想象的作文5篇.docx

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1、想象的作文5篇想象的作文篇1听着校园里洪亮的读书声，看着学校里的一个个笑脸，我满意的笑了。时光飞逝，日月如梭，现在我已经32岁了，实现了童年时的梦想一一做了一位老师。每天，伴随着美好的早晨，我走进了校园。预备铃响起，我捧着教案来到那熟悉的班级，开始认真的讲课，偶尔还会讲一个小小话，让同学们开心一笑，上我的课让同学们感到了亲切感和幽默感,积极发挥思维。在闲暇时，我会拿起笔，在某一个同学的作业本上写下带着温暖而又夹杂着鼓励的话语。或是拿起书，认真的品味着其中的道理。在下午时，我要仔细预习教案，在下班前写好资料，做好充分的准备。快放学时，我就要悄悄到班级里去，认真观察学生读书的样子。虽然每天都重复着

2、的生活，重复的习惯，可我丝毫不觉得枯燥无味，反而多了一些乐趣。看着孩子们在校园里健康成长，快乐的学习知识，看着着那些升入重点初中的同学，我的脸上露出一丝欣慰的笑容，自己已经做到了育人为本的责任。忽然，我猛然醒来，原来这不过是幻想罢了。但我一定要朝着自己的理想努力，向理想飞奔，向理想前进，让自己在20年后成为真正的老师！想象的作文篇2路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边最近新栽了一棵小树。一天，大树问小树：“人们为什么把你运到这里来呢？小树说：“因为人类觉得我在这里更能发挥作用，在原来待的地方可惜了。”大树又问：“你原来是在什么地方住呀？”小树说：“说来话长咯！其实我以

3、前生活的很快乐，我以前在大森林里和我的爸爸妈妈，还有我的好朋友们生活在一起，每天都很开心。突然，有一天，我们那里来了一群坏人，把我的爸爸妈妈和我的好朋友们全都砍掉了。第二天，有人把我给运到了一座植物园，那里生活的全是像我一样的小树。我从此开始痛恨那些破坏我幸福生活的人。直到前不久，来了一些人选树苗来绿化城市，就这样我被选了来。现在跟你成了邻居。希望我们能好好的生活下去。”“一定会的.，我会好好的照颍你的。”大树笑着说。在以后的日子里，小树和大树成为了好朋友，在这里小树过上了幸福的生活，每天都开开心心地、无忧无虑地生活着。慢慢的也变成了一棵参天大树。想象的作文篇3现在，我们小学生的书包越来越重了

4、，不背书包吧，可书太多。上拉杆吧，可拉杆书包发出的噪音太多，下雨天太麻烦，上下楼梯不方便。这就难倒你们了吧，没事，跟我来到二十三世纪，让你们大开眼界，什么叫未来的书包。来到一所学校，让我大吃一惊！呀，那自己在走路的东西是什么呀？旁边一位同学见我大吃一惊，便有点骄傲地讲了起来：“这,可是现在最流行的书包了，它里面装置的一种极小极小的感应器，让它能自己走动，现在全校学生都在用啊。”可是，全校这么多学生都在用，走在一起不就很乱吗？再说了，你们的书包全是白色的.，名字都没有，怎么可以分辨出来呢？我疑惑不解地问道。“这可不是难题，其实为了书包洁白美观，科学家在书包外表的上面装上了主人辨识器。”哈哈，有它

5、可好了，昨天，我们班有个同学贪玩，在市民广场上玩，可是书包不知去哪了，滴滴的声音警告他该回家了，他立马在校卡上按了一下一一丢失返回器，书包一会儿就回来了。书包底下的轮子可不是一般的轮子，它是一种经过无声处理的轮子，没有响声，速度极快。全校同学的校卡都装有感应器，书包装有指纹辨认器，主人指纹出来捡入进去，有人来偷也是万无一失了。呀，可真神奇，我想去学校里参观一下书包，可是耳边传来一道声音：“钮嘉宝贝起床了，该去上学了。“我一下子醒了过来，呀，原来是个梦呀。上学了，我背着沆重的书包，心里想着那个梦，如果是现实，那该多好。未来一定会有那一天的，我期待着想象的作文篇4怪物干了坏事，被小仙子收回了瓶子里

