小学科学教科版(2017)教学:《激趣导入促思维 建模构建新概念》(五上《心脏和血液》说课稿).docx
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1、激趣导入促思维建模构建新概念PPT感谢吴老师和亲爱的小伙伴们,给我这个机会跟大家分享课例。我今天分享的是心脏和血液这一课,这节课是上个月我参加教坛新秀的一堂课。PPT接下来关于这节课我从两个方面进行分享,一教学设计思路:激趣导入促思维,顺应学生思维发展设计教学环节。二建模构建新概念:谈谈本节课通过模型构建学生对于心脏与血液之间联系的认知过程。一、教学设计思路1.确定教学目标PPT装到课题我们团队先理了遍教材内容,然后我们查阅新课标关于本课的学业要求和质量标准,63.心脏和血液3是屈于生物学领域,本课涉及到的学业要求如图所示主要有两个内容“能结合人体的主要牛命活动的知识,通过测量、调查、统计,分
2、析影响人体健康的因素”“通过探究实践关注人体健康”,在学业质量标准中也有比如“分析、解箱简单模型所涉及的各个要素及结构,抓住简单事物的本版特征,展示对事物系统、结构、关系、过程及循环的理解”“能在好奇心驱使下,表现出对现以发生的过程及原因等方面的因果兴趣”等等.所以结合新课标确定教学目标PPT我想这个过程大家都是一样的。2.进行教学设计PpT然后我们进行教学设计,整体思路:通过“听声辨物”游戏聚焦到听心脏跳动的声音。此活动旨在激发学牛的探究热情,因为学斗:前概念对心脏的心跳认知是有声音,但从来没有感受过如此激烈的心跳声,造成学生认识冲突,同时为后面心脏输送大量血液的环节作铺垫。再通过各种感官感
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