《孝亲敬老-从我做起》综合实践活动说课稿.docx

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1、孝亲敬老，从我做起综合实践活动说课稿一、联系背景，定目标经常有学生家长跟我诉苦，说起孩子在家像个小霸王，不知体谅感恩父母，对爷爷奶奶外公外婆等老人也缺乏应有的尊亚。联系到5月有个母亲节，加之语文七年级卜册第四堆元有个综合性学习孝亲敬老，从我做起?，于是决定开展次“孝亲敬老，从我做起”的综合实践活动。教学目标：1.认知目标：了解、维承和发扬中华民族“孝亲敬老”的优良传统。2 .能力目标：锻炼搜集信息、组织策划和协商合作的能力。3 .情感目标：培养感恩意识和社会贡任感，将“孝亲敬老”付诸于行动。教学点：培养学生孝敬长辈的意识及综合实践能力。教学难点：让学生做到“老吾老以及人之老”。二、依据学情，定

2、方法七年级的学生已经具备一定的开屣综合实践活动的基础，对事物的好奇心、求知探尢欲强，但是在组织活动、实施活动的能力上会有所差异。考虑到学生共性和个性上的特点，本次综合实践活动我采用的主要教法（J：1 .专题研究法2、活动探究法3、讨论交流法.指导学生采用的主要学法有：1、搜集资料法2、合作探究法3、躬身实践法三、环环相扣，道流程真实有效的综合实践活动是需要有充足的时间做保障的，它一般分：步走：活动前的准备，活动实践的开展，活动成果的展示。本次综合实践活动我进行了一周多的时间，教学课时为二课时。第一课时是活动前的准备，第二课时是活动成果的展示，二节课间间隔的周时间是给学生自行开展实践活动的。为入

3、将学生快速带入情境，我播放f音乐视频E跪羊图这是一首表现父母之爱、表达感恩之情，昌面感特别强的音乐，这样的感人的音乐、直观的曲面粕带给学生视觉、听觉上的冲击，让其快速进入情境。看完后让学生谈感受。眼若同学们谈的感受，提出综合实践活动的主题：孝亲敬老，从我做起。而后，我就带领孩子们开始了一段综合实践活动之旅r.旅程的第一站：确定方向，分工分组1 .大教育家苏提姆林斯原说过:“每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的第要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”为了激发学生心灵深处的这种需要，本次活动我让学生当活动“策划师”，为活动建言献策.果然，学生的兴趣立马就被调动起来了，纷纷提出自己的活动

4、意见。2,而后，教新汇总意见，册牛.讨论交流后确定活动的五大方向：通过查找资料，走进中国传统的“孝”文化。搜集书本和现实生活中“孝亲敬老”的典范故事“搜集并传唱“孝亲敬老”的歌曲。制作宣传海报，呼吁更多的人加入到“孝亲敬老”的行列中来。为身边的父母长辈、社会上的老人切切实实地做些力所能及的事情。3 .为了便于记忆，我又让学生们依据活动的五个方向给自己感兴趣的小组个组名，并设计一句“招兵买马”的宣传口号，以吸引更多同学的加入。组名宣传口号文化寻根组“想知道中国传统的孝文化的起源、发展、演变和内涵吗？快加入我们小组吧！”故事讲述组“喜欢听故事吗？快来跟我走吧，让我们一起去寻找最美的孝亲敬老故事！”

5、歌声礼赞组“凡是有美优的地方，就有歌声在流淌。拽集孝亲敬老歌曲，我们等你来哦！”海报宣传组“孝亲敬老本是人之常情，可现实中不感恩父母、不尊重老人的现象却比比皆是，快跟我们一起来制作孝亲敬老的宣传海报吧，发动让越来越多的人来孝亲敬老！”躬身实践组“宣传口号喊得好，不如躬身实践好！加入我们组，让我们一起实实在在地为父母长辈、身边老人做些力所能及的事吧！”4 .在这个过程中，其他同学要认或倾听，听完后选择自己感兴趣的小组。为了让各个小组人数、实力基本达到平衡，我鼓励那些徘徊纠结的同学去选择力量看起来较薄弱的小组，让自己成为该小组的“中流砥柱”。选好小组后，同一个小组的同学坐到一块儿去。自行推选出小组

