2024年实验小学乡镇中心小学“双减”三3周年工作总结小结汇报.docx

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1、中心小学“双减”三周年工作总结为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见及省、市、县相关文件精神，切实提升学校育人水平，有效减轻学生过重的作业负担，提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。*中心小学坚持把“双减”工作作为重要校本工程，校党支部、校行政班子进行了专题研究，召开专题会议，全体教师主动担当、同向发力，真抓真管，落细落实，确保了“双减”工作扎实落地、有序推进。现将三年来学校“双减”工作落实情况总结如下：一、成立领导小组严抓落实为深入贯彻落实“双减”工作重要文件精神，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，积极构建良好

2、教育生态，*中心小学第一时间召开了全体教师会，学习了各类文件政策，部署落实“双减”工作。要求全体教师必须提高政治站位，并成立了以书记、校长为组长，其他行政人员为成员的学校“双减”工作领导小组，在教导处设立学校“双减”工作办公室，将“双减”的各项工作积极落实到位。二、多措并举积极宣传指导学校通过培训会、教职工大会、家长会、班会等会议;通过在校园醒目位置开设“双减”专栏橱窗，手抄报、黑板报、电子显示屏等方式；通过公众号、教师群、班级群等网络宣传媒介平台对全校师生及家长和社会进行了“双减”政策的宣传学习。学校还及时转发、印发致全省学生家长、中小学教师、中小学校长的“三封信”，并将“三封信”分别转发和

3、纸质印发到每一位学生家长、教师、校长手中；与全校教职工（含退体教师）签订了*县中小学教师“双减”政策落实承诺书。三、确保课堂教学提质增效减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到内外兼修、增减并重，减负增效，强化学校教育的主阵地作用。学校要求了每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉。为了加快教师成长，高效落实“双减”，学校开展了师徒结对活动。师傅传帮带，徒弟力修行，师徒共研，要求结对师徒每周一备课，每日微教研，真实改变课堂效果。各学科教研组教研活动

4、特续研讨不放松，通过专题研讨、听评课活动等，切实推动课堂教学工作向纵深发展，提高课堂教学效益。四、强化作业研究明确方向减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低、效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破重智轻德，立“以德树人”，实现“五育并举二学校研究制定了“双减”工作方案、“五项”管理工作方案、课后延时托管服务方案等，发放了致家长的一封信，并通过家长会、班级群等进行宣传指导，协同家校之力，严控书面作业量；通过教研研讨会、作业设计研讨会，研究科学合理地设置学科作业：正视学生个体差异，实行“分层作业”

5、、布置适当的特色作业、劳动实践性作业等，切实做到给学生减负的同时，增强作业的效能,更好地实现育人功能。确保了小学一二年级不留书面家庭作业、其他年级书面家庭作业时间每天不超过60分钟刚性要求得到有效落实，并将作业布置与批改情况与教师绩效考核等挂钩。学校举行了“双减”背景下作业设计评比比赛活动，转变教师传统思想，积极探索“双减”政策下的作业布置、作业公示、作业创新等，提升作业质量，进而提升教育教学质量。五抓好课后服务满足需求学校每天的课后服务分为课业辅导和课后兴趣发展两个方面，让课后服务成为学校教育提质增效、整体减负的重要组成部分，成为学生巩固知识、培养兴趣、激发潜能和个性成长的平台。学校一直坚持

6、课后服务满足多元需求，坚持科学性和安全性相统一，遵循教育规律和学生成长规律，结合学校师资及场地条件，已认真贯彻落实了“双减”政策下的课后服务工作，开设了丰富多彩的社团活动：有红色教育、舞蹈、球类、计算机、手工、棋类、大锣大鼓、擂茶等形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学生素质综合发展。教师通过兴趣辅导、校内作业辅导等多种辅导形式，更好地满足了学生成长发展的需要，也极大地减轻了学生因促进个性发展需要大量校外培训的负担。学校通过多彩的学生社团和课后服务，实现了活动育人。六、五项管理体系落实到位一是学校制定了学校体质健康管理制度学校学生读物管理制度学生睡眠管理制度学校作业管理实施方案等，并严格落

7、实到每位教师、每位学生。二是通过多形式宣传教育严禁学生带手机进入校园，每天学校门卫和值班行政、教师严查学生入学时是否携带手机，上课期间班主任到班再次巡查。三是要求学生每天早上不能在8：OO前到校，每日晚上不能超过9：30睡觉，全校学生每天保证10个小时以上睡眠。四是学校坚持以强健学生体质为重点，每天每班至少上好一节体育课，每位学生至少掌握一门体育技能。改革大课间，强健学生体魄，带动学生在快乐运动中不断成长，我们先后创编了校园手语舞厚德载物、花样跳绳等，深受师生喜爱，实现了在活动中锻炼，在俄炼中学习。五是根据“五项管理”中关于学生读物的管理要求，开展书香校园、快乐阅读活动，不断扩大学生的阅读量，

8、培养学生阅读兴趣和阅读习惯。一是每周一节阅读课为集中阅读时间,学生可到校阅览室选择自己喜欢的图书尽情阅读；二是每周五进行读书分享活动，学生将一周来的读书感受与同学们分享；三是每月一期“阅读之星”评选表彰活动，并创作海报张贴在校园，鼓励学生多读书；四是开展阅读指导课，指导学生的阅读方法，使学生不仅爱读书，而且会读书。六是组织师生走出课堂，踏入田园，开展了“珍惜粮食，厉行节约，弯腰拾稻穗”等社会实践活动；组织师生开展了校运动会、校园文化艺术节、元旦文艺汇演、六一游园活动等文体活动，让学生切实感受到了“双减”政策下，更加完善的体育、美育、劳育等教育。七、规范校外培训助力发展为了更好地优化校外培训资源

