《生活里的程序,程序中的生活》.docx

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1、?生活里的程序，程序中的生活？一一利用计算机程序解决问题(上)一、相关课程标准分析(一)课标要求：初步地驾驭计算机进展佶息处理的几种蝌本方法,相识其工作过程与根本特征.(二)分析：课程标准对于本节的定位在体会、体脸与了解.初步驾取商级语言解决实际问Sij的根本过程，并在此根底上进一步了解计算机程序解决问题的根本过程和根本方法.二、教材内容分析(一)本节内容及作用教材内容首先考虑到了计制机程序在生活中的应用，其次通过一个案例情景模拟，弁由此产生的加解密程侪的运行体验来说明计算机程序在生活中的应用的不行或缺，进而接存通过此加解密程序为蓝本，深化探讨程序代码的执行过程和执行原理(二)本堂课针对教材内

2、容的发放性操作虽然说教材内容符合了学生认知的一般规律，但自己认为，教材受其地域性的限制，并没有从最根本的生活的角度来探讨计算机程序的问起.依据本地实际.对于计算机程序与生活的关系.没有必要按部就班地依据教材来进展，选择一条适合自己地方的学生特色的教学模式是必要的，三、学情分析一的学生已经具备了肯定的计号机运用经验，但大多数是与常用的J1.具软件的运用和网络应用有关。对于计算机编程学问，他们以前可能没有接触过。同时，因为生疏，他们往往会把其看做种遥不行及的事物.所以，强调计算机程序与生活的关系的必不行少的.再者,他们在现阶段已经具备较强的逻辑推理思维实力,也驾驭了相关的数学学问，这样对于计算机程

3、序解决问题了解起来应当是不会太困难，老师应当把重点放在对他们思维方向的引导上！四、教学目标(一)学问与技能：了解计獴机程序，计匏机代码，以及如何利用特定的程序完成某项特定的任务,(二)过程与方法：了解利用计算机程序解决现实问题的一般过程和在此过程中常用的一般方法.(.)情感在法与价值观：体会计算机程序解决何应成为了当今社会解决问SS的一种根本的重要的手段.并通过学习切实地理解到计算机程序之于生活的亲声关系，并增加利用计眸机来使我们的生活更加美妙的信念.五、重难点分析(一)教学重点:（1）了解一段程序代码的工作原理和工作过程，大体了解程序段执行的功能是什么.（2）初步体验Vb语言编译环境，并尝试

4、在其中操作执行一段好用的计算机程序代码。（二）教学难点：解剖简洁的计算机程序.了解其的构造组织和具体的作用，并尝试编写或修改自己的第一个小程序.六、教学资源（一）硬件环境：多媒体网络教室（每人一机）.火群幕投影，音响设备。（二）软件资源：（1）预设资源；PPl课件，网络多媒体教室系统。（2）泛在资源（用于学习妩长）：加法器，加解密程序和相应的操作说明及代码文档.七、课堂设计意图营造和谐生活化的计算扒程序体验课.通过一系列的课堂情景的创设和渐进的学生综合活动.力图让学生首先体会到计算机程序在我们生活中的不地位的不行替代性，并产生自己动手编制计算机程序解决身边具体问题的愿望。进而了解利用计算机程序

5、解决何微的过程，并有实力和有意愿把这样的方法真正地溶入到现实生活中去.最终能通过本堂课的学习,能够培仔良好的利用技术优势为自己生活效劳的意识和相应的信息技术素养！八、教学过程（）导入；由一个加法叁引入教学老师操作加法器，借此澈发学生仿照老师制作类似的小程序来解决生活中的小何烟的剧烈的课堂求知愿望！并引出课也.生活中的问起.我们能否利用程序加以解决呢？（二）WftitS通过五个根本的Wfl1.层次由浅及湿地完成*MHlt教学.CDR三-.计算机程序M我们的生活遥远?环节一，生活感受大家慎：在你的生活中，你都利用计豫机来做什么？学生答疑I上网查资料，Wffl.打螭戏等等。老师总结：大家利用计分机所

