小学道德与法治统编版教学课件：四下《买东西的学问》说课稿1.docx

《小学道德与法治统编版教学课件：四下《买东西的学问》说课稿1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学道德与法治统编版教学课件：四下《买东西的学问》说课稿1.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、创设真实情境探究购物学问各位评委们好！我说课的内容为买东西的学问第1课时说课的主题为“创设真实情境探究购物学问”。我将从确定教学目标、学生活动组织、培育法治观念三个方面展开说课。一、贴近JlA生活，确定教学目标买东西的学问是部编版道德与法治四年级下册第二单元做聪明的消费者第4课的内容，这一课课是根据义务教育品德与社会课程标准（2022年版）中第二学段“道德教育”主题中“学习合理消费、勤俭简约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理”以及青少年法治教育大纲中“初步了解消费者权益保护”而编写的。本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，安排了买东西的学问合理消班有多少浪费可避免三个内容，培养学生在购物中

2、树立法治、维权意识。能够辨明合理与不合理的购物要求，学会克制自己的不合理要求，养成节俭的生活习惯，避免生活中的浪费。这三课在教学内容上呈现出阶梯状依次上升的关系：在第4课中引导学生了解购物中的学问，第5课从表面购物行为转向购物背后的需求，第6课聚焦节约，倡导勤俭节约的生活方式。为了解真实学情，课前我通过课前预习的形式了解学生口常购物生活经验。四年级的学生都有一定的购物经验，但在购物时大多关注商品价格与商品用途，会忽视外包装、标签或说明书上的重要信息。对于开发票和网购，孩子们有所了解，但是实际经验不足。基于对教材和学情的分析，以学生核心素养为导向，确定本课的教学目标：1.能够辨识商品包装上的有效

3、信息，通过商品选购初体验识别包装信息，学会购物的基本常识和技巧。1.通过保留发票、网购注意事项的学习，避免购物小麻烦。二、创设真实情境，学习购物技巧本节课以四年级学生真实生活为基础，以采购春游物品为大情境，创设多样化的学习情境，引导学生开展Fl主、合作的实践探究和体验活动，在乐学的氛围中学习购物技巧，知道法律能够维护我们的权益。活动一：观察瓜子包装，主动了解信息以学生最熟悉的购买零食场景引入，让学生讨论只贪图价格便宜的购物选择是否正确，知道三无食品的危害，从而引导孩子主动观察食品外包装，获取重要信息。对于包装袋上未出现到的配料表、商品品牌信息我通过微课音频的形式向学生补充。整个活动通过找一找，

4、贴一贴，记一记的方式让孩子们感觉原来如此平常的包装袋上有这么多丰富的信息，这些都是了解商品的重要途径。活动二：分组探究商标，汇报特别关注除食品外，学生每天都会接触关系到衣食住行的各类商品。结合春游情境及教材编写，组织学生按照四人小组合作探究形式，分别观察服装标签、餐巾纸包装、玩具外包装、药品外包装及说明书，记录观察到的信息，并讨论选购该类商品时应该特别关注哪一些信息。在学生汇报过程中，创设为双胞胎宝贝选择擦嘴的纸巾和贴身穿的衣物，判断家庭药箱过期晕车贴是否可以使用，让学生现学现用，巩固学问。活动三：小超市进课堂，开发票免麻烦紧扣上一环节的探窕活动，推出小型购物货架，用真实的商品吸引孩子注意，运

5、用所学知识选购面包、饮品、瓜子、贴身衣服、晕车药、纸巾。通过上台挑一挑商品，说一说选购理由，组员评一评是否满意的形式再次巩固买东西看包装的学问。完成采购后，让最后一位挑选的同学买单，并用打折优惠的好处作为交换条件，不给学生开发票，让学生判断是否同意。抓住契机，以微课法律小博士讲解的形式链接教材P30消费者权益保护法的部分法律原文。让原本枯燥的法律条文变成孩子主动学习、保护H己生活的有力武器。活动四I网络购物很便捷，物美价廉有技巧以忘记购买春游所需的太阳帽为话题，让学生提出当下新的购物形式一一网购。通过分享学生自己或家人在什么网络平台购买过什么物品，讨论如何买到物美价廉的商品，读一读网购三字经，

6、了解货比三家等网购技巧。三、多种评价方式，促进知行合一小学道德与法治综合评价指南提出道德与法治课程评价以课程标准为依据，关注学生知、情、意、行的和谐统一，注重整体性、过程性和发展性。评价贯穿课程学习的全过程，体现“教一一学一一评”的一致性，真实反映学生的学习和发展状况。基于以上理念及本课教学目标，在课堂上我将使用以下评价方式：1 .纸质评价表课堂学习评价因为时空的局限，要求评价任务的设计和评价实施要简单、易操作。抓住本课教学根本目标制定5条评价标准。学生在一个时空中，共同经历和完成评价任务，是课堂学习的主要评价主体。因此，充分发挥学生这一评价主体的作用，可以让学生互相启发、互相激励。多元的评价主体也能更全面真实地反应学生综合素养发展水平。2 .教师直接评价重视评价学生在学习过程中的表现，比如学习兴趣、课堂参与、活动体验等。如学生在观察食品包装时关注到了特殊标识一一绿色食品标识，教师会可以肯定孩子能从不同方面观察包装的能力。在认识不同标识时，表扬能够关注身边事物，发现道德与法治课本后面的十环标识的孩子。在每一次评价表评价、小组探究活动之后，及时评价将学习物品摆放整齐的孩子。让学生在教师的评价中，习得观察的方法，培养良好的学习习惯。