《牲畜林》教案.docx

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1、?牲杳林？教案一、教学目标：1 .领招小说的内容和题旨：2 .分析?牲畜林?的构造.体会共构造特点：3 .进一步相识情节的重要作用及与构造在概念上和功能上的差异了解构造的构成方式.二、教学理点：小说的内容与超旨,作品的构造之术.三、教学难点：小说高潮局部的特点及设计意图.四、课时支配：两课时。第一课时一、教学内容：了解有关文学常识，分析小说故事情节，把握.课文内容，概括小说题旨.二、教学过程：由“猴子掰包谷”和“拣贝克的小孩.两故本导入课整数学.二）简介作家作品，三）分析课文内容,1指导学生在复述故事内容的根底卜.概括课文内容:2.老师小结：小说描写的是一个传奇故事：农夫朱阿馅小母牛“花大姐”

2、把一个德国兵引入众多牲脩藏身的密林之中,福国兵像猴子附包谷一样,不断地放下这个牲需，去抓另外-个.而朱阿举若舜怆不敢开枪,生怕误伤了牲Sh最终，伤国兵在和野猫的蜥打中一起掉卜了山崖。四）概括小说题旨。1 .学生用阳楷“作者为什么要选择，牲畜林这一意象来构造全篇”这一问SS仔细阅读课文.领梢小说题旨.2 .老师小结：?牲言林?是一篇写反法西斯斗毋这i题材的小说小说开头一句交待了故事发生的时代背景），卡尔维诺没有依据一般的写法来写，而是选择了“牲畜林”这一意望来构造全篇.透过“牲畜林”这一面“帕修斯盾牌，读者可以看到一个真实的世界,但又不殳这个世界的危害,不会因此而变得僵硬,面对斗争.“牲畜林”是

3、i个特别的所在.仿佛与斗争福绝.树林和牲畜的仍旧生气勃勃，没有对斗争的恐惊。正是这最自然的生命力，给人以生活的希里，这布型，那么是杀死斗争妖魔的根底，这就是小说的主:题所在。fi）分析故事情节。1 .学生回忆有关情节方面的学问,概括？抑白林?的情节内容。明陶序:村民带薪自己睢一的财产一牲占逃难进入树林：故在的开端：!国鬼子进村扫荡，朱阿徐奶牛还没有藏起来：故犷的开展：朱阿拙劣的射技，使得牲畜林的牲济林的牲国接连出场；高潮、结局：朱阿射中了苍老的母鸡,张国兵和野猫，起掉下了山崖;尾声：朱阿成为英雄。2 .学生思索：小说的高潮和结局这样支配.作者为什么意图？M如改成朱阿最终开枪打死了德国兵小说的意

4、义会发生怎样的改变？明确:作者把r潮设计成朱阿的子弹没有打到德国兵身上，而跟全部交给了咫只苍老的母鸡。作家把最终的fE务交给一只凶狠的野猫，它不是性奇，反而算得上是牲商的敌人（“特地捕食飞禽,有时甚至到村子里偷.鸟吃）.它和他国兵在耐打中一起掉下了石崖,这在竹定程度上寄予了作家的志向：让克忍与邪恶同归于耳，让敌人自取灭亡，和善的人连手都不需弄脏。小说的结局是加大制兴的，连“可怜的古仲米那.也得到了补偿。嫁观全文，只有这个“游击队员和小说开头的“扫荡.一词透露出反抗的色调.其余的好像都显得那么自然而然.“牲畜林”这个充溢自然和谐的地方。好像拥有自净实力，经过一番风浪后，它又回到生活原来的轨道中去

5、.它也正是以它这种民间故事搬的奇妙,成为小说构造和主跑I:双重的要点.六）学生阅读体会.七）布置作业。思索：？牲的林?表现了人们战胜法西斯的乐观精神，其中作者运用了几次“延迟”？这样的“延迟”对表现主SSq什么作用？第二课时一、教学内容：着重分析?姓百林?的构造方式，体会卡尔维诺小说在构造上的名术特色.二、教学过程:（一）红习第一课时的有关内容.导入课堂教学.（-分析?牲音林?的构造方式.1 .学生阅读单元话题，构造整理学问要点.2 .师生共同分析?牲育林?的构造方式明确：“牲缸林既是小说主遨的要点，也是小说构造的要点.从外貌来看.男主由朱阿是个近乎小H的形象.他还是嗜酒过度的酒鬼、不行救药的

