书法特色学校文化建设的思考与实践 论文.docx

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1、书法特色学校文化建设的思考与实践摘要：书法是我国的国粹，一直以来受到国人的青睐。书法是中华民族的文化珠宝，是人类文明的宝贵财富，是鉴以教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的史要途径：是提高学生汉字书写能力,培养审美精业.陶冶忖操，提葡文化修养,促进全面发展的更要举措。中国书法举世无双，现已裱联合国教科文组织列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。表明书法这朵民族传统文化的奇花正焕发行无限的卷和魅力。本文是量者基于“外树再交、内强素质”的思考，Jfs力打造书法特色校园的亲身体会。关俊词：书法特色校园实战传承书法艺术的传承和延

2、续，往往要通过一代代地传授与学习得以实现，小学生又是接受这种传承的主要时象，但遗憾的是，多年来的应试教育、师资队伍的良芳不齐、家庭教育认识的片面性等原因，书法教利现状不尽人竟，学生的书法意识薄弱，整体再写水平弟待提高，因此，构建完整的书法校本课程体系，全面提岛中小学生的书法水平迫在眉睫.一、编写书法校本教材，构建书法课程体系。我校编写了悦来九年制学校小学部-一例笔梢书书法教程和小生学硬笔书法教程书篙，为打造竹法特色学校保驾护航。1、基于书法文化知识的翰墨飘杏对于书法教科，仅仅以写好节法作为教学内容是偏颇的.我们在书法教学内容上迸行突65.让书法教行不仅能给学生留下一手漂亮的字，还要懂得一定的书

3、法文化知识，促进其健康成长.目前,我校每周一节的书法必修课教材采用的是写字教材此教材的特点是强化了技法训练,而书法文化知识尚欠丰富.针对这个问题,我们短写了校本教材一一小生学硬笔书法教程（卜6年级）共6册B.本教材的内容有汉字的产生及其出体演变、历代书法名家名帖选录、古代书法家故6、文房四宝常识等，本教材拓展了各编教材的内容和知识点，为有效地提升学生的书法文化素养提供了保障，2、基于生字练习的午间练字范本“写字於一项加耍的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起若重要作用,必须从小打好写字的基础.从一年级开始就要严格要求,产格训练,逐步培养学生的写字能力。在写字教学中,教师要激发

4、学生的写字兴趣,教学生正确的写字姿势和怎样执里、运笔，使学生拿挥汉字的笔划、偏旁、结构的书写方法.逐步做到铅笔字、制笫字写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定的速度。”根据大纲的要求并结合我校书法数育现状我们漏写了“午间练字”学习内容。3,“五步式”书法特长生教内书法特长生是学校书法尖子，是学校向外展示的一个窗口，是学校书法校本课程的理要组成部分.书法室组织学生在每周星期二、星期四下午开设书法兴趣班.参加对能为全校书法特长生,分硬笔班和软笔班.培训内容为书法临事和创作以及各级比赛的委曲辅导.书法特长生的教学不同于一般学生的教学，应有一套和时独立和系统的教育体系，长期以来，我们在这方面进行了一些

5、探索和实践，认为书法特长生教方应有以下几个方面组成：欣班一一拓展一一临塔一一创作展示。欣雷是开启书法艺术审美的商户。邮一个知识点，技能点的教学都应该注理欣赏领先，以审美体验去把握技法要领，“眼高才能手IfiT.欣赏包含感悟作品的整体气息,分析作品风格特征形成的原因、摞住局部的细节特征等.拓展则要慵窗一定的书法史常识、愉得一定的书法理论知识、懂得书品与人品的关系、重视书法之术与相关文化的沟通与融合。临墙是创作的基础，书法特长生教育要重视经典碑帖的临标，以打好扎实的书法基本功。对于特长生的作品创作，我根据他们的年龄特征，因材施教，年龄较小的只要在作品中体现基本的能墨技巧，反映所学理帖的一两点典型特

