FMFM精细运动量表.docx

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1、FMFM精细运动实力测试量表A区视觉追踪5项:,助物瓶忡方法置jut于Hl品位,站在JIjt的脚边正对JiJ1.痴I恰放在JeJ1.a鼻子3。米的正中处,吸引儿鱼的留意，按着将摇带以90度瓠蜘最慢从正中移向T（近水平位），再移回中闾并按以上步痔试另T褥分。眼看不凝视插1眼凝视珞暂未丽2目光追踪，从中同闻S!至每T,Tl或两1小于90度3目光追踪，两11均可以达川度助物餐除方法宁环境中，WIA于仰卧位，在不给JlA看到播*的状况下，将除放在JEJlA耳部M”的正中处.按着摇动摇触，视察儿量反响.评分0没有反响1有反,但不转动头部2转动头部但没有找到声源3转动头部后用眼找到声M常助物网球方法JIj

2、t在扶持下坐着，面对桌子，检查者用网球吸引JlJt窗意,然后边在泉上把网球从）I右倒滚向其左斜，边说：“来，着球，W分0JlA不，球1 Jijt看球，但视觉未追踪至中线2 JIj1.视觉如廉达中线3 JlJt视觉遍慝过中线，助物网球方法J1.M在扶持下坐着，面对桌子，检查者用网球Ift引儿童取意，然后边在桌上把网球从IK左18滚向其右儡，边说：“来，着球.褥分OJIjt不看球1 J1.*看球，但视觉未追豌至中线2 JiJt视觉追踪达中线3J1.M视觉闻廉过中QXi手玩力木。评分O儿童不振方木1儿竟单手握方木2儿童双手合握住方木达I-S杪3儿童双手合握住方木达15杪辅助物方法一本封面及纸张较厚的

3、书儿诋面对桌子坐在检查者腿匕或儿童.坐在一个平安的地方,把书放在束匕然后说：“把书翻开。评分O儿童不储书I儿童拍打书2儿童试图翻开书3儿童翻开书辅助物方法一个没有施子装有小丸的瓶子儿童面时桌子坐在检在者胧上，或儿童坐在一个平安的地方，给儿度,个装彳i轴丸的瓶子,幅儿童倒出助丸，必要时可做示范.评分O儿童不握瓶子I儿童仅握住瓶子2儿童去试例出小丸3儿童倒转瓶子，倒出小丸方法儿童面对案子坐在检查者腴上，或儿童眼在一个平安的地方，赖儿取用手依次去触及自己的身体,包括鼻一耳一头顶评分O不触及I儿童仅触及身2儿童触及鼻及耳3儿童全部触及福助物方法I支笔和I张纸儿童面对案子坐在检/者删上，或儿童坐在一个平

4、安的地方，示范用一只空在纸上画二条（约8闻米）垂直线，放纸和第在儿童的边一匕让其跟在做。评分O不握笔I仅用笔触纸2画铝一条长度小于3厘米的线3至少画出-条长度大于3厘米的垂直线（垂H线是指偏移度小于20度的出线）C区抓握实力10项：辅助物方法方木在桌前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其留意方木，将方木放于儿放手能割触及处，说：3儿我将方木仍或放在检管者手上辅助物方法两块方木检查者坐在以前抱儿童于膝上面时桌子，将两块方木放在一起，先示范用一只手同时抓两块方木.再把方木放回泉面上说：“像我这样做.评分O儿瓯不抓方木I儿透仅抓一块方木2儿童用一只手抓两块方木，但保存时间小于3秒3儿地用一只手抓两块方木且保

5、存时间3杪钟以上辅助物方法评分2粒小丸抱儿童于膝上坐在奥前，珞两粒小丸放于案子上儿童能拿到处，说：“去拿小丸.O没拿起小丸I用手指将一粒小丸拢向自己并抓起2用拇指食指抓起一-粒小丸3用拇指对着穹前的食指的边缘把两粒小丸拢向自己并抓起或以关节伸直拇、食指指腹相对的方式抓起辅助物方法1支宛和I张纸（20X301米）儿童面时桌子坐在检交者里上，或儿单,坐在一个平安的地方，将纸和第放在儿童手边，吸引其留意然后说：“来.画曲广视察儿童抓笔的姿态.评分0儿童没能抓跑I儿童能抓皂，能尖不朝向纸2儿诚用拇指和小指撼宅，簿尖朝向纸3儿，用拇指及食指食指,笔尖朝向纸.其余3指困绕在笔的上面局部辅助物方法一块方木在