6、。怪物瓶子在大海里敏了很久很久。有一天，许多孩子在海边玩耍，刚好瓶子被一个大浪冲上了岸,小朋友们觉得瓶子很漂亮，好奇的小朋友冲上了去，把瓶子打开了。一阵烟雾朦朦胧胧，怪物出来了。这下，小朋友被吓坏了。有几个胆小的小女孩“哇”的一声哭了起来。小男孩也吓得一步一步地向后退，但是他努力安慰自己说：“我一定可以把它关回去。”怪物说话了：“我许下过许多诺言，在50年前我许下了谁救了我，我就让他成为百万富翁。30年前我的诺言是谁救了我，我就给他许三个愿望。现在，我的诺言是谁救了我，我就杀了谁。”这时，小男孩说：“你这么庞大的身躯怎么能进一个那么小的瓶子里呢？有本事就进去看看。”怪物回答：“我才没这么笨，我

7、一进去你就会把我关起来。”小男孩说：“那么，你把海水吸干，我就相信你。”小男孩刚说完，怪物已经把海水吸干了。可是，由于肚子比原来膨胀了5000倍，结果怪物撑死了。这个故事告诉我们；遇到危险要冷静、镇定，而且要动脑筋。想象的作文篇5前几周，我上了一堂想象作文课。课后，我和语文教研组的同事们就课堂中出现的问题展开了讨论。特别是陈刚老师提出的作文课堂中的思想教育问题，引起了我的深思。通过交流与反思，我认识到了自己的不足和欠缺。感觉收获很大。课堂教学的优劣，教学效果也是不可忽视的评判标准之一，作文教学的效果更多地呈现于学生作文中。在批阅作文的过程中，我进一步认识本次作文教学中存在的几个问题。这次学生作

8、文中普遍存在着中心不明确的问题。大多数学生能够就自己变化后的事物进行想象，并能较为生动地写出来。但究竟为何要这样变，变化后做的这些事意义何在，许多学生文中并没有交待清楚。我觉得孩子们心中也未必认真思考过这一问题，他们只是在变，在天马行空地想。王银光的我变成了一只小蜜蜂就是这一问题的典型代表。这篇文章一开始就直接交待：“我变成了一只小蜜蜂。”然后详尽地记述了变成小蜜蜂后的“我”如何动脑筋营救被蚂蚁抓去的邻居小花蜜的故事。单就这一故事而言，这是一篇很不错的故事，通过小蜜蜂我营救小花蜜，最后被族长授于“小英雄”称号的童话故事，告诉大家动脑筋的重要性。然而，作文题目是我变成了小蜜蜂，要求写一篇想象作文

9、。既然是“我变成了小蜜蜂”，写出如何变化，和为什么如此变化，都是不可缺少的部分。另外变成小蜜蜂后做一个遇事能开动脑筋解决的“小英雄”，显得变化的理由不充分。为什么要变成小蜜蜂呢？难道只是为了动脑筋解决问题吗？“为什么这么变？”这一问题没有解决好，使大多数同学的作文要么主题不明确，如高军霞的我变成了燕子，王丹的变成小鸟等，要么主是不新颖，缺乏独创性，如王银光的我变成了一只小蜜蜂，陈萍艳的我变成了一只蝴蝶另外，课堂中“孙悟空与二郎神斗法”的游戏的确打开了学生想象的思路，然而由于后面课堂中没有引导学生深入想象，所以仅仅是打开了思路而已。没有展开想象，创造性地想象。不少学生拟的题目不错：我变成了太阳，

