金属材料教学设计.docx

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1、第八单元金Ji和金属材料课JS1金属材料教学设计南京市第三十九中学周玉梅【教学设想】1、教材分析与学情分析本课题选自？义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级?第八单元课题1.本课题包括纯金属和合金两局部内容。第一局部从日常生活和社会开展的历史，让学生感受到金属材料与人类生活和社会开展的密切关系.教材注意联系学生的生活经历，配合实物照片介绍了金属常见的全要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的卜一步讨论形成“物族的性质与用途相对应。的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。第二局部以厨师在炒菜参加调料的目的来比喻制得的合金具有某些比纯金属更好的性能，形象的比喻使学

2、生容易承受。随后通过实验让学生亲身体脸合金与纯金属的性质差异，并结合查阅资料、数据分析进展讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料一一钛和钛合金、形状记忆合金，表达了21世纪金属材料的开展趋势，拓展/学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会开展的奉献。本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已效悉，对金属、金属材料的认识也有定的生活根基.此前学生已具备r一定的问题探究能力，能够唤利完成实验，时获得的事实证据或提供的资料进屣分析归纳得出结论，并能利用网络杳阅信息资料，故

3、本课题的学习难度不大。2、教学思路与设计本节课内容比较零散，在认知领域的教学屈r知道和解水平。由于教材自身的特点编写以表达性为主，在教学中假设处理不当容易造成空洞枯燥的印象，使学牛.课下来感到索然无味。我在教学中从以卜几个方面入手：创设生幼活泼的学习情景。如：利用小故事引入课题：展示古代及现代金网材料制品的精巧图片、实物.发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣.根据教学内容设计了形式多样的探究活动，让学生亲身经历丰富的探究活动。如：调杳身边的金属制品；设计一组间题引导学生深入思考，让问题的讨论环环相扣、层层推进，逐步建设“物质的性质决定物侦的用途,物质的用途表达物质的性质”化学观念，并学会在考

4、虑物质的用途时能综合多方面因素，从而培养学生从多角度综合考虑问题的意识；实盼探究、数据分析认识合金与组成它们的纯金属的性质差异。这些活动可以激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，从而初步形成科学探究能力。有关台金种类、广泛用途及新型金属材料的开展前景让学生在课前搜集有关资利，课堂上组织学生以小组为单位进展交流，充分发挥学生的主动性，培养学生独立获取知识的能力，为每一个学生的开展提供多样化的学习方式。重视多媒体教学手段，扩大信息丰富教学情景，提高课堂教学的效率。【教学目标分析】知识与技能I、认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。2、了解常见金属的物理性痂

5、，能区分常见的金属和非金属。3、知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。4、了解物质的性屈与用途的关系。过程与方法1、由学生的生活经历和对物痂用途的讨论入手，让学生了解金属的物理性质，并学会区分金属和非金属.2、通过对生活中常见的一些金城制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题，并形成以卜认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯的决定因素。3、通过实验比较黄铜片和紫铜片，查阅合金的资料以及对相关数据的分析,培养学生独立获取知识的能力。在活动中认识参加其他金属可以改良金屈特性，以及合金具有更广泛的用途。4、通过小组课前合作搜集资料相互交流，培养学生的主动学习、

6、合作学习的能力。情感态度与价值观I、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会开展的密切关系。感受到化学对改善个人生活和促进社会开展的积极作用.2、通过对物质的用途考虑因素的讨论，培养学生从多角度综合考虑问题的意识，领会科学合理利用化学物质的重要性。3、通过我国金属材料的使用历史了解.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会的进步学习化学的志向。教学.点I、金属材料的定义、合金的性质改变2、物质性质与用途的关系教学难点I、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。2、提高学生综合分析问题的能力。【教学内容分析】情景导入一通过一那么探险故事造成悬念，创设故事情景,调动学

7、生学习的热情，激发学生想学习本课题知识的动机：抓住社会焦点事件进展问题导入，11的是在新知识内容和学生的求知心理之间造成一种“不协调”，使学牛.原有的知识与需掌握的新知识之间发生强烈的认知冲突，从而激发学生积极思维的动机和探索问题的欲望，白然过渡到合金的学习6同时把材料与航天科技事业联系起来,能较好培养学生关注与化学有关的社会热点问题。互动交流一新课程理念是以提高学生的科学素养为主旨，教师应该改变过去传统的讲授式教学方法，贴近学生学习生活的实际，作好问题的精心设置与活动设计：课前对身边金属制品的调查：金属使用历史的资料阅读：推导归纳金属的物理性质；活泼有趣的知识抢答：层层深入的讨论等方式使学生

8、的参与意识、探索意识、合作意识不断增强，促进了学生.枳极主动的学习，提高了课堂教学的效率。实验探究与数据处理分析一这是学习化学的重要手段.通过实验比较和对数据的处理分析不仅使学生认识合金与组成它的纯金属的性质差异这一化学知识，更重要的是学生通过亲身经历和体验科学探尢活动能更好理解科学的木质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力.得出结论一根据已有的生活经历进展推理：通过对提供的数据分析处理：通过问题的讨论交流；通过实险的观察与结果分析等，最终得出相应的正确结论，形成科学的观念。整个过程始终建设并加强已有知识与新知识之间的联系，以求得开展O展示成果一深前布置r学生搜集合金的种类、用途及与合金