6、案前抱儿童于膝上面对桌子，吸引其留意方木，然后将方木放在跟儿童手IO网米处的桌上,说：“拿方木”,视察儿童抓取方木时手指的姿态评分0儿童不抓方木I儿瓯用整个手抓方木2儿童用坍、食指抓方木，方木与手掌之间无可视空隙，接触点兼近方木两边（手施、手阿不离开桌面）3儿埴以拇指及食指、中指指腹相对的方式抓方木.方木与手掌间有可视空隙接触点靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）D区操作实力13项:辅助物一块插有3根小木桩的木钉板方法抱儿童于膝上,或儿童坐在一个平安的地方,面对京f将一块插有3根小木桃的木仃板放在儿童面前，检查拧指着小木桩对儿童说：“把小木打窣出来.”评分O儿童不碰小木桩1儿童触及小木桩2儿童

7、*起1-2根小木143儿瓯农起3根小木城辅助物2块方木方法抱儿童于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对案子。放一块方木在儿以右（左）手中，放另一块方木于桌上，将近儿童的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指着另一块方木对儿童.说：“再去拿这一块方木.评分O儿童不抓方木I儿童仅用一只手抓方木2儿童将方木递交于左（右）手.但未抓取另一块方木3儿童.将方木递交于左（右）手再用右（左）手抓Ik另一块方木辅助物一只杯-F方法抱儿童于膝上，或儿童坐在-个平安的地方，面对家子.示范：用手握粉杯子吸引我留意，然后在桌上跛击杯子3次，接者将杯子放在桌上，说：像我这样酸杯子。评分O儿童不拿杯子I儿童京并举起杯子但

8、未散击2儿童敲击杯子1-2次3儿童敲击杯子3次辅助物2块方木方法儿童坐在检查者的大腿上，面时梨子，将一块方木放在儿承的左手中，将另一块方木放在就近儿童右手的地方,说“将那块也”起来.然后把它们连起来必要的时候可以示范评分O未握住方木1只握住一块方木2双手在庆起一块方木，但未把它们在中线连起来3双手各赁起一块方木并在中线旁边将两块方木连起来方法让儿童面对你坐着示范：检查者边拍手,边对儿童.说：“拍拍手”.评分O儿童双手不能合拢I儿童将双手合拢2儿埴拍手1-2次,手指伸直3儿童拍手3次，手指伸宜辅助物3块方木方法抱儿童坐于膝上，或儿武坐在一个平安的地方，面对桌子。在儿汰的好个手中各放块方木，当儿童

9、,握住方木3杪后，将第3块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要放掉.评分O儿童不看向第3块方木I儿童看着第3块方木2儿童手伸向第3块方木，但手中方木脱落3儿童手伸向第3块方木,同时手中仍握住原米的2块方木辅助物一把勺子和一只杯子方法抱儿市.坐于膝匕或儿童坐在一个平安的地方,面对泉子.检查者文起杯子吸引儿童.留意，示范：将勺子以水平方向敲击杯子三次然后把勺子和杯子放在桌上，说：“你来敲杯子.评分O儿童不抓或仅触摸勺子1儿童仅抓勺子2儿童以垂直或斜的方向用勺子敲击杯子3儿Ift以水平方向用勺子般击杯子辅助物一个萩有瓶靛的超子和两粒小丸方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。

10、在儿童凝觇下检杳者把两粒小丸放入瓶中.拧好瓶盅.然后把瓶子给儿余.说：“把小丸拿出来*评分O儿童仅拿起瓶子I儿童摆动瓶子2儿童试图拧开腋盖3儿童拧开瓶盖辅助物一本由厚封面和厚纸订成的书方法他儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子.把书放在儿童的面前.说:“一页一页融书。评分O儿童没翻开书1儿童仅翻开书2儿童逐页翎2页或一次将两张或更厚的纸一起翎过3儿坡用3页，好次翻一页辅助物一把饨头剪刀和两张纸方法抱儿童峪于膝上,或儿童坐在一个平安的地方,面对梁子。以儿童看得清的姿态示范:从一张纸的边上甄一下.重亚3次.将剪刀和另一张纸放在儿童面前的央上,说：“你来剪评分O儿童不触及纸和剪刀1儿童接

