《牵一只蜗牛去散步》读后感范文5哦.docx

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1、牵一只蜗牛去漫步读后感范文5哦教化是一门艺术，而作为老师的我们来说，不仅要教化好自己的孩子，还要教化好许很多多其他的孩子。下面是为你们整理的内容,希望你们喜爱。牵一只蜗牛去漫步读后感作文周末的午后，我坐在秋日的阳光里，暖暖的，顺手翻开了牵一只蜗牛去漫步,这本书早己听同事谈起过，只是始终还没细致读过。在如此绚丽的日子我便美美地读了起来，一读便已爱不释手。“上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去漫步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责怪它，蜗牛用愧疚的眼光看着我，彷佛说：人家已经尽力了嘛!我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬真惊奇，为

2、什么上帝叫我牵一只蜗牛去漫步?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温顺。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!”其中的这首诗深深感动、触动了我，我想了很多，想到了自己平常对儿子的看法、对学生的教化，甚至还想到了中国目前的教化体制想想H己的儿子在成长的过程中，不就像这只小小的蜗牛吗?从他起先呀呀学语，到上幼儿园上小学，我何尝不像书中那位牵蜗牛的主子公一样!记得儿子在上一班级的时候，我总是觉得孩子作业写得慢，写得不规范，几次改不过来我心里就会焦急，就会大声训斥，现在回想起他当时的眼神真得就像文中的小蜗牛的一样，仿佛在说：妈

3、妈，我已经尽力了。还记得儿子三班级的时候，一次语文考试考了八十几分，当时的我心里全是埋怨，导致怒火冲天，后来才了解那次试卷真的很难，孩子已经尽力去做了。现在想想假如我能换一种眼光去看待孩子的学习，换一种心态去面对孩子的成果，或许我的孩子生活得会更加欢乐些。如今儿子面临小升初，在这种应试的大环境下，做家长的我比孩子都焦急，给孩子报了这班报那班，原来孩子学校的作业已经占用了一些时间，又要花费时间去做“班”的作业，弹琴、写奥数玩的时间Fl然要少很多很多。有时候想想，明知道这样不好，但是在这种大环境下感觉又不得不，不得不赶着、催着、唬着他往前跑，也不管他流着汗、喘着气。看了这本书让我茅塞顿开，我们总是

4、赐予孩子太多的期盼，却忽视了他的感受，我们总是赐予他太多的要求，却束缚了他的成长。孩子的成长须要我们家长的关怀，但不是由我们家长支配孩子的人生，孩子成长的每一步对于孩子来说都是一笔珍贵的财宝，假如我们为了自己的想法而不顾孩子的感受来支配孩子的人生，那么我们除了得到焦虑、急躁之外，还会让孩子失去一个奇妙的童年，奇妙的回忆。孩子的童年只有一次，让孩子华蜜欢乐地成长比什么都重要,很多东西童年没有学会，以后还有很多的学习机会，在学习和成长的过程中，作为家长的我们更应当关注孩子的爱好所在，让他们朝着自己的爱好方向进展，同时放慢我们的脚步，渐渐地陪孩子一起成长,这时我们也会闻到花香，我们也能听到鸟鸣，我们

5、也能看到满天闪亮的星星I平常我们多看看孩子绚丽的笑脸，多听听孩子无邪的笑声，少一些督促，少一些埋怨，或许我们会发觉：原来上帝是叫孩子牵着我们去漫步!这样一路走过来，孩子和作为家长的我们也会感到更加欢乐和华蜜。作为小学老师，我们更要有陪蜗牛去漫步的精神，因为小学的孩子，由于年龄和心理特点，他们在动手实力、学习实力等方面都相对来说慢一点，尤其是低班级的孩子，这就要求我们老师要更有爱心和耐性，有更多的宽容和等待，陪着孩子渐渐成长。这不由得让我想起了去年暑假陪儿子上外教课的情景。课堂上，外教老师Mide总是一次次重熨着、载歌载舞地演示着孩子们没有听懂的话，直到全部孩子明白了，回答了，他才会接着下一个话

6、题。记得班上有个小女孩年龄相对来说似乎小一点，还有点坐不住，当Mide问她Canyoudance?时.，小女孩似乎听不明白，没有回应，MiCIe老师并没有说声Sorry了事，只见他充分利用了肢体语言，边跳边说：ICandanCe.Canyou?1.OC)k,IcandanceweIlCanyou?小女孩被老师幽默的舞姿逗笑了，也跟着老师舞动者回答：YeSJCan.ICandanCeWeII,too.这个答案更加完整，而且信任小女孩也明白了“dancewell的意思。整节课简洁而纯粹，一节课一个任务，让每个孩子都有机会参与体会，从不督促，更多的是鼓舞表扬、耐性和等待，整个课堂让人感觉轻松愉悦,孩