6、劣等射手.他不是英雄.而是一个穿针引线的人物.就像在q戏表演中.小五把一个个节目连接起来，是朱阿把一个使国兵间接引到“柱布林”中来的（干脆把他引来的.还是“头牲有：母牛“花大娟”）.也是朱阿的拙劣射术.使得各种牲当有与德阅兵轮番接触的时机.并最终使然国兵在树林的野猫和整块面前丧生.小说构造的要点是“牲格林”，而朱阿I可村找牛等一系列情节那么将其丰富为一个完整的构造。3 .学生思索探讨：？牲备林?表现人们战胜法西斯的乐观精神.其中运用了几次,延迟？这样的“延迟”对我现主题有什么作用？明确:?牲布林？.屡次运用“延迟其中较大的有六次。这样的,延迟”使得阻本惊慌猛烈的情节节奏舒缓下来.牲命林里的各种

7、动物可以自由地量台表演.斗争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边，朱阿一共有六次准备射击.其中七次准符射击却因为各种缘由而没有放射。但这又不足询洁地照施民间故事的写法,而是有一些更深的意思在内.首先，小说的构造和主阳的要点，都在于“牲畜林”这一意象，延迟法的反复运用,使得各种牲由（只有最终的野猫不是家由）接连出场.成为故事的真正主角,牲器们可不管你是德国兵还是什么,它们只管在林子中间跑明、跌啊，仿佛这是一场盛大的狂炊节.正是这种快乐的景望所慈涵的精神,把严酷的斗争这一“历史真实”溶化到自然和谐的“文学真实”中来，其次,斗争的严酷性也仍旧从中显济出来.朱阿i想到他在世上惟一的财产“花大姐”要被带

8、走,使毛件悚然.同样.那头扬红色的小猪是那两个小孩的惟财产,那只光秃秃没剜几根走的母鸡”也是老太婆占的米娜的枇一财产,原来就已非常穷困.一旦失去这点财产.生活将更加凄悔，小母牛”花大姐”他强地不听例国兵的使口电反而领将他进入密林深处,使他（包括后面跨静跟着的朱阿）“鼻子被剂林划破.双脚陷入小溪”.而朱阿那么是思前此后,“凝来就双手颤抖.瞄不准.现在又如此冲动他用劲瞄准.但颇抖的双手使枪口不停地在空中转动*;“从山洞里跑出的一只小节.故德国兵抓住之后.那么是,声叨i力竭叫唤着“出来请求朱阿瞄准点的是一位臼图子的老牧羊人，而朱阿被请求之后,“简U给/糊涂了,连扳机在什么地方也不知道了“一对于朱阿的

9、迟疑和颇抖.第一次是用较多帝墨干脆描写,其次次是比方（借喻），第：.次那么运用考大的楼群手法.朱阿当然不行能不知道扳机在何处,但考大的手法那么把他的犯她（他也想瞄准,但是心彳j余力缺乏）写御更鲜活；下面的只火鸡更好玩.它自始至终都没有被德国兵抓住.逗引着对方一层一层地往树上爬.最终压断树枝摔了下来,而它自己却“梃着胸眦,始终保持者开屏的姿态，来给火鸡求恬的姑娘也很好玩,半帚利诱半带威遍地对朱阿说话,使得朱阿畸得满面通红.手中的猎枪像博肉的铁艮一样在眼前转动起来把班枪这样凶狠的遨象比做生活味极浓的熔肉的铁叉.这也是作家想像力丰富、联想自由自在的表现,而这种自由联S!.也示意了自由制神对斗争阴W的

