8888句式训练(扩句缩句、陈述句转反问句、双重否定句,改转述句).docx

《8888句式训练(扩句缩句、陈述句转反问句、双重否定句,改转述句).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8888句式训练(扩句缩句、陈述句转反问句、双重否定句,改转述句).docx（17页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、句式训练一扩句和缩句什么是扩句：扩句就是在简洁的句子上增加附加成分，使句r表达的意思更明确、更详细、更生动。扩句的步骤：1、读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写：2,看原句，弄明句子的意思，合理运用的、地、得，留意词语的搭配：3、按要求扩写句广，高年级至少扩写两处；4、比照原句检查，看是否保存原句主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。添油加醋的方法：1、在人物、事物等表示名称的词语前添加“的”形式的修饰词语；2、在表示动作的词语前添加“地”形式的修饰词语；3、布句子中添加表示时间、地点和数量的词语：4、利用比方的修辞手法来把句中的食物写生动0练习稳固：1、礼堂里坐

2、满了观众。2、火车跨过长江大桥。3、喜讯传到学校。4、列车穿过山谷。5、春风吹遍大地。6、人们挥动着鲜花。7、柳条拂动着水面。8、天下着雨。9、话印在心上。10、太阳升起来了。11、同学们答复以下问题，12、脸蛋上印着酒窝。什么是缩句；缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能变更原句的主要意思。缩句的步骤：1、弄懂句子意思,确定句子主干（即:谁+动词+什么。或：什么+怎么样。）2、标出应留词语（主干和必需保存的枝叶）：3、检查缩句是否保存主干，是否变更句子情愿，是否缩到最简。（的、地、得的修饰局部和全部修饰补充成分都得删除。）缩句必需保存的枝叶1、紧跟在动词后“若、

3、了、过”等时态助词要保存：2、否认句中的“不、无、没有”等否认词要保存：3、“把”字句和被字句中的把”和被以及它们连带的重要词语要保存。练习稳固I1、慈爱的爷爷在河边钓鱼。2、解放军叔叔在燥热的夏天练习射击。3、战士们像潮水一样冲向敌军司令部。4、圆明园的歼灭是祖国文化史上不行估量的损失。5、小小的争辩打断了爸爸的思路。6、蜂拥在一起的小艇一会就散开了。7、海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。8、长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。9、微风吹拂若千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。10、那浪花如同千万匹齐头并进的战马。11、小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。_12、大片大片的

4、雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬的飘落下来。_13、受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。_14、松鼠的一条毛茎茸的大尾巴总是向上翘着。15、一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神。16、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。17、深夜，闪耀的星星布满了天空。18、瞬间，我的喉咙被心中激起的剧烈感情堵住了。19、自习课上，他一不当心把小明的墨水瓶打破了。20、在金鱼缸边，我相识了一位举止特殊的青年。句式训练（二）一陈述句和反问句的变换陈述句改成反问句的方法和步骤：1、力口：即加上反问词和语气词（“莫非+吗”或怎么+呢）例如：（莫非）改革开放是一个宏大的创举（吗）。2、反：即把原句的意思反过

5、来（有“不去不，无不力Ir不）例如：莫非改革开放（不）是一个宏大的创举吗。3、改：即把”号改成？号例如：莫非改革开放是一个宏大的创举吗（?）4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习稳固：1、这幅画是我们班蔡颖画的。2、我们应当信任自己的眼睛.3、那安静的“湖面”就是被它踩碎的。4、这个世界上应当有您最想要的东西。5、四四周黑洞洞的，很简洁碰壁。6、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。7、你用脏手随意抓东西吃，肚子准会长蛔虫。8、你们没望见过这样的总理。9、这潮湿冰冷的地面不能睡。10、功课没做完，不能去看电影。11、我们不能因为学习任务重而不参与体育活动。12、对于奢侈能源的现象

6、，我们不能容忍。13、我们不会遗忘这比山还高比海还深的情意。14、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。15、假如下面没有泉水，这么早的天气，泥土不会这样湿。16、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今的华蜜生活。反问句改成陈述句的方法和步骤：1、删:即删去反问词和语气词（“莫非+吗”或怎么+呢”）例如：这（怎么）会是你的过错（呢）？2、反：即把原句的意思反过来（有不去不，无不力口不）例如：这（不）会是你的过错？3、改：即把“？”号改成号例如：这不会是你的过错）4、查：即检查修改后的句子意思应和原来的一样练习稳固：1、假如冬天来了，春天还会远吗？2、这么远，筋哪能射得到呢？3、 十万支的，

7、三天怎么造得成？4、 我们怎能忘记老师的训诲？5、 都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？6、生活富有了，莫非我们就能铺张奢侈了吗？7、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢？8、说出的话莫非可以不算数？9、这不恰好说明有数不尽的骆驼吗？10、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？IK它一听到弦响，心里怎么能不胆怯呢？12、海边上不是还泛着白色的浪花吗？13、莫非这不是祖国母亲对我的期望吗？14、别人能办到的事，莫非我们就不能办到吗？15、大家都能办到的事，莫非我就不能办到吗？16、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜爱她呀？17、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦,还不是因为水土不同吗？18、不耕耘怎么有