7、子们也很享受课堂，乐在其中。但在我们的口常教化工作过程中，我们有时会急于求成，恨不得要求每个孩子能快速依据自己的标准回答，顺当地进行到下一个教学环节，造就一个所谓的高效课堂。因此，我们平常的课堂似乎比他们多了些任务，多了些压力，对待孩子的错误我们老师似乎少了些宽容，少了些等待，多了些埋怨。通常有些老师为了完成教学任务，为了把班级成果搞上去，为了成为学校的教学能手，我们课堂的教学节奏也似乎快了很多，教学内容也多了很多，教学目标也狭隘了很多。从而，我们学生的负担也重了很多，在我们有的老师大搞题海战术，填鸭式等急功近利的教学方式下，我们的孩子不堪重负，尤其使我们反应慢半拍的孩子们深感挫败和自卑，他们

8、往往受到轻视和忽视,从而简洁产生厌学心情，特性受到压抑，甚至有的造成心里亚健康。因此教化须要时间，须要等待。在教化上，我们来不得半点急躁，我们要有足够的耐性，要允许孩子在错误中成长，要引导学生一点一点地进步，一个台阶一个台阶地成长，拔苗助长、急功近利是万万不行的。教化的耐性就是在教化上要按部就班，按教化的规律、科学的规律办事。教化的等待也是一种才智，但绝不是得过且过、任其自由进展。才智的教化就是要因材施教、因人施教、以智启智，要学会赏识孩子，等着孩子一点一点的进步。教化的等待须要坚持，坚持科学的方法，坚持良好的习惯，坚持信任，坚信孩子能做好每一件事情，看法要始终如一，绝不能因为某些因素的变更而

9、否定一切，尤其不能否定孩子的Iil信和H尊。平常我们经常能听到一些老师的埋怨：某某孩子不聪慧，拖了班级后腿;某某孩子不听话，怎么教训都不行等等。这些孩子跟其他孩子相比或许稍有不同，但对于稍有不同的孩子我们假如能多视察，多留心他们的内心世界，赐予他们更多的关怀,更多的耐性和爱心，或许他们也一样很棒，或许他们在某些方面还能做得更好。有位教化专家说过教化是一种慢的艺术，要有足够的耐性、爱心、细心、信念、宽容之心静待花开，信任花儿确定会开得艳丽芳香。我们每个孩子都是一块未经任何雕琢和修饰的美玉，须要我们父母和老师用才智、用爱心、用耐性去发觉去雕琢。每个孩子也是父母的宝，更是祖国的将来，民族的希望。作为

10、父母和老师，面对孩子,我们的确很多时候有无奈，有苦恼，但是当我们想要埋怨的时候，我们可以静下心来再想想方法，想想比埋怨更好的方法，信任会有一个不一样的结果。记得最早是老教化家陈鹤琴说过“没有教不好的学生,只有不会教的老师现在被不少教化者广泛引用，而且引起了争辩。我想，陈鹤琴当时说这话也并不是没有道理的。或许现在社会的应试教化大环境，以成果论英雄的单一的社会评价模式在很大程度上影响到我们一些老师的教学看法。但是教化孩子就像是牵着蜗牛去漫步,只有耐性地陪着他们，多些耐性，多些鼓舞，少些急躁，少些埋怨,看着他们一点点胜利，一点点长大，我们会发觉生命中真正的胜利,和生命中最初最奇妙的的一面！牵着一只蜗

11、牛去漫步的读后感暑期培训时，伴随着美丽的音乐，静静倾听了北方工业高校心理询问中心主任姚彩琴教授读的牵着一只蜗牛去漫步（台湾作家张文亮写），我当时就被其精炼的语言，形象的比方，深刻的寓意，深切的关怀所深深吸引和感动，我彷佛享受到一种自然，轻松，同等,敬重，和谐的育人氛围;仿佛走进了一个充溢宽容，和善，爱心和支持的漂亮世界，牵着一只蜗牛去漫步读后感。这本书的是台湾作家张文亮，美国加州高校戴维斯分校水土空气资源系博士，台湾高校生物环境系统工程学系教授，校内杂志及佳音杂志专栏作家，担当学生辅导工作已二十余年。科普作品集谁能在马桶上拉小提琴?获台湾其次十七届金鼎奖。该书曾获台湾校内书房20XX年度最佳图

