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1、第一单元生活才智与时代精神其次课百舸争流的思想其次框唯物主义和唯心主义导学案班级：组别：姓名：【学习目标】I、识记：唯物主义及其表现形式：唯心主义及其表现形式2、理解：正确相识唯物主义的三种基本形态：区分主观唯心主义和客观唯心主义【学习点】唯物主义和唯心主义的根本分歧和基本观点【学习魔点】辩证法和形而上学的斗争从属于唯物主义和唯心主义的斗争【导学菜单】一我来31习（带着下列问题，自主阅读课本，在教材中圈划出问题答案，试着快速记忆）一、填空巩固学问1 .啡物主义和唯心主义的分歧，是困绕和谁是本原的问题绽开的.2 .唯物主义的根木观点，确定。3 .唯物主义的三种基本形态是、4 .啡心主义的两种基本

2、形态是、,5 .哲学史上存在着和，和“两个对子”,但哲学的基本派别是和。二、问题呈现学问1 .唯物主义的基本观点是什么？2 .古代朴实唯物主义的合理性及局限性？3 .近代形而上学啡物主义的正确性和局限性分别有哪些？4 .唯心主义的基本观点是什么？.5 .唯心主义的基本派别是什么？各自的观点？【困惑扫描】一我来质疑（自主学习中遇到的问题，提交小蜴探讨解决，仍不能达成共胴，组间或全班探讨解决）感悟平台】一我来探究（在个人独立思索的基础上，发挥小组集体才智，共研共先，沟通展示）探究一I材料一：材料二：邓小平同志曾经说过：“一个支、一个国家、一个民族，叙如一切从本本动身，思想僵化，迷信哀行，那它就不能

3、前进，它的制毛就停止了，就要亡党亡国J上述两则材料共同体现了骞两种哲学思想的对立？它们的主要观点分别是什么？探究二：材料一：王守仁，明朝哲学家.称自己的初学为“心学二主见“心外无拉“，“心”即天地万物的主宰，“心”礴定并产生一切。贝克莱，18世纪英国爱尔兰大主教，哲学家，他提出“物是观念的集合二“存在即被感如”。他认为，人相识的对象就是理念，观念之外没有任何事物。材料二：未臬.南宋善学家。他说：“理生万物”,“理主动料”，“未有此气，已有此理”,“未有这事，先有这理”;“万一山河大把都陷了，终后理却只在这里”。1、“心”、“观念”与天地万物是什么关系？没有它们就没有世界吗？这属于什么观点？2.

4、把“理”看作世界的主宰，这是一种什么样的观点？你认为理和天地万物是一种什么样的关系？【建立网络】一我耒归纳（在回Ii本课学问的基础上，自主构建本课时的主干学问框架，形式多样，详略得当）【过关窗口】一我来检验（独立完成下列练习，小姐内互批，存疑问题姐内探讨，检验一下，要细心哦）I.把物质回结为自然科学意义上的原子,认为原子是世界的本原.原子的Ja性就是物质的阑性.从哲学基本形态上看，这种观点于（）A.客观唯心主义B.近代形而上学唯物主义C.古代朴实瞰物主义D.辩证唯物主义2.下列对唯物主义的三种基本形态相识正确的有（）都认为物质是本原的,意识毡源生的对物质概念的理解是相同的都对人们正确相识世界有

5、指峥意义都正确揭示了物质世界的族本规律A.（XKDB.（3）C.D.（1.XS）3,英国哲学家乔治贝克莱提出“闭上眼瞄.世界上就没有了悬崖”,从哲学上看这观点阻于（）A.客观唯心主义B.斛证唯物主义C.形而上学唯物主义D.主观唯心主义4.“命里有时终须有，命里无时莫强求.”每个人郴。屈于自己的华蜜.我求而得到的不肯定能使自己更华潴，这是命,此观点属于()A.客观唯心主义B.形而上学唯物主义C.主观唯心主义D古代朴实限物主义5.古希腊米利林学派的代表人物泰勒士提出了“水是万物的本原”的论点，春秋时代m子书中的水地3篇中也表述了“水是万物的根源”的学说，上述观点()A.是完全正确的，属F辩证唯物主

6、义的观点B,不符合客观实际,属于唯心主义的观点C.是一种古代朴实唯物主义的观点,存在不足之处D.否认了意识是物质的产物和反映弁考答案：探究一：答案(D上述两则材料体现了唯物主义与唯心主义思想的对立。实际工作中拘泥于书本而忽视客观实际，是唯心主义思想的反映，会给我们的工作和事业带来危害.(2)啡物主义与唯心主义的分岐，是困绕物质和意识谁是世界本原的问题绽开的。唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质确定意识：唯心主义认为，意识是本原.物质依狂子意识，不是物侦确定意识，而是意识确定物的。探究二：I答案遇事求神灵保佑属于客观唯心主义观点。认为人可以主宰自然的观点属F主观唯心主义，其基本观点都是认为意识第一性，物质其次性，意识确定物质。人与自然和谐发展的观点属于辩证唯物主义观点，其基本观点是物质确定意识，意识对物质具有能动作用。过关窗口：答案1-5：BBDAC