小学体育教学：排球：移动+垫球的练习方法1：跨步+垫球说课稿等.docx

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1、排球：移动+垫球的练习方法1：跨步+垫球说课稿宁波高新区实验学校江春晓尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的内容是排球：移动+垫球的练习方法1：跨步+垫球讥授课对象是五年级学生.我以2022版课程标准和E体育与健康课程指导纲要为理论依据，以发展学生核心素养和增进身心健康为主要目标，结合四化课堂，强化“以学定教”，卜面我围绕学生在哪里？学生去哪里？学生如何去？学生学得怎么样？四个问题，开始我的说课。一、第一问，学生在哪里？主要关注学生的运动基础，摸清学生的现实起点.（一）教材分析：排球运动作为三大球类运动，深受学生寻欢，具有综合性的育人价值，能发展学生灵敏、协调等素质。垫球技术是排球的基础技术之一

2、，它是一项综合技术，包括（判断、移动、垫球时机、垫球力员方向的控制、人与球的关系等，需要学生上下肢协调配合，垫球部位正确，把握垫球的时机是完成该动作的关键“根据省纲要技术体能运用三维度构建单元策略，本教材共安排（6）课时为一个单元；本课时是体能维度小单元的第1次课，上儿节课已经学习了正面双手垫球动作和准备姿势与移动步伐组合，今天在此基础上来学习踏步+垫球组合动作，为今后学习难度更大的垫球技术作铺垫。我们501班的学生模仿能力和领悟能力强，喜欢与人合作交往，虽然已掌握正面双手垫球的动作方法，但是在垫球部位的准确性、垫球的力氏控制等方面还存在一定的欠缺和不足.二、第二问，学生到哪里去？即确定学习目

3、标.根据学生的认知规律，本节课我要梢助学生达成本节课学习目标，分别是：（一）认知目标：能说出跨步+垫球组合动作的名称，正确描述组合动作的方法。（二）技能目标:能在一二一电（相距2米）的练习中,做出1次跨步+垫球的组合动作,提高对来球的判断能力，发展灵敏性和下肢力量等体能。（三）情感目标：在练习中能够不断体验和思考，管理好排球,遵守规则和秩序，乐于合作与展示。我认为本节课要解决的关键问题：垫球部位及垫球时机的判断。三、第三问，学生如何去？解决学生的学习方式和学习路径.为解决本课的关键问题，本课学习思路是：让学生“乐学、勤练、多赛”，做到“学、练、赛”一体化，把（视频教学法、情境教学法、游戏比赛法

4、等，把自主探究、合作学习、深度思维）落实到课堂中,从而学会自主锻炼方法。根据人体机能适应性规律和运动技能学习的一般规律，本课学生将按照“准备部分、基本部分和结束部分”三段式开展学习。第一部分：准备部分，热身铺垫8课堂常规之后安排队列队形和看手势，向不同方向做跨步+垫球的徒手练习，要求视线看前方，强谢完成后快速回位至准符姿势，及时调整身体的重心。准备部分安排了“打野鹑游戏活动。运用情境教学法，让学生在4分钟内不间断地慢随，音乐停止时做腭步+垫球的徒手组合进行移动和躲闪，既起到热身作用，又笑习r跨步动作，还培养了学生抬头观察、避免与同伴撞击，被“猎人”攻击，有机渗透安全教育。第二部分：基本部分,技

5、能学级28基于“学、练、赛”一体化的教学思路和省纲要“学练三个一”的课堂教学策略.安排了以下三个学练内容。学练内容：跨步+垫球的单第习。做到单练习多样化乐学促知。跨步+垫球的单一动作是本课核心动作，我安排了以下几个教学步骤.步骤一：匏习旧知，诱导铺垫。学生2人一组，一抛一垫，相距米，前抛+蛰球回。完成10次。遨图是复习正面双手垫球，同伴间互相观察里球部位是否在贴胶带处。步骤二：自主尝试，激发思维,学生2人一球，相距3米，前抛+垫球回.预计学生会出现一方抛球力量不筋，另一方垫不到球或者地球力量、线路不检定等现象。老师抛出问题：如果来球不是正好落在自己最佳的垫球位置上，你该怎么办？当来球轻了、歪了

