《牧场之国》《金字塔》教案.docx

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1、牧场之四公事编我专19收历之回数步回生1 .自学课文，体会荷兰优美恬静而又充满生命气息的田园风光.2 .体会作者拟人手法的巧妙运用,感悟文章谱言的生动,丰富学生的诺言积累.3 .体会文中心点语句，感受荷兰牧场的田园风光，培养学生搜集资料、积崟语吉的好习惯。JI重点:(I)通过描摩优美的语古，理解课文内容,懑受异国田园风光.(2)有感情地朗读课文。2,难点：(1)体会文中给=的表达效果.(2)初步感受东西方文化的差异和不何飒宜魅力.语时更秘I课时_及冷道布一语言导入.激发兴趣师；在我们生活的地域上有.许多美丽的国度，他们有各自不同的特色。有的风景如画让人陶醉，有的气候宜人使人流连，有的历史悠久引

2、人入胜，有的风情独特让人难忘。孩子的，这节课我们将去了解一个可爱的国度.请齐读课也牧场之国凯师：读了课遨你仿母看到了什么，想到了什么？(学生联系生活经检,发挥想象，Si*描述牧场之国在自己脑海中责成的曲面)师：你们的想象是多么美妙,让我们带着对牧场之困的向往,走进课文吧！二、快速阅读,整体感知1 .检查学生读书情况，指名读课文的各个自然段，相机指导生字的读音.2 .师：你能够说说牧场之国给你留下了怎样的印象吗？(根据学生的发f提取关键词语，相机板书。板书大致国浇辽闺美丽、悠远宁样、牛马成葬寻词语)3 .你知道课文中的牧场之国所指的是哪个国家叫？从哪儿知道的？(板朽：迷就走真正的荷兰)三、自读自

3、悟，交流讨论师：口正的药兰先竟是什么样子的呢？请把课文中你认为特别美的或者让你印象特别深刻的句子勾何出来.运用已经学握的读书方法,多读几遍,细细去感受其正的荷兰的独特魅力.1 .学生自由默读，品味课文,教师巡视，了解学生的学习情况，并适当地进行个别学习指导。2 .引导学生交流自己的读书序受.相机指导朗读精彩谱段.师：谁愿港把自己的读书感受与我们分享？没发吉的同学请认真帧听,想一想：别人的感受和你完全一样吗？你有没有更精彩的观点和更M独特的感受，语段一：4群吃草时非常令注，有时站立不动，仿俳正在思考着什么。牛软的模样您贵夫人.仪态潴住.老牛好似牛群的家长.无比威严.极目远眺,四周全是59好的丝线

4、般的草原和黑白两色的花牛.这就是真正的荷兰.师：你喜欢牛犊还是老牛？你会把它们比作什么呢？(学生根据自己的生活鼓脍，展开想象，对老牛和4林进行比愉)小结：不同的生活习惯.不同的文化导致了我们在运用谙吉的时候形成了不同的表达方式和习惯.国家之间，东西方文化之间虽然有差异，但都具有不同的魅力.语段1;此后一抹晚立也渐渐消失了，然个天地都陪了下汆。狗不叫了，图里的牛也不再发出吟吟声,马也忘记了躅马房的挡板。沆睡的牲畜.无声的依地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着俄弱的光芒.这就义戈正的荷兰.师：如果你此时就在这宇期的牧场上，你会有什么样的感受？让我们带若憧怪与向往.带书感情来朗读出牧场上的宁静

5、之美吧!3 .小结。师:通过学习,我们可以发现作者用生动优美的谙言告诉了我们这就是真正的荷兰我们潜心读课文,也能够用心感受到这就是真正的荷兰.四、观看画面，55略牧场风光1 .肺：就让我们一起跟随国面去领略那迷人的牧场风光吧！辽锢无垠的草原,碧绿的、宁静的牧场：建级股的草原与流淌的运河相伴在一起：牧场上，羊儿在悠闲地享受阳光，黑白花牛专注地品尝若鲜嫩的青草：除了运河没有什么能终阳挡原肥体壮的马儿飞驰到远方。这就是在正的荷兰.2 .真情感悟N正的荷兰.师：此刻,你想用自己的话来跄美荷兰吗？3 .对话作者，体会写法.师；作者和你们一样对荷兰充湎了无比的就爱和黄美，他心中的吉万语在课文中却只汇成一句

