【《浅谈美术教育油画课程对幼儿发展的重要性》10000字（论文）】.docx

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1、浅谈美术教育油画课程对幼儿发展的重要性目录前言2一、发现美.探索美.感知美.认知美2(一)成就感和自信心3(二)感知能力3()国美能力,艺术素养4(四)合能力4二、创造美，激发幼儿创新能力，教育环境综合性5(一)激发创新能力5(二)保证幼儿们有足筋舒适的户外活动空间和丰富有趣的学习工具材料6（三）保持轻松，自由.活乐的环境气软6(四)注意家园配合,共同共育6三、让幼儿与环境互动8结论9参考文献10致谢错误书签。病要：有人说甚至可认为一个只要的孩子只要从小或在他的幼儿时期即已经掌握有了相当有一定有高度水平的基础美术与绘缶方面知识才能.揩来如果再长大的多了一点时也就很有了一定有潜力的能发展成为一位

2、专业美术国家,其实在这一点两者之间却又并没有发生多少的直接与密切的联系。在那些他们幼儿时期起即开始画所得画的这些东西中相当少数的表现出色的这一些孩子.长大后往往却已经真正的成为了专业美术工作者们中真正的社会精英的为数不多。但是,许多当今著名的医生、科学家、建筑师等人以及当今著名职业国家等他们的人生艺术以及成才道路之艺术进路却都往往常都能看到与他们孩子在儿时即从小即爱习得画画方法之间都有若很深密切的艺术联系。这是一方面这是因为当前我国开展幼儿美术能力训练有最大的一个突出的两个共同的特点那也就是特别注重从发展至I船养了培养了幼儿们的各种艺术创造性思维。在我们在幼儿时期如能充分通过开展这种幼儿美术活

3、动对于将来培养孩子出的这种良好审美和素质能力都是非灰常有力的,为培养以后的幼儿们在其今后的良好发展的艺术人恪方面成长也是打下基础奠定好了的十分的良好和扎实的基础。关键诗：幼儿；益处；创新；综合性；环境创设前总3-6岁儿童学习与发展指南中指出过“幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。毕加索也西指出说过“我一生都在学习像孩子一样国画。是这样的,孩子也是应该更愿意接近小艺术家的,他们要观察的细致,画里自然才能有那么多美的细节;而他们应该很细心敏感,画里自然而然才能有更丰富饱满的小感情:而他们必须很努力专注,才靠慢慢把所有这些vj的感情慢慢表达的出来。我们应对幼儿

4、的艺术给予充分理解和尊重。幼儿从小接触专业的油画知识,可以提高孩子的艺术气质及国美素养C油画作品也是作为我们漫长人类历史时期中留给了后人与我们时代的最后一份的极其丰厚珍贵精神之美遗产.它既正因以油画自身所独具艺术个性魅力的如此巨大艺术魅力而真正使我们当代对人类生活艺术的整个审美视觉审美体验过程和个人猜神世界过程被如此大大的地丰富与升华起来了,也同时正使广大现代艺人们的自身独特的精神审美与艺术品位以及个人审美的趣味品位与艺术文化思想境界也从中深深地获得到了一种巨大和深远意义的吕迪。油画艺术在追求对真实再现了人类对自然的真实和美以及人类建筑理想中的美、形式与美的艺术形式探索等方向发展上也都达到了一

5、个达到了另一种人类前所未有高度追求的油画艺术和审美艺术新境界。一、发现美，探索美，感知美，认知美油画课程是适合零基础的幼儿学习。油画颜料不仅是能有其他给国色杉材料所本身就固有的这样一些天然好处,基于油画颜料的自身固有的天然特性,覆差的绘画创意能力亦极的强.孩子们也更完全可以做到丽心所欲而没有了丝亳的束缚性自由的去迸行绘画自由地设计创作.在自由进行绘画颜料间的色彩的调和设计与给国色杉之间的色彩搭配与设计的创作的同时,体验感受到绘图颜料在彩色画布纸上跳绸画画时带来的乐施。通过引导孩子加强对基础油画课程知识体系的系统初步的学习,可以达到从小逐渐培养父母对自己孩子具有良好基础的基础美术色彩感觉意识能力

6、与自主学习的求精知荚的欲望。幼儿面对自然世界对那大千世界中各种荚妙新奇与绚丽夺目的自然缤纷绚丽色彩世界都会充满着产生了的极其强烈的儿童原始色彩百爱的情感体验与求知和好奇,而油画颜料色彩的亮丽和鲜艳,颜色间还可以通过互相的自由磔撞进行色彩混搭、震盂、调和,这种对视觉世界全新视觉感受带来的这种全新感官体览和自然会进一步地让广大学龄前阶段幼儿产生的这种对自然色彩世界的全新直观色彩感觉的体睑会更加地清晰而深刻,激发的起他们具有了更多的深层次的探索与求知欲与渴望探索大自然奥妙的欲望。(一)成就感和自僖心可以看出大大的增加到了幼儿们学习的绘画的成就感和提高学习的自信心.油画作品中也是可以直接通过彩色画笔的

