音乐课教学总结.docx

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1、音乐课教学总结音乐课教学总结1这学期我继续担任一年级的音乐课，转眼间，一学期的教学工作又结束了，学期一年级音乐教学总结。回顾本学期的工作，有一定的成绩，也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作。一、取得的成绩与经验I、在教学中，认真备课的基础上，运用多媒体于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教白。2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是要求学生不耍大喊大叫，一年级小学生唱歌时高兴时就难以控制叫喊.3、在教唱首新歌，为了使学生能达到学会全歌，利

2、用听唱教学法,都是先将全敢听一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最后朗读歌词、讲解歌词大意、教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于狂杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力，工作总结学期一年级音乐教学总结讥二、采取的方法和措施I、为了使学生.能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生.表现出良好的品质.努力做到用好的设计抓住学生的注意力.对T破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。2、更好地培养学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。4、我经常从网上收搜集各种音乐文化资料，以便让学生.能多听、多看、多接触优秀的，从儿童歌曲增长见识，并获得更多美的感悟。三、不足及今后努力的方向小学低年级音乐

3、课应该多让学生做律动，可我感觉一旦让学生律动，教室内学生太多，活动空间狭小，课堂容易混乱。所以我上课让学生律动太少，这很不好。今后在低年级音乐课上应尽可能让学生多律动，这样不仅能提高学生对音乐的兴趣，还能提高学生的表现力和创造力。音乐课教学总结2自从学校开展高效课堂教学模式以来，进入探索高效课堂模式的状态，通过探索、研究、实践、反思的方式逐步走进高效。我在音乐课上经过努力，高效课堂的实施也初见成效。卜.总结如卜丁一、小组分工与合作学习借助班主任对学生的分组，各班的小组长非常负责任，组员的学习枳极性明显比从前有了好转。每节音乐课的课前查找资料的事情组长分配给组员，大家都能参与。上网找资料，查询每

4、首歌曲的背景简介等，学生在活动时都能和小组同学合作，取长补短，激发了学生参与有音乐课堂教学的热情，从而调动了他们学习音乐的积极性。二、学案的制定精选教学内容，充分了解不同年级学牛的认知水平，设计合理的预习知识，使丁学生掌握学习方法，规律，能够让学生更好的学习音乐知识.对课堂教学起到了很好的作用。三、音乐课堂教学时丁学生来说，对于课本上的歆曲不太感兴趣，他们对潦行音乐倍感兴趣。在教学中我鼓励他们哪个组课上表现积极，那么就让这组的同学可以选出代表表演流行歌舞。这样课上学生的注意力集中了，小组合作学习视唱曲谱容易多了。我在课堂上的主导作用和学生的主体作用得到充分发挥，他们能够和我，和组员配合默契、和

5、谐融洽、这样每节课都是在激烈的竞争中学习，在音乐课堂教学中逐渐展示了百效课堂教学模式。四、音乐课谡后交潦与反思每周我都有要和K他音乐教师交潦反饰我的音乐课。虚心听从他们的意见和建议，自我反思，在不同班级上同一节课，效果也不近相同，课上多鼓励学生，课卜.查找不足之处，及时改正，有助于我的音乐课的高效课堂的改进和加强。从而使我的音乐高效课堂有所改进。通过对商效课堂的实施，我在音乐课上的收获确实是很大的，从学生不亚视音乐课，而且对流行音乐感兴趣。现在却变成了一种乐趣，教学模式的改变真的让我改变r我的教学方法，学生的学习观念和方法也改变r但是还有不足的地方，对于学生小组自学合作学习我还不够放手。在以后

6、教学中我要大胆尝试，使我的音乐课堂能够达到高效课堂模式的要求。音乐课教学总结3紧张而有序的一学期已经结束。回顾本学期的音乐教学工作，感慨很多，有成功之处，同时也还存在者很多的不足.在本学期的教学中，注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为H标，根据一年级学生的身心特点，从音乐的基本要素节奏为切入点，“通过听、拍、唱、演”等系列音乐活动，希助学生掌握并J解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义，重在学生创新思维能力的培养和统合音乐素质的培养。在一个学期的教学过程中，我感觉新课改最重要的是要创造性地使用教材，创造性地运用教学方法，组织多种形式的综合音乐教学活动，即尊全教材，也勇于拓展教材和跨越教材

7、，除旧创新。这便给音乐教师带来了全新的挑战。通过教学实践。我体会到：新教材遵循了学生的认知规律，注重教学效果，打破了学科封闭状态，体现/浓郁的现代教育观念。教材的特点，是让学生的学习方式发生根本性转变，这就要求教师成为能给学生思维以启迪、方法和引导，与学生起探究学习的民主型教师，成为拥有先进教育观念，引导学生走进一个开放的学习环境的研究型教师.因而使我体验到，教册不能只做传统的“传道授业解惑”，其角色应是多元化的。为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。注重学生创新精神和实践能力的培养，把学生学习内容与实际生活紧密相联，让学生自然地开放地学习，在玩中学，在乐中学，在实践中学。当

8、然在工作中也还有很多的不足，如，学生对学唱的曲练习不够，还有发声方面还不够抓住音准,还有些歌曲的曲调的演唱把握不准,对有些节拍的处理也不够正确。总认为学生的年龄还小，有些放任自流，要求不严。这些问题都需耍在今后的工作中进行改进.音乐课教学总结4小学音乐课教学是小学基础课的个重要组成部分，其目的是为了提高学生的音乐文化素质,音乐教育不但可以培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，也能培养学生优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高.同时，能够促进学生身心的健康发展.音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进