6、，怎样才能垫到球？让学生带着问题思考交流，小组合作学习，在思维碰撞之间寻找答案，以体促智。步骤三：示范点拨，明晰要领。当学生似懂非懂，迷茫无助之间，我进行示范。让学生观察跨步+垫球的时机（球在体前1米左右时）以及动作方法，面对来球方向，膝部弯曲，上体前倾，成姿势准备，当球在腹前约1米距离时，用双手正面垫球的动作完成。步骤四：精准练习，强化动作。根据任务提示，学生2人一组，相距2米，练习不同方向跨步垫高球。练习层：抛球者按顺序站位左、前、右方，型球者眼看前方，身体前倾,将球垫回。每个方向完成10次。巩固层：地球者站位正前方，随机向左或向前或向右侧抛球，垫球者判断来球方向，招球垫回。完成15次。提

7、高U：加长距离到3米进行练习，方法同巩固必。进一步强化跨步+垫球动作，体现分层教学。完成10次。学练内容一，每人练习时间在8分钟左右，总用时12分钟。学练内容二：前后移动,跆步垫球的组合练习。做到组合练习趣味化一一勤练促技.单一动作必不可少，但亚更练习会磨灭兴趣，禁锢思维。我们需要组合式的多种形式练习，让练习更有趣。第一轮型高球自接。第二轮垫球给同伴。我先让各级学生看视嫉领取任务,尝试自主练-练，再组织比赛，预计有的学生会做出移动速度、距离不明显，击球时入球距高不合适等问题。这里我先不去强调此组合的动作细节，而是提出练习标准：垫球时人和球的间距合理，能股利垫到球。引导学生根据个体能力差异，自主

8、练习，自我思考，自我构建动作。这个组合练习把移动与踏步垫球结合在一起，既巩固了步伐和垫球动作，还提升了学生移动+垫球的衔接能力，为今后排球比赛组织进攻做好铺垫。更主要的是，由于2人一组练习，所有学生都在运动，都在思考，极大地增加了练习密度，无形之中发展了体能。学练内容二，每人练习时间5分钟，总用时8分钟。学练内容三：叫号跨步垫球的游戏比赛。做到游戏比赛项目化一一以赛促用第一轮：按顺序叫号，比一比谁更守规则。第二轮：随机叫号，比一比谁垫球稳定，哪组失误少。排球比赛中,为了避免同伴同时去接球，经常能听到运动员喊“我来把叫号与移动+垫球结合，更能凸显学习的意义，达到以赛促技，学以致用.在这个比赛中，

9、预计有学生会出现不按号垫球等违反比赛纪律现象，我会以此为杷机，进行竞赛规则和体育道德的教育，以体育人，让德育之花在体育课堂盛开。学练内容三，每人练习4分钟，总用时8分钟.第三部分：结束部分，放松身心4分钟为了让学生从激烈的运动中平静F来,让他们坐在地上，听着优美的大鱼音乐，利用排球进行四肢拉伸放松，教会学生放松方法，开拓学生思维，在欢快愉悦中结束本课.场地器材：好的体白课尚不开场地器材和练习组织形式的合理安排。本节课场地是一个篮球场，学生呈体操队形散开站立。这样安排便于组织教学，提高练习密度。四、第四问，学生学得怎么样？预计整整课的练习密度为62乐平均心率为145次/分左右。符合新课标要求下的

10、体育课堂，也符合省纲要精讲多练的要求。学生均能很好的完成教学目标。我认为本节课的亮点：1.激发了学生的运动兴趣。2.相助学生发展了专项运动技能和体能。本课坚持“能力为先、学以致用”的课改理念，践行省纲要“学练三个一“教学策略，根据“学、绒、赛”体化的教学思路，在课中努力实现“单练习多样化，组合练习趣味化，游戏比赛项目化”.通过情境教学法、游戏法、比赛法，让学生提高技能，掌握方法，发展能力,让孩子们思维与运动共存，快乐与健康同在，最终实现学科核心素养。脚背内侧与脚背外侧运传球技术方法1:运球绕杆说课稿钺海蚊川书院Mi宇尊敬的各位专家、老牌们：大家上午好I我今天说课的内容是水平四E脚背内侧与脚背外

11、侧运传球技术方法1：运球绕杆讥教材分析以人教版体目与健康义务教育教如用书（水平四为依据，参考浙江省义务教仔体育与健康指导纲要配套教册用书。基于足球“运球-传球-射门”的综合练习方法构建大雎元，本课为第1课次内容（技术课），以“脚背内恻与脚背外侧技术动作和简单的运传球组合”学习为主线，通过分层教学与精准评价，依据核心任务、解决关键问题。在单一技术基础上，再进行运传球衔接与射门的提升练习及实践运用。以“赛”为载体，使学生感受足球乐趣，提升学生对足球的控球及支配能力，在运球过程中通过相互传球，培养学生团队协作意识，在防守中提高足球比赛意识，培养足球项目的综合实战运用能力，发展下肢力量、速度和协调能力