9、相关的前沿知识信息，这不仅使教学不在局限于教师个人的知识视野，更重要的可以培养学生信息素养，这也是新课程改革的重要目标之一。在对各种信息资料的整理中，学生学会客观地分析、辨证思考和有逻辑地归纳。小组的成果汇报为更多学生提供了自我展示的时机，促进r学生的全面开展.教学方法：情景教学、问题探讨、实验探究、合作交流本节课采用活动建构教学模式，教学流程如卜.：教学准备教和准备：幻灯片、金属制品、铁片、黄铜、紫铜、酒精灯、焊锡、锡、火柴等。学生准备：常用金属制品，各种合金的资料如：与钛有关的资料和新型合金的资料等.课时安排I课时【教学过程】1、创设情景、引入课!教师活动学生活动设计意图【播放幻灯片】19

10、12年，英国斯科特探险队的船只,在去两极学生代表讲神秘的探险的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致述故事,吸弓I探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用铝焊接学生的注意的.而锡和莫名其妙地化为了灰尘.1867年冬天,俄国彼得堡力，激发学海军仓库的大批锡矿，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的生的学习热灰色粉末e情【教师】教师糊开谜底。引入课题1金属材料（板书）学生活动设计意图2、金属材料的定义、广泛用途教师活动【讲述】我们所说的金属材料包括纯金属和合金（板书）。【彻查】根据生活经历.你所知道的金刷有哪些你见过哪些金照制品【播放幻灯片】金属材料在现代生活中的广泛用途及使用的

11、历史学生展示金属制品，汇报交流化学来源于生活,从学生已在的生活妊历出发.用化爆性认识.从而到达对化学的理解培养学生的同设解力.并学会自己整理和归纳知识我所知遒的金属我所见过的金BIlMUUll学牛.阅读教材，比照总结金属在古代、现代的使用情况3、金属的物理性质教师活动学生活动设计意图【导入问题】你是若何认识身边的材料是金蛙的【板书】金属的物理性顺一一共性）【深入思考】1制造飞机和制造机湍底座,对所用金属的密度和硬度会有什么要求2、灯丝是用佥属鸨制成的，你认为它利用了钙的哪的性质【投影】几种金属的物理性质比较r板拈】金屈的物理性质一一共性）【投影】金夙知识他目【分析应用】1,为什么菜刀、WTJx

12、律子等用铁制而不用铅制2.恨的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制3、为什么灯泡里的灯丝用鸨制而不用踢制如果用锡制的话，可能会出现什么情况4、为什么有的铁制品如水龙头等要被珞如果被金若何样学生根据金屈的用途推导归纳出金属的物理性质（共性），并与其用途对应起来培养学生用“联系”的观点对待再物，学会用推导和归纳的方法学习化学在原有认识的根基之上创设新的何Sfi.把学生的忠雄引向深入活波课堂学习气.促进学生的主动参与，让学生在游戏的活动不知不觉地进展学习,以if长有意注意的时间及增强学习效果以化学知识在11常生活中的应用设计一系列何起展开讨论,把学生的思雏引向深度和广度金国的应用说明金项的川

13、途金箔福、金银首饰钠的.桥梁支架慑箔钻铁炊具铝.铜导线认识到金M各自特性，问读资料：金属之最学生展开剧烈的抢答学生展开讨论，从多角度思考总结出：物质的用途主要由性质决定,还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以R对环境的影响等.5、用来体造硬币的金属材料衢要具有什么性质【板书】材料的选择考虑的因素4、合金教师活动学生活动设计总图【问题情情】要把“媪娥一号.（如以焦点”件图）送入太空,就需要推力很大的学生思考答我：需要耐高海、密度小、设计问题，培宇宙火能,并且要求火瞬的飞行速强度大、便度大的材料.普通的纯金植养学生关注度到达每秒8公里以上才行.在这样快的速度下，火%外壳

14、与大气厚撩将会产生上千度的高淑。与此同时.当火箭发动机工作时,还要喷出几千度的高温气流,这样一来，火漪尾部就得承受摄氏四F一度以上的高温。结合教材表8-1,谈谈你的想法.【讲述】事实上,目前已制得的纯能应只有90余种,由于科学技术的日新月异，仅有的这线纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求.因此台金材科应运而生【引入】合金概念.（板书）【过渡】你能说出18K黄金和24K很碓到达要求.与化学有关的社会热点问题,感受化学对社会开展的奉献认识合金在英金的区别吗为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金为什么不用纯铁制作扬勺,而用不依钢学生尝试答复1观察两坎一样的铜与黄铜并互相刻生

15、活中的广泛应用通过实脸、观察等手段斑【实5金】比较黄铜与铜的硬度：锡ffli.记录现象取5实和证与奔领的焙点【投影】合金与纲成它的纯金属的2学生把两块大小一样的锡与煌锡放住快片上（距火源一样距离的地方）同时加热，娓察现象据,并学殳在实脸中控制变*训统时资料熔点数据学生分析现象、数据,得出结论：合金的强度和硬度与组成它们的纯金M相和数据的分析处理.以掌【板书】合金的性能比，硬度变大，通常焙点变低，抗腐蚀性能也更好，故用途更广泛握化学学科方法，开展学牛的能力【讲述】课前布置同学们肯找合金的有关资料，下面请各级同学展示各自带来的有关资料学生代表介绢了铜合金、铁合金、铝合金的种类及用途：新型合金材料：耐热合金，钛和钛合金，形状记忆合金等，以阅读形式或作成幻灯片形式进展展示交流学生分工合作各尽其能展示成果、展示自我，分享成功与喜悦5,总结与反响教师活动学生活动设计意图【投影】反响练习学生回忆总结本节课所学知识学生思考作答