，

11、按照一定的顺序说话，语言清晰，用词恰当，叙述完整。2 .结合平时课堂表现情况，采取学生自评、同学互评、教师评价相结合的方式进行评定。五、保障措施1.足够重视必须按照计划有序开展此项活动，不能不操作活动应付任务。年级组组织、学校教导处具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。3 .多组织有趣的语文活动非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说，才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。第五、小学一、二年级非纸篦测试评价方案根据教育部明文规定，为降低学生考试压力，一、二年级取消纸笔考试。为了全面落实课程目标，促进学生发展，本学期我们加大对评价方式、评价内

12、容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能。结合实际情况特制定一、二年级非纸笔测试评价方案。一、测评对象：一、二年级学生二、熏评时间：2024年*月率日三、湖评内容语文：识字、朗读或背诵、口语交际、看图说话数学：口算、数学表达、实践操作四、漏评方法及具体操作每项评价设四颗食，共计12颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数10颗以上为A+,810颗为A.67颗为B.56颗以下为C4颗以下为D。五、评价方式1.识字或口算本项内容4颗，共12道题，每道题学生在5秒内说出答案。评价标准：答对24道题得1颗会，答对56道题得2颗会，答对79道题得3颗众，答对1012道题得4颗4

13、.朗读或背诵本项内容4颗翁，错12个给4颗众，读错35个3颗，读错6-8个,给2颗食；读错9-10个，给1颗食，错10个以上暂不给（具体视内容而定）5 .其他题目各学校视具体内容而定出相应的评价方式。六、保障措施1 .足够重视必须按照计划认真开展此项活动，不能应付任务。各学校校长为组长，教导主任具体监督指导，保障非纸笔测试的有序进行。2 .非纸笔测试考察的内容较为灵活，有些活动是需要参与才能优化可说,才能说出自己的感受的。让学生在实践活动中增长知识，提高能力，形成素养。第六、小学数学一年级非纸笔流试评价方案一、指导思想为深入贯彻落实关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见和关

14、于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知要求，以义务教育课程标准（2022新修订）为依据，以现行一年级全册教材为基础，遵循基础性、全面性、活动性、开放性、融合性的原则，突出学科特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此次非纸笔测评方案。二、涌评具体实施方案（一）测评时间各学区教育工作督导室根据具体情况自行安排。（二）测评对象一年级全体学生。（三）测评内容及组织形式1 .内容从口算、实践操作、问题解决三个方面进行评价，每项评价设5共计15颗众，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数13一15颗为优秀，1112颗为良好，9一10颗为合格，8颗及以下为加油。2 .形式本次

15、测评以游戏闯关的方式进行。可以4人或6人一组，进行闯关。每次以优异成绩闯关通过者，老师可适当奖励（奖励学习用品或是奖励当众表演才艺或是奖励老师的一个拥抱.）。组内成员不能顺利通关的，可以让组内其他成员来营救，参与营救者要负责通过自己的讲解来帮助未通关者达到会算、会动手操作、会解决问题后才算管救成功。第一关：我会算1 .内容上册：主要考查20以内的加法、减法及加减混合的算能力，把以上内容相结合编排成5份题单，每份题单中均含有IO个小题，10以内、20以内的不进位不退位加法减法各1道，进位加法及退位减法各I道，求加数、被减数、减数任选一道，连加、连缄、加减混合各一道。下册：主要考查100以内的加法和减法；同样将教材中的计算题编排成5份题单，每份题单里均含有20个小题。2 .形式学生以抽签的方式抽取其中一份题单。3 .要求先读题，然后快速准确地算出得数。4 .评价标准优秀（5颗