6、话，你发现了吗？（生：这就是真正的荷兰）这句话在课文中H；现/几次？你能蝮理解“真正”的含义叫？（这句话在文中出现了四次.学生可以根把自已的泥解.谈出自己时“真正”一词的理解,没有标冷若案,只妾学生言之有理即可）师：这句在课文中反父出现的话是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段的内容紧玄地联系在一起：这句看似简单的话却表达了作者对牧场之国最淳朴、最真挚的情感,告诉了我们这就是真正的荷兰.五、拓展延伸，领悟中心1 .引导学生介绍荷兰的其它特点.师：除了牧场之外.你还了解荷丝的其它特点叫？（学生交流以示关于荷兰的资料）师：教室只是小课堂，生活才是大课堂.通过搜集资料加深对课文的认识和理解.防助我们

7、更加全面了解这美丽的牧场之国。2 .同声赞美荷兰。师：是叼！拓大的风车、迷人的郁金香、辽阚的牧场告诉我们这就是真正的荷兰.生动忧关的课文告诉我们这就是真正的荷兰.让我们满怀者赞美之情告诉所有人这就是更正的荷兰.“I注，学生齐读“这就是真正的荷兰”）六、推荐作品，增添感悟师：荷兰是牧场之国.其实,在我们中国辽陶的土地上也有同样美丽的草原牧场.本文的作者用真挚的情逮,忧关的语古为我们展现了荷兰牧场的关丽风光.我国著名作家老舍先生，也深情地写下过著名的散文E草原h孩子们，去读读那生动美妙的文章吧！你一定会领略到另一番牧场风光,感受到别样的人间真情，同时品味到不同的语言文字所表现出来的韵味和魅力.20

8、*金字东我学白珏1 .能在阅读过程中独立认读本课的生字。2 .正确、流利、行感情地朗读课文,理解课文.僦得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的,体会这样写的好处.3 .通过具体的语言材料和影像材料，感受古埃及人民的勤劳和智公，裁考步牵至”1 .重点:了解课文内容，体会工程宏5、精巧的特点及作者的描写方法.2 .难点：感受古埃及人民的勤劳和智皴。_1课时及号位侵一、开门见山，揭示课题1 .同学们.在人类历史匕埃及金字塔有世界七大奇观之称.长久以来,它一直是一个让大家不断揣度的不解之谜.今天就让我的一起走迸金字塔，去一脉它的壮丽风果.2 .板书课SS：金字塔。3 .齐读课的。二、多媒体导入,学习

9、第一小节1 .课件感知.（K.这就是举世闻名的金字塔.（出示：埃及金字塔背着由，史埃及的古典音乐）（2）把你看到图片后的感想说给大家听一听，（初步感知金字塔的宏伟）2 .出示第一小节：请大家自由读这一小节.3 .齐读第一小节.4 .读完这一小节后，你还Sl知道些什么？（金字塔干什么的？是怎样的形状？为什么金字塔学世闻名）三、存疑读文,初步了解金字塔1 .让我们默读课文，若看你*J的问Ie能否在书中找到答案？边读边想，边想边Bf出相关句子。2,交流.（利用文字和国片，知道金字塔的作P1.册态、规理、迂适等）四、细读课文,体会金字塔的宏伟而精巧I.接下来我们就和作者再一次走近金字塔,去细细地观赏、

10、Ia味，感受金字塔的独特魅力。请同学们细细阅读课文，你从哪些词句读出了金字塔的宏饰与精巧。2 .生自由读书,写写适亘。3 .交流.（1）146米究竟有多高呢？同学们想&得出吗？我们的教学楼。多高？（2）金字塔实在是太高了，御仰视才能看清它的真面目。那么你该怎样读出这种博受呢？用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解.（3）课件出示：每块石头椰筋得很平,至今仍很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。（理生合作期流）4 .如此宏伟而精巧的金字塔又是怎么建造起来的呢？关于这方面的传说有很多，据说它是这么建造的：课件演示古埃及人民垒石头的情景.

11、五、回顾课文，质疑交流1 .占埃及的劳动人民用他的的勤劳和智（耗费了三卜多年的心血,创造了熠熠发光的金字塔.2 .现在你能说说为什么金字塔能举世闻名了吗？3 .对迷一样的金字塔，你还有什么疑感吗？大胆讲出来，遨请同学们和你一起去探秘。4 .读课文片段埴空：在金色的夕阳下,金色的田野金色的沙漠，连出罗河的河水也泛若金光,而那古老的金字塔啊.简直像是用纯金诧成的.远远望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。这段话调动了读者的（视觉）和（听觉），通过极具色彩的景色描耳，加上光与影的刻亘更细致入微.给人呈现出一种（立体型i面感.六、总结感悟胡夫金字塔是古埃及金字塔中最大的金字塔，相当于40层大度高。它的规模是埃及至今发现的110座金字塔中最大的，是I万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹.布里同学们有机会去亲眼fi柠埃及的金字塔.身临其境礴受爆种族擅的景象.