6、征，并可适当夸张，既要天真烂漫，又不能信手涂鸦,作品的字数也不宜过多，并以大字为主.对于年龄较大的学生，要求能较好地传达出某一碑帖的风格特征，破到碑帖中没有的字时.引导他们分析帖中类似的写法,用心揣摩,写出帖中没有但风格又很吻合的字,整体一看.有自然协调之意无牵遍别扭之态，这样就能不断地培养他们分析问题解决何造的能力。对作晶的拳法要做到布局完整，构图大方匀称符合所学碑帖的风格特征.展示则要求教师设计多种多样的的活动，创设良好的学习氛困，让学生在特定的环境中体会书法的韵味，激发学习的兴趣,构建小学生书法教丙的校本课程体系，深化学校初见成效的书法教育特色得以校本课程的意识规范学校的书法教育，使书法

7、教育成为一种系统的、常规的、有保砥的学校数15.创建浓厚的书学第用传承和加续书法艺术的精S8.通过书法教育.让学生了解和领悟书法博大精深的魅力,切实加强素旗教育,培养学生审美能力，汲取民族文化智能，增龙对祖国文字的热爱，培养学生良好品格和意忐般力以及书法艺术的兴趣爱好，大面积提离学生用法欣贫能力和竹写水平。提高师生的书法文化素养，教师是教育活动的实施者，教师的书法修养决定者实施的效果.因此,提高教师的书法素养毡理中之弟，书法专职教师依托学术交流、外出培训、学历进惨等途径，促进其专业成长与提岛.语文教师和书法兼职教师的提商则依托校本培训.名家名师辅导书法作品展览、三金字竞奏等途径.校本培训内容包

8、括书法鉴货、书法史论、三笔字技法等，形成全面系统的学习网络.二、打造书法特色校园，加强教师书法培训.（一）提供鳌强有力的保障指描为确保这一校本课程的有效实值，我们从以下方面着手：1、建设一支高家质的师资队伍，师资队伍是提高教育质量的关键，是形成学校特色和优势的根本.是实现学校可持续发屐的保证.（I）书法专职教师：我校现有136位教师，46个班级,3000多名学生.学校配备了8位书法专职教师,全校的书法课用书法专职教师任教.书法专职教师专业水平不凡.（2）书法兼职教师：书法兼职教帏的主要阵地是“午间练字”和校内书法常规竞赛的指导。为了提而其它教师的汉字书写能力和写字教育水平，促进学校拈法教向的可

9、持续发展，“语文教师书写培训”则成为学校的常规校木活动。培训教师由专职书法教师担任，培训对象是全校教师，时间为每周集中辅导一次。培训内容有行、情书的书写技法和结构规律、章法安排和书法鉴赏、写字教行教学等，并不定期地开展教师：名字比里.通过这些校本活动加深了教师打对书法的理解,提高了书写技能和执教水平，为深入有效地提高书法教育质盘乂加强了一项重要保障.2,校本课程开发的经盥保障.学校每学期将书法教行的经的纳入颈律之内,并设有一定的成果奖励经由，甘法校本课程的构建与实践足以学校已有的甘法校本教材为依托，以小学生书法教材校本课程，一方面根据小学生的特点，运用书法教育为研究我体，传承中华民族传统文化的

10、精醐，促进学生的个性化发展,另一方面推进学校办学特色的成熟和教师队伍的成长，并通过对校本课程建谀和校本教材开发的研究和实施，为现有书法教育成果增砖添瓦，为各级各类学校提供可资借鉴的经验.（二）营造浓厚H法第困的校园环境从生态学的观点看，校园是一个相对独立的生态系统,它有者自己的结构和功能，但校园生态系统又是开放系统,不断地与外界交换着物顺、能成和信息，从而使自己保持着种有序状态，并不断地发捋着自己的教育功能.校园是学生学习的柬要场所之一，校园环境有此独特的作用，“桃李不吉，下臼成蹊”，学生在不知不觉中,自然而然地接受者校园环境的照附、暗示、感染.多年来.我们一直致力于校园文化环境的建设.使学生