9、，根据上级通知精神，我校召开了专题部署会议，建立了校外培训机构排查领导小组,积极展开了对校外培训机构的专项治理工作，用爱和责任为孩子筑牢安全防线。学校积极开展了校外培训机构排查与监管，教育引导校外培训机构认真贯彻党的教育方针，坚持教育的公益属性，积极发挥师资、技术等方面优势，积极为学生提供特色化、差异化教育培训，努力成为学校教育的有益补充。同时严肃查处上报存在不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚假宣传等问题的校外培训机构。“双减”工作是一场必须打赢打好的攻坚战、持久战。下一步，*中心小学将继续以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导；继续全面贯彻党的教育方针，继续加强“双减”政策的宣传学习，并将

10、工作落实落细；继续提高认识，坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实，继续把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容，多措并举、创新实干，减轻学生学业负担，凸显“五育”并举，努力办好人民满意的教育。以下内容供参考:“双减”理论文章：“双减”政策下义务教育有望迎来新格局校内作业负担重，校外培训负担更重，师生家长苦其久矣。中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，按照源头治理、系统治理、综合治理、依法治理等思路推进“双减”工作。业内人士表示，要充分发挥学校主阵地作用，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训需求。一、如何让学

11、生在校内学足学好“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量,做到应教尽教，强化学校教育的主阵地。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，家长才能不给孩子报班参加校外培训。”北京师范大学教授、国家教育咨询委员会委员钟秉林说。如何让学生在校内学足学好，教育部有关负责人指出，要推进均衡发展，缩小城乡、区域特别是同一区域校际差异。要通过积极开展义务教育优质均衡创建工作，促进新优质学校成长，积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，扩大优质教育资源。X在我省率先推行学区制改革，按照优质带动薄弱，促进共同提升”的改革路径，每个学区由“优质学校”牵头，小学吸纳X到X所学校，

12、初中吸纳X到X所学校，合理组建紧凑型学区，通过优质带动薄弱的方式，促进学校的共同提升。设立学区制后，学区内同学段优质学校和薄弱学校逐步实现“九个统一”，即统一管理策略、统一共享设施、统一教师调配、统一师资培训、统一课程规划、统一教研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价机制。学区内各校实现了融合发展。让学生在校内学足学好，还要做强做优免费线上学习服务，提供高质量的专题教育资源和覆盖各年级各学科的学习资源，扩大优质教育资源的使用率和覆盖面。XX省教育厅组织数百位一线优秀教师担任执教，上线义务教育学科课程网络资源，供全省中小学生免费学习。学生登录XX省基础教育资源网，只要点击鼠标，就可以免费观

13、看优质的教学录像、教案、课件、课堂作业等，有助于进一步促进资源共享、教育公平。为提高学校教学质量，提升学生在校学习效率，还要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。我省在加强学校教育方面也多方发力，省教育厅指导所有县（市、区）根据实际，“一县一案”研究制定提高义务教育质量具体举措。优化教师结构，持续实施特岗教师、公费师范生、小学全科师范生补充计划，提

14、高音体美、信息技术等短缺学科教师招聘比例。加强教师培训，构建“省级教育行政部门为主导，各级师范院校为主体，县级教师发展中心为纽带，远程网络平台为手段”的教师培训体系，整体设计专业水平梯次提升、乡村振兴重点帮扶、教育信息能力提升、紧缺领域教师强基、培训团队素质提高等五大工程，全面提高学校教学质量。二、“减作业”该怎么减作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，可以帮助学生巩固知识、提升能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法。目前，一些学校还存在作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的

15、般炼、休息、娱乐时间。“双减”工作之一就是要减轻学生不合理的作业负担。此次“双减”工作明确了健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导，要求减少作业总量，提高作业质量，强化教师职责等。XX大学附属中学校长、XX大学数学科学系教授XX表示,中小学生的作业，不可避免要受到考试，特别是中考和高考的影响。要改变当下大量刷黑、重复训练以提高熟练程度的不良倾向，必须从考试命题上下功夫，为作业设计、作业布置树立正确导向。”作业不能随随便便布置，要贴近学生的生活，使学生能够理解，能够感受到有意思。商质量的作业一定是符合学习规律、体现素质教育导向的，高质量的作业一定是形式多样的。”X

16、X说。作业设计与实施是学校和教师的本职工作。作业设计质量的高低，直接与作业效果相关。XX师范大学教育学部研究员、教育神经科学研究中心副主任XX建议，“教师在设计作业的时候，可以遵循三条原则：根据大脑识别网络的加工规律，教师可以提供多种作业的呈现方式，以符合学生的个体差异；教师根据学生情绪网络的加工规律，可以设计多种作业的形式，供学生选择，以激发学生对作业的兴趣；根据学生策略网络的加工规律，可以让学生采用多种途径来完成作业，以发挥其创造性。”教师在设计作业时，要确定明确的作业目标，并与学生交流作业的目标，这样才能达到作业的目的。不过专家也提出，减轻学生负担并不代表着没有作业。“课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运用的重要手段。因此，减轻学生过重学业负担要深入研究减什么，多样化探索如何减，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平,不断提高学校教育质量