一分钟教学设计多篇.docx

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1、一分钟教学设计一分仲教学设计1一、学习目标：1 .认识9个生字。会写9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文.3 .明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。二、教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读黑文。三、教学方法：引导自学、合作讨论、探究法四、教具准备：卡片,爆件、录音带五、教学过程：第一课时(一)游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂到平举一动不动的站立，看谁坚持得坡久。然后让同学淡感爻,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是丐，一分钟能够说很短，也能够说很长：在某种状况下，要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这夭学了。课文一分钟以后，对“一分

2、钟”的体会必须会更深。6白苏课文,寡怨题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说1.说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢？原因就戴在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来,好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。)(一)朗读识字1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翅舌音“钟、迟”，后鼻音“零”,鼻音“闹”.注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(D熟字加偏旁识字：钟，零.闹、哈、迟(2

3、)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜逐语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4,巩固识字。(D同学之问相互考考生字是否认识。(2)用“找我说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁缎得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写的生字中，选取几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。（5）拓展延伸课后诔习“找找说说”是组字球习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字.如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。（四）课堂评价这节课你有什么收获？第二谡时（一）

4、朗读感悟1 .教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文.你明白了什么？（学生自由谈）2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的叶候，他会想些什么？（1）先让学生自我读书感悟，体会元元当时着急的情绪：（2）小组讨论，谈谈自我的想法,揣率元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的珞础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，必须会受到强烈的感染一一就这一分钟,使他迟到了整整20分仲；就这一分仲，耽误了学习，使他感到愧疚和后,悔C4、小组:枪，让大家领悟到每一

5、分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。（二）指导写字1,指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的坡后一笔不能穿过上横；迟字里面的“尺”,末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称.美观。比如，“悔”的第六笔“撤折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要港得大小，要留有空间，为上下两点着想；叹和哈”梆有口字旁，口字旁要写得小一些,位置偏上；“闹”字的叫刁”要写得梢大一点，给里边的“市留出足够的空间。2

6、 .学生自主妹写（三）实践活动1 .组织学生从活动中体会“一分仲”的价值。（1）透过查找费料说明，人们一分钟能做多少事（如农民.解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自我的切费感受，体会时光的宝贵。一分种教学设计2时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上黑迟到了20分仲，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图.课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时

7、间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与燥尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时向。1、认识9个生字，会写8个生字。2,正确、流利、有感情地优秀作文朗读课文。3、知道时间的宝贵，僮得严格要求自己，珍惜时向。1、识字、写字。2 .朗读。理解、感悟一分钟的重要。生字词卡片、多媒体课件。两课时。第一课时R切入举偶W1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图.说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低W头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受

8、，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）3 .游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了谋文，一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课邈。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）K对话平台W一、自读1.自由读文，勾画出生字新词。2、借助拼音再次自读谡文。要求读准字音。3、同桌互相检查自读情况.（学生的自由读书要鼓励自主性.同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。）二、识字1、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经

9、认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。2、利用生字卡片小组内互相检测。3、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。4、多种方式读生字词。（充分利用学生的识字运验进行交流，让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合.）三、朗读I,分自然段朗读，注意读准字音。2、小组内用自己苫欢的方式读。3、汇报读。指名读全文。（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）四、写字I、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。2、观察字形，交流写时要注意的地方。3、教师范写，学生评说。4.学生练写。（引导学生评价，是让

10、学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力.）第二课时K对话平台W一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。）-、精读1 ：出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行炼读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。2、全文通读，小组内互相读，并进行评价。3、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战啊！4、全班齐读。（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务.）三、讨论1、元元迟到的2O分钟在哪里？2 .你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认

11、知互补，达到相互促进。）四、练习1.出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。2、同桌比一比，互相炼习组字、组词。3、全班交流.（这一环节引导学生进行组字球习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际,实现情感迁移，训舔表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的粽合性。）六、写字1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹，认读字音.2、观察这几个字的字形结构,交流写字时要注意的地方。3、师重点示范，指出关键笔画，如闹字的“门”要写得梢大一点，给里边的“市”留出足够的空间。4、学生练习，对照欣赏与检查.（

12、写字训练中,引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）K有关珍惜时间的名言节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效,而也即等于延长了人的生命。鲁迅1、师范读后请生说说你知道了些什么？（师随机板书.）2、生自由练谈，并标小节序号.3、开火车检查自读情况,要求正确.通航。五、首尾对比，朗读感悟I、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？（出示第一小节第二旬.）（1）读一读。（2）等一想元元为什么不准时起床？（随机指导朗读，读出侥幸、无所i同等语气。）（3）演一演。2,齐读第一小节。3、再多睡一分钟,真的不可能会迟到吗？喉（出示插图）,可当元元到了学校，已经上课了

13、，说说你看到了什么？（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。5、随机出示第五小节第二句：（1）读一读。（2）想一想：这时候，元元又会怎么想呢？（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）（3）演一演。（4）首尾两句话对比朗读。6.齐读第五小节。六、结课唉，多睡了一分钟，却迟到了2O分钟，耽误了学习，元元后悔极了.下节误.我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的2O分仲找回来，好吗？长一分钟教学设计15教学目标：1、正确,流利、有掇情的朗读课文。2、在读.议中理解课文，在例读中枳累词语。3 .在读中感悟到时间的

14、重要，不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活，要懂将严格要求自己，珍惜时间。教学重点：感情朗谈教学港点：在读文中感悟到一分仲虽然短.但却不能因此而放纵自己，学会珍惜时间，分秒必争。教学措施：对于重点的攻克，我主要呆取让学生多读、听读、炼读、赛读等形式.时于庖点的攻克,主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。教学过程：一、复习导入1谈话：今天我们继续学习第7课，一起说课题，师板书提醒“钟字，齐读课题。2,复习生字，用钟、同、吃、叹组词语。过渡：字认得这么好，那一起来读读课文吧！二、品读课文，感悟理解I.指名分段读文2,从最后一段入手讲读课文投影出示：元元非常后悔。质疑：读到这，你想知道些什么呢？（

15、后悔什么、后悔迟到了二十分钟（如回答第二个,那好我们一是看看他这二十分仲是怎么迟到的）过渡：原因就藏在武文里,一起来寻找答案吧！3、指名读第一自然段A.重点指导朗读：元元打了个哈欠，靓了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟,不会迟到的。B.理解“哈欠”（加动作）C.在朗读中读出无所谓，不在乎的语气D.你有没有和元元类似的经历呢？E.过渡：元元又睡了，事情真的像元元想的那样吗？4、学习第五自然段投影出示：第五自然段A,指名读，其他同学认真听，我想你们一定能找到答案的。B.板书：迟到了20分钟C.出示图2.看图说话你从图上看到了什么？他的心情会是什么样的？D、激情引读，你能读出元元此时的心情吗？谈话：唉，奇怪了，明明只多睡了一分仲，怎么会迟到20分钟呢？这20分钟跑到哪里去了，我们一起帮元元找回来吧！5、小组合