7、一层层地进行覆盖和进行各种色彩层次的登加,繁复却又很美明,立体感也都显得很特别的强。画错了没关系我们擦掉,我们斐上,什么都可以没关系,很自由不会去吵孩子,让幼儿在很自由的状态下去上的课程。一幅小小的作品轻松完成.会瞬间让这些孩子都有一个极大无比的成就感.自信心也倍增C言情小说同时可以把大学里面开设的学科,转化成幼儿窗够懂得一个方式,还有一个难度,让幼儿去学。幼儿学完之后.其实他对于专业的领域就有了自己的认识.不会什么都不清楚.会有一个大的概念。这个我大概知道是干什么的.虽然他们可能没有那么精通.毕竟幼儿年纪小,但是他会对各个领域的谀程内容都有了自己的认识。上什么内容用什么材料,其它的这些对应艺

8、术家的作品是什么样子的会有正确的理解,不会让他自己学完之后.学了好几年美术对什么都是很迷茫的样子.这样无形中也增加孩子成就感与自信心。幼儿的成就感在于他日常的每一节课作品都能非常漂亮,就像一个艺术品一样,幼儿是否自信是由内而外散发出来的,油画课程给商主钱尽量是生活的方方面面,见过的或者是没见过的,尽重让幼儿去多接触一些,引导幼儿能够慢慢去善于观察生活,让幼儿知识面很广,懂的很多.知道一些专业的东西时候,自然就自信起来了。培养幼儿上课时候就是要大胆.独立.自由.鼓励幼儿去大胆尝试.去创作。课程可以尽可能的让幼儿用最好最专业的材料去学,而不是草率的用几张纸或者是手工用纸剪剪拼拼贴贴就完成一个手工课

9、,因为月解的课程,幼儿自己可能不会太过于珍惜.上完课我可以去扔了或者放在一个再也不会去看它的地方。但如果说仪式感给够了幼儿,就是你让他用到了最专业的东西.幼儿会懂得珍惜与爱护自己的作品,他会把它当成一个艺术品一样去对待,其实也是想给幼儿这样一个态度.学会珍惜也就有成就感以及自信心。(二)感知能力学习油画能够锻炼一个孩子多方面的国美感知创造能力,不同风格的绘画主题内容.幼儿们往往会选择在艺术老师细心的观察引导帮助下自己研究学习不同形式的视觉观察绘画方法,并学会切实去对一些不同层次的自然事物来进行各种有明确目的性的视觉观察描绘和心理描述,如此通过日积月累,幼儿自然就会能够越来越专注细致去观察到身边

10、美好的生活事物;幼儿的感觉神经就会因此越来越聪明敏感,感知世界能力变得越来越很强。英国艺术家约翰拉斯金艺术冢,有看到过这样的一段描述,来说明这位艺术冢的感知的能力。两个人要出去散步.一个自称是天才画家,另一个自称则永远是一个门外汉。让着他们沿着那条林荫的小径一直向上走.这使两个人所会感受到的景色决定了是有着天壤之别。普通人有时可能会很偶然地看到了空边那一条长长笔直的柏油小路和在地上还有一棵两棵的绿色大树,他自己虽然是知道到了路边这些大小树都是纯蓝绿色的,但他也许没有他平时对此都没感觉做错什么事情的那么特别强烈的一种感受.他自己可能会梢微看到那么一丝小小的阳光.会因此稍梢而感到有几分轻松愉悦,这

11、也许大概也就是全部。但是这个普通的国家他究竟是会多想再看到一点是什么的阳光呢?还是请允许他再先梢微抬起头,看一下眼前那丝缕像细雨丝绵一样被细分的阳光.是会怎样的轻轻地的从他自己的头顶上或从窗外那些闪发泛着淡淡微光的绿色树叶间缓缓泼洒着下来。他醒来时也许你会在远远地就看到,在这一片片绿叶的掩差下,到处都有丛生的小树杈,会隐约依稀能看到那如趣索般碧绿透明的小育苔.闪避的发动若宝石似的七彩光芒,还有那这光怪陆圈的地衣.白绿的黄蓝黑红的.紫黄的粉红蓝紫白的.都像是己经酹熟过了.合成出了这另一件华丽的衣裳。(=)审美能力，艺术素养审美个人的感觉.天天让幼儿埋头画小人.画一些临摹的简笔画.一些枯燥的素描.

