《爱心与教育》读后感心得体会.docx

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1、爱心与教化读后感心得体会当我们积累了新的体会时,可以将其记录在心得体会中,如此就可以提升我们写作实力了。那么你知道心得体会如何写吗?下面是给大家带来的爱心与教化读后感心得体会5篇，希望大家宠爱！爱心与教化读后感心得体会1翻开李镇西老师爱心与教化，扑面而来的是满满的华蜜感。一名老师，只有深爱他的职业和学生，教化才会有火花和灵感，才能有才智，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的华蜜感。从忧生到优生，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教化。在教化里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋;背着学生

2、去医院在医院里陪护;给学生送生日礼物爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却常常“隐私行动给他惊喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他;在李老师不在家的状况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋;全班同学给隐私给他打算生日礼物李镇西老师向我们诠释了作为一名老师假如爱，请深爱！李老师还是有教化才智的。让我们颇为头疼的后进生“，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生”教化指导思想应当是科学、民主与特性，要专心灵赢得心灵，把教化的主动权还给学生，不以分数论英雄；应当把更多的关注投向他们，分析后进生家庭、学校及个人等方面的缘由后进而去找寻方法。培育优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼

3、里得才兼备的学生才是优生，对优生不能只留意分数，更要关注他们的思想和人格;优生培育有六大方法:树立志向、相识自己、保持童心、超越自我、训练受挫心理、培育制造实力李老师的教化才智对于我们一般老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我恒久会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心；还有学生在他的影响下也成为了老师;还有一些人因为报纸等媒体相识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心父母爱之则为之计深远，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。读完李

4、老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教化火花，深深折服。李老师给孩子们上的不仅仅是学校一堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯李镇西老师的爱心与教化始于爱心，却不止于教化。向李老师学习！爱心与教化读后感心得体会2爱心与教化启发我们在日常的教化活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞美，热忱的鼓舞，真诚的帮助和无私的爱心，它们是芳香宜人的玫瑰，它们是培育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服蒋老师，敬重蒋老师，因为她是那么富有爱心、童心，真心，信念。也正是因为是这样的人，蒋老师与学生的沟通总是充溢无限真情，也正是因为这样，蒋老师以爱回报爱，从而使教化获

5、得最终的胜利。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但,我的性子有些急燥，常常忍不住发火，蒋老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让她们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生充溢真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我们的教化，但仅止于此是远远不够的。爱的教化，最终目的应当是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族。是对我们思想的洗涤，心灵的震撼。蒋老师的爱是那样的博大，那样的无私，我深深地被她的人格魅

6、力所折服。书中与顽童打交道，后进生的转化一节，给了我极大的震撼。师爱是阳光雨露，学生是花朵幼苗。对学生的爱既要像阳光一样普照大地，对学生一视同仁，又要对一些缺少爱的同学有所倾斜。蒋老师说:“老师应把更多的关注更多的情感投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为她们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、欢乐、自信、向上的精神生活。假如我们能还她们健康、欢乐、自信、向上，那该是多么好的教化!蒋老师做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。但是她对教化的一份执著，对爱的一种坚持让我感受很深。比如蒋老师所说“爱心与童心是我教化事业永不言败的最终一道防线。她把教化事业当成自己的事业，把带给学生一

7、生的华蜜当成一生的追求，这种教化的境界多么值得我们学习啊。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师制造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像蒋镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐性，信念。万同的每一点变更，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐性的老师，只有爱心的坚持才能制造这样的奇迹。读了万同的故事，让我明白了做个真正优秀的老师有多难。蒋老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与人有所不同，看到过不同的老师表达对学生的爱，有保姆式的爱，有恨铁不成钢的爱，无论哪

8、种，潜意识里总是把学生看成教化的对象。而蒋老师的爱是建立在同等民主之上的，是双向互动的，深深地感染了我。以后我会以蒋老师为榜样，在以后的工作中，不断地提示自己，用爱心暖和童心，做个富有爱心和童心的人，爱学生，爱生活，爱世界。爱心与教化读后感心得体会3在充溢着浓浓年味儿的春节期间，除了大饱口福,还不忘加餐精神食粮。这不，拿在手里的是这样一本书，书名是爱心与教化一一素养教化探究手记，是鼎鼎大名的。打开书，一页页翻看下去，因为是手记，所以读的过程并不艰涩。相反一个个充溢温情、行云流水的故事开篇了就想一读究竟：把汪斌父亲送的鸡蛋每天煮一个带给汪斌吃;夜里背周慧到山顶的住院部治疗；给学生过生日、送书籍、

9、写祝辞，为贫困的学生买菜票;跋涉三十多里带着学生来到伍健劳作的田头大声呼喊伍健你好一而再再而三地给后进学生关爱与引导;与陌不相识挚友的书信交往、心灵对话并且越读越感到这种师生之爱，在渐渐扩展！“让人们因为我的存在而感到华蜜成为李老师及全部被老师影响的人的共识，可谓达到了爱的最高境界。在读故事中再来反刍咀嚼书名，其实的素养教化探究并不空洞，并不理论化。他无非是把孩子当作人,当作完完整整的人，不只是分数、不只是成果单，并且不放弃任何一个学生，把每一个学生培育成华蜜的人。所以当有人问他好老师的基本条件时，他总是毫不犹豫地回答：拥有一颗爱孩子的心！的博客名是风中芦苇在思索。名字源于帕斯卡尔的一段闻名的