12、书。这本书有30篇文章，基本都与小动物有关,其中，牵一只蜗牛去漫步更是受到广泛赞誉，给读者带来无限的深思和启迪。文章写的是这样一个故事：上帝交给我一任务，让我带着一只蜗牛去漫步，可我却嫌他爬的慢，傕他，唬他，责怪他。放弃他，任他往前爬，突然，我闻到了花香，听到了鸟叫，体会到了这些以前没有的东西，我茅塞顿开，原来，是上帝叫蜗牛带着我去漫步。我一遍一遍地去读这篇文章，重新谛视了自己的工作。其实在这篇文章里，最引我留意的是那只蜗牛，那只蜗牛真的很可怜，已经尽力了却还被贡怪、被训斥。我觉得孩子就是那只小蜗牛，无论他怎么努力，怎么用功，只要没有达到老师和家长的要求，得到的总是责骂。家长都希望自己的孩子成

13、龙成凤，让孩子学这学那的，给了孩子太多的压力。老师也严格的要求着孩子，把自己主观的想法强加在孩子身上，然而我们却很少去了解过孩子的内心，站在孩子的角度上看问题了。而我不正是文中提到的那位牵蜗牛漫步的人吗?作为一名老师，我觉得严格的要求孩子是天经地义的，所以在孩子犯借的时候，事情没有做好的时候，不会的时候，我会去责怪他，我会心情急躁、焦虑和不耐烦，恨不得抱着、背着她，替他往前走，在这样的心情驱使下，蒙蔽了自己的双眼，看不到孩子眼中的歉意，看不到孩子其实已经很努力了，也看不到沿途奇妙的风景，最终，孩子受伤，自己乏累，弄得两败俱伤,身为老师，要擅长共享孩子在成长过程中的全部欢乐，分担孩子的担忧，忧虑

14、，担忧和苦恼，他们是活生生的人，须要耐性和爱心,须要倾诉和倾听，须要劝慰和帮助，须要确定和激励，他们单纯和善，天真烂漫，活泼可爱，对一切奇妙的事物充溢渴望和憧憬，新奇心很强，思想活跃，求知欲也很强，他们的眼光是率真的，他们的视角是独特的，我们应当视这些为珍宝，充分发挥这些优势，抓住教化的最佳契机，和孩子做好挚友，走进孩子童话般的心灵世界，和他们一起笑，一起哭，倾听他们的心灵之音，用耐性和爱放飞求知的翅膀;用真诚和鼓舞敲开孩子的才智之门;用和善，正宜打动孩子稚嫩的心利;用规范和公约来订正孩子的日常行为;让他们感受心与心碰撞产生的暖和，感受支持，鼓舞和帮助带来进步的欢乐，正如管建刚在不做教书匠里写

15、道的：让孩子感受教化的华密，感受人的华蜜，这种华蜜是双向的，当学生感到华蜜的时候，你将感到华蜜，当学生感到华费的时候，你的华蜜将是几十个学生的华室的总和。”和学生交往是一件满意的事情，更是一个恒久漂亮的童话，当孩子微笑着面对生活，我会更快乐;当孩子在学习上取得了进步，我会按捺不住内心的喜悦;当孩子须要帮助的时候，我会不遗余力;当孩子将一张发自内心的感谢老师的纸条夹在英文作业本里，倾听着孩子的肺腑之言，我感动得想流泪;当看到经过帮助和指导而书写的整齐,细致，规范，美观的英语作业，我突然感到无比欣慰;当看到现在已经走向工作岗位上的那些大孩子曾经写给我的问候短信，我感到做老师无比得傲慢和光荣，因为我

16、曾经陪伴他们走过孩提时代;我知道他们赐予我很多很多用金钱买不到的东西，那就是人生的价值和生活的欢乐，这是教化的欢乐，是教化的欢乐！由上帝让我牵着一只蜗牛去漫步到上帝让一只蜗牛牵着我去漫步，这正是教化的双向华蜜，也是教化的双向欢乐。有人说：“华蜜就像一只蝴蝶，再被人追求时总是无法捕获到。假如你安静下来，他可能栖息在你的身上。现在，我懂得了我应当停下脚步，调整好Fl己的心态，把自己主观的想法放到一边，静下心来倾听孩子的声音，渐渐驾驭住孩子的自然成长规律，不慌不忙，任由孩子的小手牵着我们的大手前进牵一只蜗牛去漫步读后感700字昨天晚上的阅读时间，我给女儿读了一首台湾作家张文亮的散文诗牵一只蜗牛去漫步，原来是向女儿表达歉意的，没想到女儿如此专心，把它写成了作文。始终以来，女儿都是我和她爸爸心中最大的傲慢！为了我们心中对她的那份期望，女儿始终在用完全力协作我们,做得已经足够努力、足够优秀!可我还是始终那么严格地要求着她，甚至用