《爱弥儿》读后感.docx
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1、爱弥儿读后感爱弥儿读后感当细致看完一本名著后,想必你有不少可以共享的东西,须要回过头来写一写读后感了。是不是无从下笆、没有头绪?下面是我整理的爱弥儿读后感,欢迎阅读,希望大家能够宠爱。爱弥儿读后感1本学期的其次本读物是爱弥儿,爱弥儿是一本不寻常的教化著作,开篇的第一句就让人觉得这是蕴涵着深邃哲理和沸腾感情的好书。“出自造物主之手的东西,都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。毫不掩饰地表达了自己主见人性本善,主见教化目的在于培育自然人,主见改革教化内容和方法,顺应儿童的本性,让他们的身心自由发展。爱弥儿认为我们生来软弱,生来愚昧,我们在诞生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所须要的东西,全都
2、要由教化赐予我们。这种教化,我们或是受之于自然,或是受之于人,或是受之于事物。我们每个人都是由这三种老师培育起来的。一个学生,假如在他身上这三种教化不同而相互冲突的话,那么对他的教化就不好;假如三种教化都趋向于同一个目的的话,那么他才是受到了良好的教化,而且爱弥儿也强调了家庭教化的市要地位。读完这本著作,我感觉受到了很大的启发。我认为在我们平常的教化中,不够重视学生的主体地位,没有足够市视对少年儿童思想情操的陶冶,没有充分考虑到学生的H主性和个体差异性。书中有这么一段话,特别值得:“问题不在于教他各种学问,而在于培育他有爱好学问的爱好,而且在这种爱好充分增长起来的时候,教他以探讨学问的方法。在
3、这段时间,也正好使他慢慢养成许久地留意同一个事物的习惯。”这正提示了我们在传授学生学问的同时,要留意调动学生的爱好,让学生对学习产生爱好,才能酷爱学习,主动地去学习。身为一名老师,不是在推卸责任,像我一样的千千万万的老师,身上肩负着重大的教化使命,也在全力以赴地用IH己的良心和才能培育出社会所满足的人才。老师用自己的热忱与才能,加上不断学习的精神尤其是坚持读书,来完成社会交给的教化任务,精彩地完成臼己的历史使命!爱弥儿读后感2从大一上外国教化史王秀丽老师介绍爱弥儿这部书到大三中外教化名著导读课中H己选择并从头到尾阅读这本书,再到这门课程在大家的忙绿、批判与赞同的声中正接近尾声,我的感受颇深。首
4、先,来谈一下爱弥儿这本”。此书由法国教化家卢梭创作。撇开社会背景、地域文化不谈,我看到得是爱弥儿在教化家的指导下,由婴儿长至成人并与Fl己的所爱结为伉俪的过程。爱弥儿是华蜜的,更是幸运的。看看我们现在的孩子,似乎从诞生得那一刻,他的人生轨迹已由父母绘制好一幼儿园、小学、中学、高校。从头细想,教化真正带给我们的是什么?我想我们是哀痛的。其次,在经典教化名著的选择上,我想说说自己的看法。所谓“经典”,即经久不衰的作品。老师们给的著作名很多最宏大的教化家、给老师的一百零一条建议、大众心理探讨、梦的解析等等,十有七八都是国外的,为什么?莫非高贵不能淫,贫贱不能移,威猛不能屈,此为大丈夫也不是现代人所缺
5、乏的吗?莫非“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万事开太平”不为我们感动吗?莫非格物、致知、修身、齐家、治国、平天下”中“修身”不再重要了吗?我很悲观。我想着去读世界上第一本教化学专著一一学记,不足r字的著作,而且老师在课程上也说大家有机会确定要读读,可是,没有。我没有去批判,也没有走歪路,仍选择了老师所举荐的书。这就是教化带给我们的“老师”,教化带给我们的“学生,我也为Fl己蒙羞。最终,再说说教化名著了吧。我觉得这种另类的教学形式很好,但我没看到老师预想的结果。记得何老师在第一节课上说“如何我们每个人都好好的读一本书,我们一百零一个人,最终,我们每个人就都读了一百零一本书。然而,结果却
6、不是的。再说说我们的老师,有的老师在学生讲时并不敬重学生,让我很悲观。不过,中国的老话还是有用的一“万事开头难,我想,在大家的评论中,何老师及众位老师会把教化名著课办的更好,一起期盼!爱弥儿读后感3读完爱弥儿这本书以后给我的最深的感受那就是一Fl由。一个在现今社会既感觉轻易得到,乂无法恒久得到的一种“奢侈品”。卢梭在爱弥儿幼年和童年都主见接受顺应Fl然的教化,匏生活和实践任其身心自由发展,这也和我们刚初为人父、人母的观念是一样的,我们希望孩子快乐快乐的成长,一步步的探究这个未知而又新颖的世界。但事与愿违,幼儿园尚能如此,一旦孩子进入了小学阶段,孩子起先慢慢被家长人为的干涉,放弃闩己爱好,一到周
7、末就被塞满了补课,孩子累,家长累,累到最终起先埋怨这个社会的不公允。卢梭坚决压制儿童的特性,束缚儿童的自住I,反对强行灌输,严酷纪律和体罚等一些封建的教化理念。这些教化理念在某些地方也还是有存在,我庆幸的是在小学和初中阶段我女儿遇到了是好的理念的学校和好的老师。记得刚生下女儿那会,会有人举荐我看一些育儿书籍,告知你应当按着书上说的教化孩子,到了小学阶段,会有人传授你一大堆关于孩子学习和性格培育的一些真实例子。说实话,我始终认为孩子必一个独一无二的个体,他们不能用固定的一个模式去套,就第有一次套准了,你也不能保证下次还一样管用,但有一个是确定的,你次次套用别人的方法来教化自己的孩子,那将来孩子会
8、变得让你生疏,让你无法亲近。孩子有Fl己的天性,有自己的想法,每一个阶段都会变更,有时候会快到我们根本反映不过来。孩子的一生很长,长到我们无法始终恒久的陪伴,他们的天性是和善、可爱的,有时候他们的想法虽然不成熟,但是很有自己的主见,我们须要的是帮助他们审慎的选择,避开无知和荒谬的东西,灌输他们有用的学问。张弛有道,是我们作为家长最应当学习和教化孩子的最好的一种方法,努力做到让他们在接收有用学:问的同时,学习如何做人,收获华赏!自由、同等、博爱的教化爱弥儿读后感4最近看了卢梭的爱弥儿,感受颇深。尤其卢梭在书中提出的观点”要依据儿童的天性地然地发展,让我始终难以忘怀。爱弥儿是一部关于教化学说的名著
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