11、能修身临其境.耳河目染地感受中国H法博大精深的传统文化，1、静态的校园特色环境建设（1）校园特色景观的完善和拓展我们对已有的文化资源进行了保护、开发和利用，而且还大胆探索、创新，挖娓新的文化资源，将学生培养成为“文化的人”.我们在初三年级的南侧增设了一道“历代法书碑刻”，碑刻共80幅.高2.4米,长1.2米.内容上我们选取了汉字演变过程中一些具有代表性的经典碑帖，其中有商代的甲骨文牛胛骨卜辞、西周时期的金文M大孟鼎8局部、秦代的小篆峰山碑局部、东汉时期的隶书曹全碑局部、北魏时期的张猛龙碑局部、唐代书家颜立卿的颜勤礼碑3局部、东晋正找之的兰亭序局部、宋代苏轼的寒食帖;，和唐代怀素的自叙帖局部,材

12、料上，我们选取了古朴的梅园石。词作方法为纯手工翻刻、嵌入式上蜡.远观，粉塔缘瓦，绿树掩映；近观，古朴典雅而秀丽灵巧。睥刻自或划、钢!刻和上啮历时一年，凝聚着学校领导和书法致乖的心血和汗水“历代法书碑刻”建成后，原本寂静无人的东墙边时常聚满了学生，他外专心致志、心耨手追、流连忘返（2）校园墙壁文化的创设和利用墙壁、宣传窗、黑板、走廊都可以成为教师，起到无声胜有声的教育作用.我校的教学楼走廊上设有“学生书画长廊”，长廊内的书法作品都是由书法特长生书写,书体不一,风格各异。作品定期更换，标优上熠，让学生体验到了成功的需悦，激发学生学习书法的兴趣.去年，我们又在教学楼东侧墙面增设了一道文化墙一一“历代

13、名家名作选”.“历代名家名作选”选录了从晋代到现代近三十位具有代表性的书法家的任典作乩，作品旁注有书家的生平介绍、风格特点等.装帧采用长卷卷轴样式,古雅大方.学校的宣传商则定期刊出学生优秀书法展，或有关曲法史等内容.教室内的墙壁也成为环境建设的主要阵地,教室内开辟有“小小书法家、法知多少”、“书法一角1等栏目，为学生的展示和学习提供了舞台.2、动态的校园特色环境建设动态校园文化的构建能使校园文化的教育功能体现出更大的价值.具有社会性、活动性、开放性的特征.动态校园文化的教育价值主要体现在三个方面：一是拓展了校园文化的内容.为校园文化的建设开拓r新的领域：二是可以培养和锻爆学生的实践能力：三是可

14、以形成校同文化的特色，动态校园文化的建设主要是通过一定的活动形式来展开的。.三、开展丰富多样的书法课外活动课外活动是课堂教学的延伸，是培养学生个性发展的说要我体。一!以来，我校定期开展内容丰存、形式多样的书法课外活动，在活动中激发学生的学习兴趣.丰富学生的学习生活，提高学生的整体素质.如定期开展“人人写好字”班集体硬盘字比赛、“书画展”,“翰墨飘香”、“书法家进校园”等活动.书法教育工作任用道远，需全员重觇、常抓不懈。我们将在上级领导、专家的指导下,更深入地全面分析，扬长补短，深化特色，不断为推进我校的书法教育K业而努力奋斗！参考文献：Ii丛文俊：揭示古典的算实丛文俊书学、学术研究文集，中州古籍出板社.12邱振中：抖乐何所从书法史到书法研光方法论,中国人民大学出版社。3方闻：心印：中国书西凤辂与终构分析研究,陕西人K美术出版社。4邱振中：书法的形态与画铎,中国人民大学出版社.5邱振中：书写与关晚一关于书法的创作、陈述与批评,中国人K大芋出版社.6中国书法史七卷本，江苏效力出板社，2003V4,黄愫：中国古代印论史，上海书包出收社，1994.(8历代书法论文选、g历代书法论文逸伏蚪，上海书昌出版社，2000根.