12、，锻炼意志品质，进一步提升学生的成就感和足球比赛的魅力。导入；场地器材布置在绿茵足球场上，用20根1.2米高的标志杆、20个30Cm高的标志帕,8个球门以及41个足球布置了这样一块场地，四大组八小组，每小组5个标志物、1个球门和1块学习屣示板。（场地布置）郑州实验中学716班同学皆未接触过小组化教学，在技能上已经具备足球脚背正面和脚内（W踢球的技术基地，但男女生差异性大，大部分女生运球慢、控球不稳，方向变换不灵活。（学情分析）基于这样的现实起点，分区域设置两种不同难度的场地器材，对标志物的高度和球门大小进行分层，尊重学生个体差异。开始部分开始上课，学生成四列横队，每列10人，与他们问好，我宣布

13、本节课内容足球：脚背内侧与脚背外恻运传球技术方法】：运球绕杆。个集体向左转的队列后，伴随跑操音乐，各列队伍绕着场地分组热身慢蹈1分钟，随后一人一球进入3分钟专项准备活动的球性练习，包含行进间直线运球、绕标志物触球、来回拨球，提出“在顺时针、逆时针绕物运球时，可以用哪两个部位接触球？”的基本问题，让学生对脚背内侧与脚背外测这两个部位有所关注与感知，为基本部分教学做引入。基本部分脚背内侧传接球是人教版体育与健康义务教育教师用书（七年级）教学内容，为加强运球稳定性，本课设计“触球部位准确，能够控制住球”的关键问题，并将运传球进行连结，为快速组织进攻，提而运射能力做好铺垫“学练赛”一体化是教学内容结构

14、化的体现O学-一运球，首先要稳。四小组学伴通过在学习板上进行自主学习，带若“如何做到不撞杆、不撞人？”的问题，人球，运球绕过5个标志杆（物）比稳，目标为6次中能成功3次不丢球、不碰撞.在练习中提示避免相互碰撞的安全防范，以及碰撞器材后应及时曳原的品德教仔。在稳的基础上，运球就要快了。绕过5个间距2米的标志杆（物），在规定时间内比快，以积分赛的形式进行记录，并在多次练习中得出“轻拨多触，眼观四周”的要点。练一一为了在足球比赛中有较多战术配合，可以将运球与传接球技术相组合，为此抛出了问题二“如何精准传接球，以获得快速进攻的时机？工学练标准：运球绕杆（物）后传切配合射门，能控制力址和方向，运球稳、传

15、球准，6次中能精准传接球3次。组长带领下自主投放场地器材组织练习。关键点：接应同学脚步积极主动，同伴间传接球有呼应。赛一一为了感知足球项目的对抗性，以“赛”为载体的练习方法，必然最能体现球类项目运动价（I1.学练要求：让有能力的男生练习运球过弱防守队员后传切配合射门，成功摆脱防守后比比谁进球个数多。在练习中探究问题三“如何快速摆脱防守队员，从而有效发动进攻组织？领悟有效利用脚背内侧与脚背外侧运球，快速改变方向在摆脱防守中的重要作用。赛后做好自我评价与小组评价并及时记录积分榜。结束部分全课主要发展学生卜肢力量、协调性、灵敏性和反应能力等体能。在3分钟舒缓音乐伴随下，重点进行下肢肌群拉伸，配以呼吸

16、的调整以得到放松.最后30秒练习的同时简单小结本课内容，使得学生能说出脚背内侧与脚背外侧的动作要点，以及在摆脱防守中的作用.预计：根据教案中所预设的练习时间：全课练习密度62.5乐平均心率145次/分钟。准备部分240+基本部分1080”+结束部分180=1500w/2400*100=62.5%本课结合义务教育体行与健康课程标准（2022版），以培养学生核心素养为口标，以落实教会、勤练、常赛和浙江省中小学体育课堂转型“四化”为理念，围绕关键问题设计问题链进行启发与驱动，在课堂教学中以建立学练真实情境的学习方式，激发学生主动参与足球运动的意识,帮助学生在足球学习中实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的