9、行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供应要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素班的重要手段之e*O小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以歌唱课为主。我的具体做法是：一、指导学生熟读歌词。每学一首新歌之前，我都会让学生先读歌词，要注意咬字、吐字的准确度和清晰度，要求字正腔圆，然后再学歌曲。随着年龄的增长，学生音乐知识的丰富，我又开始指导学生尝试着按照歌曲曲调的节奏和音离进行朗读0歌曲学会

10、之后，有时还会根据歌词的内容向学生进行思想品镌教育，进行艺术熏陶和审美价值观的正确树立。二、引导学生理解歌曲的情绪.在一首歌曲的左上角往往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热烈地”、“庄严地”等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，让学生感受这首歌应该用什么样的声音，带若什么样的感受去唱，在歌唱时力求处理的恰到好处。三、酌情进行乐理知识的教育。农村孩子的音乐素养和音乐知识很是欠缺，有很多孩子学了几年的音乐，除了会场几首歌之外，什么都不懂，我虽然也只是个半揣了水，但是我会虚心的请教，认真的讲解，力求准确的向学生讲解音乐中的一些基本知识.孩子们不容易理解的，我就尽量举些例子，用圾通俗易懂的方

11、法和语言，让他们记得更牢，学的更快。比如：为了进行识谱和音阶训练，每次上课时，我会先用C调和本节课所学歌曲的调号，用“1234I5i5Ii765Il-w,以师生向好的形式进行音阶练习，然后再随号声哼唱音阶。为方便学生识记，有些简单的曲调我就让他们忒若唱唱谱，有时候，我还会用“数字变唱名”的方法识谱，如：6两只老虎的“1231I1231I”我就教他们“1231,d。,re,mi,d。”，这样来,学生慢慢地就把数字和唱名对上号了。学习节奏时，为了学生容易理解，我把一个四分音符“X”比作一个苹果，时值也就只有一拍：下面多/一根横线，“X”就是八分音符了，就是把这个苹果从中间切了一刀，时值只有半拍，要

12、两个，时值只有1/4拍，要四个才有一拍，也就是说，每个音符下面有几个横线就是切了几刀，横线越多，苹果越少，时值也就越短.而音符后面有横线，那就是一根横线代表一个苹果，时值也就越长，如：“X-”就是两拍，X就是四拍。这样一来，枯燥的乐理知识简单了，生动了，孩子们也就容易理解和记住了。四、利用磁带、号声等的示范力量让学生臼己学会歌曲。这一步是前四步的综合训练。音乐课的示范作用很重要，如果有范唱，就应该让学生在充分聆听的基础上，逐渐熟悉歌词和歌曲的旋律与节奏，然后再让学生跟若伴奏或导声学唱，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱再连起来唱：如果没有现成的范唱，教师应该努力创造条件，在整个学习过程中

13、，不能少了音乐,决不能忽略了音乐的熏陶和范唱的作用.在学生对本歌曲没有完全学会之前最好不让学生练唱，因为学牛.自己识谱能力有限，尤其是农村的小学生，旦个别乐句唱错，就难以绢正了。五、根据不同的年龄特点，采用不同的教学方法。I、对于一、二年级学生.来说，自制力差，但动感极强，可以采用“律动教学法”，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，可以让学生在学会歌曲之后，臼编动作表演唱，这样即省时又省力，还提高了学生学习的积极性。2、对于三、四年级的学生来说,有了定的自制力，但识谱能力较差，最好采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反曳视听的过程中来完成教学任务，学会之后，也可以自编动作

14、表演唱，还可选取不同的节奏给歌曲伴奏，这样的话，学生的乐理知识也会得到进步提高。3、五、六年级的学生，既有了很好的自制力，又有了一定的音乐基础，可以让学生在一定视听的基础上，试着自己模唱，锻炼学生的音乐能力。以上是我在教学过程中的点滴体会，真切的希里能有更多的学生来喜爱音乐，热爱艺术。几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？”“教学的设计与过程有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中

15、总结规律，提炼经验、指导实戏。从失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？“如：是教育思想还是教育理念的问题.是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整：教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化,才能使课后的反思性”教学KO笔真正起到反思、调整、改进后续教学的枳极作用，切实提i课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。音乐课教学总结5又是一个学期过去了，课上得挺顺，还是蛮高兴的。毕竟有些经验了。利用已有的教学经验，不断总结教学得失，并大胆创新，这样不但学生受益，自己也不觉得枯燥，课堂生动活跃r,学

16、生喜欢上音乐课，也是自己教学的动力。高中生的音乐课，歌曲学习是最基本的。但是，无论是成年人还是孩子，唱歌时会经常遇到这样的问题，旋律会哼，但歌词记不清了，所以唱不完整。怎么解决这个常见的教学难点？经过多年实践摸索，我总结出以卜几点体会。高中音乐教学当中，我特别注意“读”与“做”。读是按照歌曲的节奏明诵歌词。做是根据歌词做律动。音乐课虽然是以唱为主，但是节奏却是关键。大家可以试想下,全班的学生一起唱歌，同样的旋律，但节奏不I可，或者任意节奏，是什么样的情况，节奏不统一，很乱，很糟糕。所以，在小学低段，尤其是一、二年级，学习歌曲之前，先按照歌曲的节奏读诃是很有必要的。读词要求有表情、有感情、而且要很形象，读出拍点音，打出节奏。这就对教师示范提出了较高的要求，不要随意示范，一定要提前做好准备，一下就能吸引住学生，一次就能抓