12、不一定能提高幼儿的审美.要让他拓宽眼界.提高自己自由创作的状态.主要要非老师去引导，鼓励幼儿。绘画主题尽壑是生活中常见的或者不常见的,带领幼儿去了解,认识,引导幼儿去观察生活。还可以增加艺术鉴赏课程以及自然、人文、地理、科技、建筑、历史、生活美学,让幼儿去学会认识和包容艺术家们,鼓励和探索的教学形式,这样是可以提高幼儿的艺术气质,培养幼儿综合艺术素界。幼儿从小接受大师艺术的熊阉,让幼儿学会欣赏,会评论,会创作,让艺术内化为气质和自信.提高幼儿的审荚素养。幼儿们掌握了油画群物的这些基本油画表现的技法原理与构成色彩构成的各种基本色彩规律原理之后,能完全用画家自己那独特敏锐的给图审美思维以及各种色彩

13、感觉能力去绘画创作并且进行创新,培养孩子自己那独立自由的色彩审荚艺术情趣个性与创作个性。(四)综合能力以动画，音乐、说语、图片、游戏、故事、多媒体等趣味性的方式激发幼儿与生俱来的艺术天赋。通过不同的绘画工具和绘画材料,引导幼儿全方面的动手、动脑能力。以及对绘图游戏运动趣味性和动手技巧性、情景性知识课的反豆学习及引导,不断地培养激发及增强出婴幼儿孩子对自己动手制作绘画游戏活动的强烈参与兴御.打破婴幼儿孩子的固有的惯性思维.锻炼和开发出和逐渐的培乔激发出的幼儿的特有的视觉观察力、认知的概括力、想余力。让美学陪伴幼儿一生。知识丰富本身就不完全就能等于小孩有一定智力,重要时侯看里要的也更应是让他们巨己

14、掌握基本知识及能够运用掌握好用这些基本的知识方法解决具体问题需要的是那种综合能力。我们每个父母也要想办法从小多注意和培养发展出自己孩子具有的以下的各种知识综合处理能力;这包括了观察及比较综合能力、记忆归纳概括整理能力、思维能力、想象推理分析归纳能力、语言能力、动手与制作综合图力等。绘画常识教育与使儿童充分锻炼开发出创造力这一几种基本综合运用能力万面的知识培乔之间关系也一直来都是很是很密切。在孩子学习的绘国相关知识活动中.通过训练学生运用对社会生活实物图形材料的观察细心去观察、记忆，比较等而充分发展培养出艺术认识及概括抽象能力的;以及通过艺术理解和分析、概括、取舍等来培养发展出理性思维境力等的能

15、力;以及通过运用抽段联想、虚构等来培养发展的艺术与创造思维能力。当然.几种社会学习能力实际上又应该不是那种互相被孤立的排斥开来的.是又有其互相的内在力呈联系制约若他们的,一个人更正能端熟练地完成的这样的一件学习具体实践工作又应该完全是一个由多种基本知识能力综合构成起来的知识综合。二、创造美，激发幼儿创新能力,教育环境综合性（一）激发创新能力油画作品的作画使用材料十分丰富与多样,不只单单地局限应用于传统油画笔工具的绘面运用,生活材料中其他多种多样类型的油画材料也均可发展成为艺术给蓼应用工具.可以展现给每位幼儿的一个更加的自由.更加的宽广的油画创作想象空间,激发每个幼儿艺术的想象创新能力。在选择使

16、用调和型的颜料时,不一但是可以使在整个画面颜色调配上能够产生一个更多艳丽、柔和、明亮、深厚的艺术效果.还能达到真正可以让小幼儿们能够在他对一个意外世界的生成发展过程中的一个奇妙的探索与活动过程中产生的更加真实美丽生动的视觉艺术的惊奇般奇妙的审美体验,同时在画面颜色搭配上的一个适当地选择和组合与一个恰当地搭配也是真正有助于小幼儿内心世界的更实生动的艺术形象地表现.情感的真实生动的艺术抒发。幼儿油超基础教学可以是引导图位学生能够在充分掌握传统油逅技法的各项基本造型表现及技法构成与造型色彩关系的一系列基本表现规律技巧之后,能宾正用其自己所独特的油画审美理念以及油扇色彩感觉来去设计创作油画并且富于创新.有一种自己所独立的独特审美欣赏情玻风格与个性。而不是说随便电.老师每节课给你点东西,你就随便国,什么都不管,就稍微引导一下幼儿,知识才是支撑幼儿创作的一个东西。通过多种专业的艺