10、话一一“人只不过是一根芦草，是自然界最脆弱的东西;但是是一根能思想的苇草。思想形成人的宏大。”思想确定行动。的珍贵更在于他始终坚持在教化第一线，并身体力行实践着自己的观念、丰厚着自己的思想。这里特殊举荐的是他转化后进生万同的故事。万同来自于离异的家庭，不良的家庭环境荒废了万同，使他在整个街道具极高的知名度而对这样的孩子，付出比其他孩子更多的行动：抓住教化的良机常常与万同闲聊，让万同体会“让人们因我的存在而感到华蜜;留意集体这个有力的教化工具，帮万同赶走了社会上的小痞子，呼喊回万同那颗孤独流浪的心，使万同感受到每位同学才是我真正的哥儿们”；为抑制他课堂上的好动行为，独具匠心地布置给他手抄长篇小说

11、的任务，万同整整抄了五本作文本;遵循苏霍姆林斯基的思想一一让每一位孩子抬起头来，又差异对待万同，为他一个人制定了学习要求，如语文课只要能读完全文，会读写三个以前不相识的字便是胜利，并和科任老师一起合作大幅度降低评价要求从而让万同体会自己每天的进步，体会得优的喜悦。在的才智行动下，在集体目光的关注下，万同最终成了全校国旗下的讲演者，自己独立写讲稿，自己在全校面前演讲。当然这并不是最重要，重要的是万同感受到，自己能抬起头来了！我想，像万同那样更困难更反复的案例在我们身边可以说绝无仅有，教化的难度可想而知，但是用行动制造了转化后进生的神话，也给我们的后进生转化工作注入了信念。我们清楚地相识到，虽然万

12、同成不了高校生，但他能成为一个自食其力的劳动者，能不危害社会并对社会有所贡献，能说的工作没有在挽救人的灵魂吗?诚如自己的内心感言:我从来没有奢望过万同能够成为国家的栋梁之材，但他能在参军后不远千里克服重重困难来看我，我就特别知足了。让更欣慰的是，万同已经是我们国家最可爱的人了。有挚友曾问写爱心与教化用了多少时间，他说：两个多月。挚友忽然瞪大了眼睛：“嘀!两个多月就写成了一本畅销书，真是快枪手啊!他赶忙订正说：“不，其实严格说，这本书我写了16年。因为从参与工作起，我几乎每一天都在写。”读完此书，深深感悟：“思索、”做并“写下来，做自己的教化家。爱心与教化读后感心得体会4古人说：“书非借不能读也

13、。的确如此，因为借来的书就有还期，必需每天有安排地读一些，到时候才能如期偿还。图书馆的综合类图书区是我常去的地方，很多好书让人爱不释手。为此，我给自己制定了每天读书不少于30页的读书安排。这样，我的借书卡每次借一个月就可以读完两本300页左右的书了。寒假到了，于是我特意借来一本教化类的书籍一一闻名教化家老师的代表作爱心与教化一一素养教化探究手记每天细心研读，在感动之余常常受到很多启发，致使每天都多读一些，比安排提前读完了这本号称“让全部人感动流泪的教化故事，甚至连前言后记补记附一二三四都一字不落地如饮甘露一般读过了。读书必有感受，即使学校没有这方面的要求，我自己的读书习惯也是要摘记读书笔记和在

14、博客中留下感受的。读万卷书，行万里路。对于居住空间有限而闲暇时间也极少的现代人来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于开卷有益的道理所在。首先读书是一种享受，可以短暂忘却自己所处的空间位置，和书中的人物、事务一起做一次神游，进行精神上的旅行;其次，读那些名家名篇的时候，可以不知不觉地学到一些精彩的文学描写的方法,受到文学艺术的熏陶和感染。第三点，我在读教化类的书籍时，就犹如在跟大师对话，能从中获得很多启迪，让自己的教化教学工作开展得更加从容，真是何乐而不为呢？在小的时候，我就养成了一个习惯，凡读书就有摘记，每每读完一本书或者一篇美文掩卷之际，都要在脑海中回味半晌，沉醉于

15、文中的故事里，尽享文字给人带来的那种酣畅淋漓的仿佛品尝艺术盛宴的奇妙味道。现在，己经过了而立之年的我，仍旧不想变更这种现在看似迂腐的习惯。关于自己的读书特性说了很多，现在该说正题，我的读后感了。感受之一：作为老师，应当多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。这一点，我在读窦桂梅老师的玫瑰与教化时，就深有感受。因为在书中，他们都会不由自主地提到某部名著对其成长的影响，窦桂梅的书中更在白纸黑字的沃野上“一辑特地介绍了自己的几篇读后感，我在读这样的书时则参照着把未曾读过的书名列入预购书单。老师更是常常向学生举荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可

16、以让学生在阅读的过程中获得自我教化的动力。感受之二：老师应当真诚地宠爱学生，并走进学生的心灵。老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯净可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也这个字眼，是因为我在平常的教学生活中也有这样的相识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我们老师却常常用“有色眼镜看待学生，其实孩子是多么天真烂漫呀!尤其是我教的小学生，细细想来，他们个个都是那样可爱;有时候老师对学生好一点，那孩子必定感谢涕零，其实那都是作为一名老师的分内之事啊!今后，在和学生相处中,我要特别留意树立老师的形象，用真心宠爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之,渐渐等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，