6、长。【设计点图：在旅程的这一站中，活动方向、小组名称，宣传。号，成员组合，小组长的选定，全交由学生自己决定,充分体现了课堂的民主性。符合综合实践活动课程标准指出的“蛉合实践应尊史学生的兴蔑、爱好,突出学生自主性”的指导思想.】旅程的第二站：制定方案，责任到人1 .小组长上台来领取表格，带领组员讨论交流后,填完表格。活动安排表小组名称活动日的分工任务负责人途径预设困难预设成效【设计意国：王荣生教校指出，教师要劣于为学生的学习活动提供支架。这一份表格的谈计，为学生提供了思维上的支架，让学生进一步明璃本小组的活动目的和方向，弁将活动内容细化，责任到人，保障活动的落实。2 .为J加强组与组之间的思想智

7、越的交流碰撞，填完表格后，我让各个小组长汇上台来报活动方案，其他组的同学认其听，相互学习，同时帮助提出建议，完善方案。然后，是教师小结课堂，提出四点要求：要合理安排好时间。活动要踏踏实实地去做，不能弄虚作假。活动过程中，一定要发扬团结合作的精神。最后要结出成果。以上，是我的第一课时：活动前的准备课.旅程的第三站：分头行动，实拉方案这段旅程交由学生在课外用周的时间进行。旅程的第四站；成果展示，分享交流为了更大程度以发挥学牛的自主性，这段旅程我是学生自己来主持开展的。当然，教师在课前要对二名主持人进行番培训。主持人上场，致开场白后，就进入r“成果展示，分享交流”环节.第一个登台的小组是：文化寻根蛆

8、（8分钟）1.该组的八同学给大家讲述了“孝”在中国传统文化中的起源、发展和演变。2 .B、C二位同学展示自己搜集到的有美孝亲敬老的名言警句，每人句轮流明读。3 .该小组剩余四位同学给大家背诵弟子规中的“入则孝”和“出则悌”篇。4 .然后该组的小组长给大家介绍了查找、搜集资料的方法。第二个登台的小组-故事讲述姐（7分钟）1.这个小组首先带来的是故事串串烧，分别讲述了恣蚊饱血、卧冰求鲤、尝炎忧心三个小故事。2 .此外，他们组还准备了一段视频,让同学们观看2011年度感动中国人物孟做杰照顾养母的一段3分钟视频。3,而后主持人谙其他组的同学谈听完故事、看完视频后的感受。第一：个小组一一歌声礼赞组（7分

9、钟）他们合唱由他们小组自己填词的感恩的心，并朗读了诗歌然后主持人请其他组的同学评价这个组的活动成果。【设计套图：通过活动前的准备，实践活动的开展,和以上的成果展示,教学目标、教学重点基本达成.J笫四个小组-海报宣传记（7分钟）1.他们展示了他们制作的“孝亲敬老”的宣传海报。2.而后，小组成员轮流介绍他们四处张贴宣传海报及宣传动员人们都来“孝亲敬老”的过程。3 .之后，主持人采访该组一名组分在宣传动员过程中的感受。第五个小组躬身实践组（8分钟）I、首先，他们讲述了他们小组去当地敬老院关爱老人的事迹，并展示图片。2、而后乂讲述他们各自在家里为父母长辈所做的事，并谈了自己做这些事时的感想.3、然后，

10、主持人请出一位学生家长谈谈看若孩子懂得孝敬长辈、主动帮忙做家务时的感受。【设计卷图：从学生制作海报宣传动费人们都来“孝亲敬老”，以及去放老院关爱老人中可见，他们已经做到了“老吾老以及人之老”，故学的难点得到了突破。】在以上成果展示的过程中，每个小组的同学都登台展示了活动成果，台下的同学以谈观后感、点评成果的方式与台上的同学进行互动，做到了人人都参与到活动中来。旅程的第五站t总结反思，布置作业活动结束时，给学生几分钟的时间，开展自我总结、自我评价。让学生既懂得欣赏他人、欣赏自我，又能找出活动中存在的不足之处，以便在今后的活动中加以避免。为了强化学生的感恩意识和服务r社会的贡任感，我布置二道课后作业：1 .给父母长辈设计一张卡片，写上感恩、祝福语。2 .设计一份“孝亲敬老”倡议书，张贴在校园、公园或住宅小区门口等公众场合。现在出现的这个，是咱班孩子设计的板书。以上二站旅程是我的第二谡时成果展示课，至此，孝亲敬老，从我做起综合实践活动之旅结束。