11、触纸和剪刀2儿童物开剪刀试图奥纸3儿童剪开纸辅助物两张20X25J里米的纸、一把饨头剪刀方法抱儿我坐于膝上，或儿敢坐在一个平安的地方，面对案子。以儿童看得消的姿态示范:将一张纸从中间一着为二.给儿童另一张纸和剪刀,让他学者剪评分0儿童不剪纸I儿童乱剪纸2只将纸典开3/4或更多但未剪开3儿童.把纸剪成两半辅助物一条带行三粒纽扣的纽扣带方法检杳者示范将三粒纽扣解开，然后将系好的钮扣带放在儿邀面前的桌上，检衣者指存纽扣带说“解开全部纽扣,越快越好”评分O仅右起纽扣脩I解开1-2粒纽拉2在21杪内解开3粒纽扣3在W20杪内解开3粒纽扣辅助物一支笔和一张预先画有两条平行战的纸方法放一支笔和纸在儿童面前的

12、史上,用优指先后沿着两条线移动,并说“在两条线之间涂满颜色,不要涂出线评分O乱涂I超过边线4次2涂满两线间3/4,.超过边线不大于4次3涂满两税间3/4.,超过边规不大于2次E区手眼协调24项:辅助物一粒小丸方法检查者坐在弟子旁,抱儿变干坐在膝上,面对果子.将一粒小丸放于束子上儿童可及处，说：“来拿小丸.”评分O儿童不向小丸伸手I儿童向小丸处伸手，但未触及2儿嵬用手掌触及或仅触及小丸四周的桌面（1厘米范用内）3儿童用手指触及小丸辅助物一块木仃板方法抱儿童坐于膝上，或几我坐在一个平安的地方，面对桌子。将一块木灯板放在儿琅面前,示范：将食指戳人木灯板洞中,然后说“你来戳洞洞.评分O儿童不触推木打板

13、I儿Iit仅触镇木打板旁边的梁子或钉板3儿埴将手指伸到洞底辅助物7块方木和一个杯子方法抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对亲子.放7块方木在儿童和杯子之间，示范：把l2块方木放入杯中，然后取出放回Ki处,检杳者边指方木，再指杯子.边说：“把方木放进去”,评分O儿竟没有把方木放入杯中I儿瓯将1-3块方木放入杯中2儿童将46块方木放入杯中3儿童将7块方木放入林中辅助物方法4粒小丸和一个无靛小瓶抱儿束屈于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对索子。在儿童面前的桌上放一个无盖的空瓶和4粒小丸示范：捡起一粒小丸放入瓶中“然后说：“像我这样把小丸放到瓶子里去”.评分O儿童没有捡起小丸1儿童捡起一粒

14、小丸，但未伸向瓶子2儿童试图将一粒小丸放入瓶中3儿西格一粒小丸放入瓶中辅助物方法一块木灯板和3根小木桩抱儿童坐于膝上，或几我坐在一个平安的地方，面对桌子。将木灯板放在儿败面前，把3根小木机放在儿童与木钉板之间，示范：在儿.电凝视下,把一根小木木插入木钉板中,然后取出木桩放回原处,说：“来插棍棍”.评分O儿童不京起小木捱I儿童仅拿起小木桩，但未插入木钉板中2儿取把1-2根小木桩放入木钉板中3儿童把3根小木柱放入木钉板中辅助物方法4块方木他儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对案子.示范：在儿童的凝视下将4块方木一块块整齐堆无起，保存3杪后推但，然后说：“像我这样塔高楼”。评分O儿童抓起一块方木I儿童堆登2块方木2儿童堆光3块方木3儿童堆小4块方木辅助物方法一块形板和三块不同形态的板抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个平安的地方，面对桌子。将形板放花儿敢面前的桌上，符3块形态板放在儿童和形板之间,每个形态块放在应插入位置的下方,检查者先指形态块,再指应插入的地方，边说：“把形态放进去”.评分O儿童未放对形态1儿童放对一块形态2儿优放对二块形态3儿瓯放对三块形态辅助物方法7块方木抱儿敢坐于膝上，或儿童坐在-个平安的地方，面对桌子。示范：在儿童的凝觇下将7块方木一块一块整齐堆叠起来