6、做的每件事情，在实质上称是计修机程序用来帮助我们解决了一个问SS!那么，你知道在我们平凡的生活中，还有什么地方闪烁着计算机程序的光辉吗？环节二，生活片取分析：某位同学的H记片段：？我的早晨？早展六点非常，伴随蓿准时而美丽的起床竹声，我迈出宿舍，走进了第-*厅。我厅里人许多,没有方法,我只买了两个包子班为我的早辍罢了。随着我的径K在打卡机上轻轻拂过，六毛钱便不黑而飞了.当我走到的市的时快,突然感觉只吃包子是不是太单调了,于是在超市里案了一包早餐奶，但付钱的时候却发觉超市的收银机坏掉了,没奈何.我只得忍痛把四案到手的早餐奶乂放了回去,真郁闷！老如提问：你能在这个生活片段中，找出几处计算机程序为我们

7、生活效劳的Jii进来呢？学生答复：仲声,打卡机和收银机等.老师总结：在我们生活中的一个JS的片段里,都砂入了计兑机程序的痕迹！特殊在如今的信息社会中,计算机已经成了现实生活中不行割舍的一个局部！计算机解决问时也成了解决生活同Sfi的一个根本的重要的方法手段！做学目的：通过现实情景的白我体胎，让学生体会到，计算机程序作为种解决现实问遨的常见方法,肉我们并不遥远.（2）问题二：面对生活中的一个小问题，你的能否到过用计MS序的方法来解决呢？环节一：生活情景属？假设你是主子公?；假设你是一家大型公司的负责人，每天都会用电脑处理大麻的商业文件,并且通过掘件与客户淘通业务信件.但是某一天，你听闻网络中存在

8、着许笠计算机信息被劫取的小情，你很担忧自己保存在计算机里的说要文件和在网络中你和客户沟通的电子岷件中的信息被某些人所窃取,给你造成重大的损失！老如提问：你会利用什么方法爱妒自己的信息不被别人所物取呢？学生小Ia探讨：（过程五分钟）学生小蛆代表答复：隐微文件,备份文件.给计算机加密码,给文件加密码,安装杀毒软件或若网络防火墙等等.环节二：体检文件加密的方法解决这个问堪的过程：老师演示：老帅操作加耨密过程,学生感受体验.学生活动：？说出你的心里话?学生姆人在d盘下新建一个文本文件，写一句对同案的心里话，然后加密！完成后同桌互换座位，利用解海程序将加过密的文本文件解老师总结：面对生活中的这个小小的同

9、西，石来大家都能想到利用肯定的方法去解决它.而且,从我的刚倒的操作方来.利用计算机程序解决这样的问即也是轻而易举的!那么.现在我们解决同超所利用的方法只是采纳贫柬主义,将别人已经打算好的工具解决了这个问SS.那么，你想不想知道依如我们自己想找一种解决向SS的实际方法，又应当怎么做呢？教学目的：让学生真实地体会到,针对生活中的一些小同SS我们完全可以依据其规律和特性，利用计算机程序加以解决,同时让学生体脸利用程序解决问鹿的过程！（3）向JK三，利用计第机程序解决向翘，我f应当如何去做？现实问题模拣；？冷车场的看门人？某大型停车场对干进入该场地的车辆行如下的规定：1、诳入该停车场的车辆必为客运车辆

10、，货运车辆谢绝入内。2、假如该车的乘员数愤小于等于4人，那么收费五元。3、假如该车的艰员数出大于4人,那么收费八元.请依据该件车场的规定，推断进入该场的车辆是否符合规定，应当受费多少？环节一：学生探讨，假如你是停车场看门人，针对想进入该场的车辆，你会做什么样的推断？学生答复：1、光推断车型是否是客车，假如是，进入下一步，假如否，决绝进入.2、推断该车乘员数砥是否小于等于4,假如是，收决五元，允许进入，假如否,迸入下一步。3、收费八元，允许进入.环节二I（学问迁移）你能否依据已学的数学学问为你认为正确的推断过程而出思俭过程的流程国？流程图如下:教学效果，学生大多能清晰地描述自己的思索推断过程，并