8、收获？不学习怎会有进步？19、人们怎么不希望车子能停卜.来，不希望时间能停卜来？20、那大臣想：“莫非我不称职吗？莫非我是愚蠢吗？”句式训练（三）一陈述句和双重否认句的变换陈述句改成双重否认句的方法和步骤：1、依据句子意思，选择恰当的双重否认词；2、替换或删去原句中“要、得（胡i）、都、应当、只好、确定、必需、确定等词语；3、删去原句中“很、特别、特别、格外、更加”等表示程度深的词语：4、检查改后的句子是否读得通顺。双重否认词及分类：1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不：2、无不、无非、没有不、不是没有、不行能不；3、不不、没有不、非不行。练习稳固I1、我们得保证那东西完好无损。2、这次

9、活动的经过你应当很清晰。3、每一个孩子都应当爱自己的母亲。4、飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商议商议。5、楚王只好叮嘱手下翻开城门，迎接晏子。6、爹妈都不在家，我只好自己动手丰衣足食7、为了回家，凡R只好给爷爷写信，诉说学徒生活的苦痛。8、写得不怎么样，但还是有希望的。9、我确定要为中国人争气。10、这本书太有价值了，你确定要看。IK这个问题必需讲清晰，12、红四团的战士必需抢在敌人前面赶到泸定桥。13、学校里只给每人发一张票,这真叫人犯难。14、燕子飞过大海，确定特别辛苦、困难。15、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。句式训练（四）一改写转述句（干脆表达一间接表达）班别：姓名：学号：定义分

10、析：引述是干脆引用别人的话；而转述那么是转达别人说的话.改写原那么：只变更双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变.详细改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理.一、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。假如引述内容是疑问句（含反问句）或感慨句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。二、改人称1、假如说话内容中是第一人称我（们），一般状况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们），如：小明说：“我确定要努力学习“改：小明说，他确定要努力学习。2、假如说话内容中是其次人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是详细某个人的名字就

11、改为详细某个人的名字】如：姐姐对我说：“你说得对，我就这样做.“改，姐姐对我说，我说得对，她就这样做。又如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照看好.改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照看好.3、假如说话内容中有连用同性别或同在第三人称的，须指明其中一个，否那么，就会造成对象不清。如：小张对同桌说：“你不要逗我讲话，这样老师会指责我们的。.改：小张对同桌说，叫他不要逗小张讲话，这样老牌会指费他们的。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不行少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。如：老师一再叮!我们说：“你们寒假里要仔细完成作业，坚持熬炼身体

12、。.这个句子假如改成：老师一再叮嘱我们说，我们寒假里要仔细完成作业，坚持熬炼号体。这样表述就显得不连贯，应作适当调整：老师一再叮明我们说，要我们寒假里仔细完成作业，坚持熬炼身体再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写.”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。稳固练习1、小明欢乐地告知妈妈：“我在新华书店买了一本?雷锋日记?。2、王宁说：“我要像李永勤那样关切集体。3、小红军对陈鹰说：“我还要等我的同伴呢。4、西门豹说：“把新娘领来让我看看。5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。6、他微笑着说：“我们到延安来，特地赶来采槐花蜜。7、鲁迅在回信中说：“我的信假如要发表,且有发表的地方,我可以同意.

13、”8、台湾青年老师说：“我是中国人，我爱中国。”9、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？11、赵王告知蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。12、蔺相如说：“这块壁有点儿小问题，让我指给您看。13、蔺相如说：“秦王假设有诚意换壁，我就把璧交给他。”14、李刚对我说：“我帮你把自行车送上楼去.15、他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？16、有人问卞和：“天下被砍掉双脚的人很多，为什么唯独你感到哀痛呢？17、小青石说：“这样的生活我厌烦了。我倘假设能像蝴蝶一样要到哪里就到哪里，多好啊！18、爸爸指着叙利奥对他妻子说：“他实在使我难过！19、哥

14、哥告知小明说：“我明天要去你家。20、父亲说：“我早已不管他了。句子训练之修改病句篇班别：姓名：学号：修改病句原那么，1、找准病因，对症下药；2、能小改那么小改，能不改那么不改，尽量不给原句动大手术：3、不要随意添加原句以外的其它内容和文字：4、防止改掉了原有的句病，又出现了其他的句病。修改符号：替换:次：删除:增加:调换依常见病因：用词不当：正确的看法，我们应当坚决。（正确的看法要“坚持，不是“坚决.）1、小霞知道自己错了，心情很繁重。2、小红入队r,显出一副得意忘形的样子。3、老工人在公路上帮助交警保持交通秩序。前后冲突：全班同学都到1.只有王刚同学没有来。王刚没到就不能说全班都到了）1、

15、昨天黄存下了一夜大雨。2、我断定他也许是陆丽的哥哥。3、同学们整齐地排队挤进了电影院。成分残缺：在老师的教化卜.，明白了学习的意义。（缺少了主语谁1、每个小学生都应当上课用心听讲的好习惯。2、老师给我们讲了孔繁森救助减族孤儿。3、经过普法教化，使群众的觉悟普遍提高/重复啰嗦：老师屡次反复教化我们要好好学习。（屡次反复重复啰嗤）1、他不禁忍不住笑出声来。2、他把这本书上全部的难题全部都做出来/3、任何一切困难都难不倒英雄的中国人民。语序错乱：博物馆里陈设着三千年前新出土的文物。（是三千年前的不是三千年前出土的）1、语文对我特殊感爱好。2、我把两件新旧毛衣送给灾区的小挚友。3、游泳运发动打破了一次又一次世界