10、我变成了蝴蝶我变成了宝葫芦我变成了书可是变化之后，太阳和学生上学一样不自由地上班，蝴蝶和没变之前一样和小朋友们做游戏，书和平常接触的书一样只是一本书都有些换汤不换药的味道。学生笔下描写的大多还是日常生活，只是把平时文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本书了。既然学生能想出一串新奇的题目，就说明他们的想象不是不丰富，那为何就只局限于现实生活呢？我想问题还在于课堂中的引导上，课堂中运用游戏打开想象的思路后，只是创设情境，提出要求让学生去想，去变；在学生简述自己的变化的故事后，教师仅仅做了简单的点评，没有引学生深入想象。如何打开思路引导学生深入想象呢？就这次作文而言，我觉得应该分为两个部分，第一个部分主要

11、在“为什么这样变这一问题上，这是这篇作文想象离不开的中心，有了这个中心，无论想得多远都有形散神不散的韵味。第二个部分主要围绕“变化后做了什么”进行，这一部分应当是整篇文章的重点，需要展开想象，细细描述。具体可针对少数几个学生的口头作文一步步引寻，提问、启发，使他们逐步使自己的想象合理化。举一反三，其他同学在一步步分析中也知道该如何去做了，再加上个别指导，就能取得更好的效果。那么，怎么样的想象具有独创性呢？一定是想别人不曾见过的东西吗？不一定，就拿崔亚亚的我变成了一个宝葫芦来说，她也和许多同学一样写变成宝葫芦后帮助别人的故事，然而她帮助别人时,考虑到被帮助人的心里感受。想给穷人一些衣服，却不直接

12、把衣服送给穷人，而大费周折，找人低价出售衣服。让穷人得到帮助而不曾察觉。这一故事于平常的助人主题中翻出了新意，引人沉思。为什么崔亚亚会想到这一层呢？结合实际，她家庭困难，却敏感而自尊。一方面她家的确需要帮助，另一方面，她的自尊又让她觉得接受是一种耻辱。她在作文之前，就有与众不同的想法。作文时，自然而然就能体现出她的独特性。由此，我们可以看出，想象作文中想象的独特性的一个很重要的因素是作者的思想，有思想，对人对事有自己独特的看法了，就能在平常事物中翻出新意，也很容易为表达自己独特的想法而创造新的事物，新的故事情节。想象独特性的源泉就是灵感。灵感来无影去无踪的确不易捕捉,但它总会光顾那些勤于思考的

13、人们。而课堂气氛，同伴的发言等等,都会激发那些认真思考的孩子们的创作灵感。课堂中学生的随机发言，常有惊人的想法。这精彩的想法大多数时候只是学生一时的灵感。这些灵感不及时记录，加深理解，过后，大脑中就像没保存于电脑中的文件一样一片空白。许多学生交上来的作文与课堂中的构思根本不沾边，有的尽管是课堂中选定的题材，但也没有了当时构思时的那份巧妙了。课堂中，如何帮助学生记录闪现于脑海中的灵感，也是作文课堂中一项不可忽视的任务。另课堂中，孩子们想变成孙悟空、侠客、领导人体现了孩子们心中对暴力征服的崇尚和对武力的迷信。面对这种情况，作为教师,我们必须加以引导。然而事实上我们的说教苍白无力，很难动摇孩子们心中

14、对武力的迷信。孩子生活的环境中，处处可见暴力的威风,孩子屈服于家庭暴力，不少老师不也喜欢用体罚吗？同伴之间更用武力解决问题。媒体中，正义往往依靠武力而得以伸张，权力因为武力而得到巩固，不是吗？因此，要学生形成正确的人生观价值观不是一朝一夕能完成的，也绝非语文教师一个的责任所在。一个平凡的人，一群平凡的人，要改变我们所处的这个环境，希望过于渺茫。那么如何让学生有自己的思想，有正确的人生观价值观呢？首先得学会独立思考，会动脑筋思考了，对身边的人和事就能形成自己的看法，会思考了，阅读中就能有批判地吸收。至此，作文与做人统一了，教书与育人统一了，这才是我们应该追求的。作文教学，任重而道远，摸索前进，且行且思，是我们唯一的选择。