10、对抗;接下来出场的是一只兔子,“它圈鼓鼓的.比野仇肥实.听到响声不但不胞.反而趴在地上不动”.被抓住之后“吱吱乱叫、左右扭动”（与小猪的“舍命挣扎”又不同.一词之界，衣达出作家用词的精碗性）,使然国宾不得不“高举手臂,跳来跳去.。这一段只写了朱阿被请求,至于清求之后的情状.那么省略了.这也许也是为了防止重复的考虑.然后是第六次,这次地一只光秃秃没刷几根毛的母鸡.作者好像有意防止把一个太好活的生命在他的小说里交付到死亡的命运中去.从而支配了一只“人们再也不行能见到比它史老、更瘦的鸡”.朱阿最终要射击了.这次是躲在他临时堆砌的施体后面.“现在他可以名无顾忌地开枪了，就算把那没毛的母鸡打死.也没什么

11、关系J这句话暴露出朱阿更深层的心理活动一前面不开枪,不仅是因为怕误伤那些料缸而且也是怕没有打中伤国兵.反被对方开枪还击.这一点心理很隔藏.作者的写法也南陷藏,但却是情节推动的一个小小坂机.三）概括本小说的构造特点：明确：小说?牲畜林?在构造上有四个特点，一是让牲需林成为个“容器：二是在情节上设置危机；三是运用了“延迟手法层层推动；四是运用显性的构造因素构建全文。卡尔维诺的作品始终富有寓言式童话般的色调而独具匠心,幽默挖苦手法的运用使他的小说别有情趣。请课外思索小说中幽默挖苦手法的运用及其表达效果.三)布置作业：I,完成一课一练2、阅读?半张册?，分析其构造方式.作者介绍：伊塔洛卡尔维诺(IUd

12、OCakino.1923-1985)是意大利当代最具世界影响的作家之一。诞生于古巴，父母都是热带梅物学家：两岁左右父亲就的遨、法边界的圣雷？8植物园园长.举家迁离古巴.二次大战期间参与抗馅游击队.45年参与共产党,47年毕业于都灵商校文学院，并出版小说?蚁奥小径?。50年头他致力于左配文化工作，即使在57年因苏联入侵匈牙利而退出共产党之彼亦然，他的6要作品还有?阿根廷蚂蚊?、？我们的祖先?三部曲和?朝大利民间故事？、？宇由奇趣？、？着不见的城市?、？假如一个冬夜，一个族人?等.60年头中期起,他长住巴黎15年,与李维史陀、罗兰巴特等有亲密交往：60年头的代表作为科幻小说?宇宙奇趣?，的获颁美国

13、国家书卷奖.70年头卡用维诺致力于开发小说表达艺术的无限可能，接连出版了?看不见的城市?、？命运穿插的城堡?和?假如在冬夜，一个旅人?，莫定了他在当代文花的崇高地位，并受到全意大利人的敬爱.85年我，他突患脑溢血，成为全国上下地关切的话题，虽羟全力甘救，不幸于9月19日辞世。86年，短篇小说集？在美洲虎的太阳下?出版.88年,未发表的演说稿？给下一轮太平盛世的各忘录?问世.K尔维诺(19231985),是当代欧洲文学大师之一.他的父母都是侨居拉丁美洲的意大利人.卡尔维诺生于古巴，2岁时回到意大利，后毕业于郡灵高校文学系.他在我次次世界大战期间参与反抗运动，他的第一批长缁小说?通向蜘蛛来的小径?就是依据这段经验写成的.不久这部作品得了奖.他就此步入文坛.卡尔维诺当过新闻记者,后来从事儿童文学编辑工作.他的主要作品育：？一个分成两半的子爵？.？阿根廷蚂蚁?、？不存在的验士?等等.他的作品独具一格，指长用Ift话的方式来写小说。所以他的小说也可以说是欧话,除了写小说，卡尔维诺还像德国的格林兄弟一样，收集编写民间故事，*尔维诺走遍意大利，付出了两年时间的辛勤劳动，最终编写出一部?意大利J&话？，这部?意大利童话?可以和安徒生、格林兄弟的放话媲美.