【《S县中学生体育核心素养的现状及影响调查探析（附问卷）》13000字（论文）】.docx

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1、S县中学生体育核心素养的现状及影响调查研究目录M93前包M31 1.Sazy.Ss3X-XXSS-a-s9Jxixssm.s-31.1.1 响应国家的号召31.1.2 学生作为教育主体其适应社会发展的需要4113、县中育要I1.2.1理论意义4I14gCJMMaMMM*MMMMMMM,13.1相关概念：51.3.2 核心素养的研究现状61.3.3 体育学科核心素养研究现状62.1 W51XJ82.2 研肪法92.2.1 文献资料法92.2.2 问卷调查法92.2.3 数理统计法102.2.4 逻辑分析法102.3.1 学生对体能的认识情况102.3.2 学生体质健康状况H2321112.3.2

2、.2 身体机能112.3.2.3 速度素质112.324耐力素质122.3.2.4柔韧素质122.3.2.5力量素质132.3.3 学生对所学项目基本知识的掌握程度132.3.4 学生体能锻炼计划的制定实施情况142.3.5 学生对体能锻炼效果的评价情况14I、I:-jMMMMMMMMMMMMMMMIS2.4.1 学生对健康知识的了解程度152.4.2 学生适应自然环境的情况162.4.3 体育锻炼习惯情况173.1体刺心183.1.1 培养理念相对滞后183.1.2 学生对于体育学习的驱力与动机的欠缺183.1.3 体育教师的专业能力与体育素养不足183.1.4 教学总目标明确而具体课时缺乏

3、指导和操作性193.1.5 体育课堂教学组织单一2020204话论与议4.1.2H9%、1.lJ2117MMMMMMMMMMMMMMMaMMMMBMM22I22X麻能在03，24&T225彳1tt?MMM*MMMMMMMMMMMMMMM226 .你作为初中生体WRe否习227 你是否对体育，S兴?8 .你舱为？9 .你的身高为？IO你的肺活试成绩为?23I1.你的50*三a为？2312你的800l(M)0为?24B.你ffi三Z体前Sfi3为t24U.你的UJea三a?315 .你的K砸SUetencies:IlieoreticalandConceptualFoundations,简称DeSe

4、Co)项目,2(X)2年完成研究.2003年发布研究成果,提出三项核心素养的基本类型：自主能力,使用工具、在不同的社会环境中互动侬。法国关于核心素养包括：掌握母语；学习外语；信息与传播技术；数学和科学技术文化基础知识；社会及公民旎力；人文与文化；自治与主动共七班内容。澳大利亚尝试构建各教育阶段全覆盖式的课程体系，包括读写、计算、信息通用技术、创造性思维、道德行为、个人和社会能力以及跨文化理解7个方面,并招此具体细化至下位各学科。芬兰强调跨领域的核心素养,将核心素养与课程设计一体化。对学生的培养提出了七大主题：成长为人.信息素养与交际，文化认同与国际化，技术个体，安全与交通.参与行使公民与企业家的权力,对未来环境,健康和可持续发展的责任感。1.3.3 体育学科核心素养研究现状1.331国外的研究现状英国继续教育联盥(FEU)揩核心素养发展定位“终身学习核心素养”,是为了促迸自我发展,融入社会生活的实现,应具备多项技能，知识和态度的必备因素,将核心素养界为10个领域的经验和素养川。日本的体育与健康课程是由政府统一制定的教学大纲,然后在全国内推行实施，日本的学校体育是以“终身体育、快乐体育”的指导思想,强谓体育的终身性以及学生从事体育运动的趣味性,具体目标涉及运动能力与身体健康外还