11、口能利用己学学问把自己的思维过程利用流程图的方法表达出来！教学目的：使学生针对利用计算机程序解决问时的过程有个大体的了解,为教学内容的第2课时打好根底，(4)问题四I计算机程序是如何吩咐计算机看人类效劳的品？环节一，给出停车场看门人程序实现的代码IIfTcxt1.Tcxt-IThcnIfText2.Text=4The11MsgBox(S5.wclcomc)ElseMsgBox(S8.welcome)EndIfElseMsgBoxCsoiTy!*)EndIf学生活动请学生.依据Fl己的思维和理斜读慢该程序段，井说明计驾机如何依据人类的指挥来完成任务的？并由此给出计算机程序的定义.计算机程序的定义

12、：计嶙机程序可以行作是让计算机实现某功能的系列计弊机能泌识别的语句。人们可以通过编写程序告知计蚌机每一步要做什么,计算机那么严格地执行程序中现定的每个步骡来实现人们须要的功能.帝助人们解决何SS.老前做结：大家在探讨过程中或许会发觉，原来程序是花用一种计驾机能弗听的彼的语言很具体地对计算机述说若做一件事情的根本的做法和流程！朕么,这种谙=就是计算机编程谱.而用这样的语言所编写成的能让计曾机帮助我们进展一些特定操作的语句,就是程序.那么.我们了解完了以上的学问,现在的你是否有信念去利用计算机程序去解决一个问场了呢？（5）问M五：你想亲自体验制一个小程序吗？环节一：学生实践活动改编己有程序代码，令

13、程序实现另外的功能！回应课堂之初的加法渊程序，老府给出加法器的程序实现代码.让学生在探讨理解代码意义的根底上IS展门我变更，实现其他的运算功能！并在活动过程中，习惯和体骁Yb端译环境.学生活动效果：很大局部学生能够完成任芬邪能修消晰明门地说明程序运行的根本过程！活动11标根本到达！老师总结：大家都在自己的努力下,为自己变更制作个或许是自己生平第一个计算机程序.那么你们蜷觉，我们自己动手依据生活须要编制程序解决问盟真的很碓吗？是不，只要大家IF地承受和理解相关的学问,生活中的一切问题在计算机程序的面前都可以迎刃而解！（6）问题六：利用技术手段使生活更美妙，你打算好了,?学生学习感Ih你对计算机程

14、序能让你的将来生活更美妙有信念吗？（学生探讨答红；叁师总结I大家通过自己动手立正地完成一个小程序从而实现了某一个功能,解决了我们生活中的某一个小何Sfi后,你会我正地觉察，我们生活的美妙的确源于技术手段的进一步的开展和我们自身学问的迸一步的丰富,那么，利用计算机程序让我们的将来的生活更加美妙，你打算好了吗？（三）VMt总结：进一步说明计M程序以油送到我们生活的方方面面，只要你有利用其为自己效劳的意飒，它就在你的身边I我们生活在信息时代中,我们学习的目标是让技术的力气使我们的生活更加美妙.所以,大家不要对任何新的东西讳莫如深，要英勇施尝试、去实践.大家要始终信任，将来美妙的生活是驾驭在我们的双手

15、中的！(THEEND)附录1：课堂教学流程图:导入演示加法器，激发学生对计算机程序解袂向SS的爱好！加法运尊落问题一课堂活动活动结论问时一：计峰机程序面我们的生活遥远叫？感受大家谈：你用计算机来干什么?计算机程序是解决我们现实生活中向题的常用的也是重要的方法之一.生活片段分析：我的5晨问题二课堂活动经验活动结论何题:当生活情景刷：假i殳你是主计算机程序解决问你的生活中子公题便利快扶！有难跑存在,你想过学生活动：说出我的心里用计算机程话序来解决叫？何超三1.课堂活动活动结论何跑三利用计算机程序解决问修，我们应当如何去做？停车场问题模拟学生探讨：用自热谓才说出你的推断过程学问让格I用教学学门通卷图描述你的推断过程，利用计算机解决问题的过程是实质上就是人类思索利用技术手段解决问题的过程！问题四课堂活动活动结论问题四：计算机程序是如何吩时计算机为人们效劳的呢？停车场代码实现学生探讨，依榭你的思惟过程.试图去读懂程序FI.探讨外纳r什么是计JWle!序.计算机程序归站到地是人们对计算机