小学体育教学：二年级 体操 前滚翻单元 学期单元计划.docx

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1、二年级体操前滚翻单元学期单元计划设计成员：杭州市茅以开实验学校陈京，杭州市宽桥花园小学朱芳，杭州市景华小学李雅龄一、教材分析1 .前滚翻教材特性前滚翻是体操的基本内容，本单元根据学生的身心特点，选择从易到难的教材内容。通过“前滚翻成直腿坐、前滚翻成屈腿坐、前滚翻成蹲撑”等组合练习，提高学生翻滚技能及身体的协调和平衡等能力。2 .前浪翻教学内容及价值前滚醐是一项学牛.喜爱的技巧动作，它是学习较为复杂技巧动作的基础。前滚翻由蹲撑开始，重心前移，两腿蹬直离地，同时屈膝、低头、含胸、提仰，以头的后部在两手支点前者垫，依次经颈、背、腰、野向前滚动。当滚至背部着格时迅速收眼屈膝，上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立

2、.前滚翻可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展通过本单元的学习，完成各种滚动、前滚翻成坐捽（直艇坐、分胭坐、屈腿坐）、前滚翻成踮撑、连续前滚翻、合作前滚翻、创意前滚觎等动作，表现出动作的连贯、协调、稳定、创意以及良好的体能.通过学生的相互观察、合作学习等方式，增强学生的练习积极性和互学互评，互相帮助的学习意识。二、学情分析：本单元教学对象是小学二年级学生，该阶段学生具有好玩、好动、好思考、模仿能力强、注意力容易分散等特点，因此通过情境设计、层层铺垫由易到难地展开教学，多鼓励表扬，帮助学生建立自信。在学习木单元之前学生具有一定的滚醐基础，本里元的主要目的是帮助学生掌握前濠翻技术，

3、拓展滚翻能力。培养学生勇敢、自信、瓦帮互助的品质，形成良好的身体姿态。三、设计思路1 .三维度单元课时安排二年级体操前滚翻单元从“技术、体能、运用”三个维度来构建，一共6课时，其中技术维度2课时，体能维度2课时，运用维度2课时。 从技能维度出发，以教师的标准示范开始，给学生建立正确的技术动作表望，后面的课中通过掾手、低头团身、后脑勺触垫等练习巩固前滚翻技术，通过生动的形软情境引入帮助学生形成直观的动作表象，逐渐变换动作要求与歪难点，在多种任务驱动中促进前滚翻动作的形成，激发学生的学习积极性。 从体能的维度出发，通过各种辅助练习帮助学生滚圆滚直来优化前滚翻技术，通过前滚翻+平衡、连续前滚觎等动作

4、组合练习，发展腰腹力垃、协调、柔韧、平衡等身体素质及身体控制能力。 从运用维度出发，根据前滚翻特征结合已学的滚翻动作有机组介与创新,并通过学生的相互观察、合作学习，增强学生互学互评.互相帮助的学习意识，发展深度学习，提高学习能力，能在多种滚翻组合动作中进行搭配与运用。2 .教学方法与策略采用讲解与示范法、完整与分解法、情境引入法、练习法、游戏与竞赛法、预防与纠正错误法等进行教学。如：教师可以用讲解法向学生说明学习目标、动作（练习）名称、动作方法、动作成难点、规则和要求等，指导学生进行动作技术的学习。教学方式采用集体学习与小组学习相结合的形式，教如巡视指导、讲解启发，学生间游戏竞赛、互学互评等，

5、实现自主学习、合作学习。四、单元教学计划元学标单教目1.通过教学，使学生获得前滚翻的基本知识，了解前滚翻的动作名称，2 .通过学练，使学生能在“看谁滚的快、小刺猾学滚6T等游戏中,完成前滚醐成第撑、连续前滚翻、合作前滚翻、创意前滚翻等动作.表现出动作连贯、协调、稳定、创.位及良好的体能.3 .能大胆地友现自己，在活动中茯汨快乐，表现出一定的自我保护意识以及互帮互学、和谐共处的同伴关系.课时6课时教学内容教学目标教学重点与难点学练策略和育人点指导要求1前滚翻的动作方法11 .认知:能简要的说用前滚翻成且eg坐撑的动作方法.2 .技能：在前滚成直腿坐撑练习中.能做出直臂支撑,低头含胸,团身紧并体会

6、演潮时身体各部位依次帘垫后成直腿坐找的动作.发展灵敏性、妙网性及腰腹肌力量上肢力量.重点：宜臂支撑,团身紧.难点：低头含胸。1.单一身体练习：前流成立腿坐找.2 .组合练习：曲滚成直腿坐握+前后滚动3次.3 .比赛：看谁做的快前滚成直腿眼撑+抱膝前后滚动3次-掠手先跳），育人点：1.学科认知1 .而演翎时注意低头含胸团身箕，双腹跟地，双手撑嬖，翻出后双腿翔直。2 .前滚翻成出腿坐押后屈腿抱膝谛后滚动，低头含胸团身紧。3 .双手积极发力推垫,双手同时用力，左右手用力均衡。3情感：捉而自我保护能力，培养并巩因学习前滚翻的兴趣.2.健庚育人2前滚翻的动作方法21 .认知：了解为什么要学前滚翻成屈腿坐

7、撑,知道其动作方法：能区分”成直腿坐”和“成屈二和”.2 .技能：初步学会前滚翻成屈阳坐投的动作方法，初步学会前流翔成E1.胭坐+起立、前淞翻成屈Iffi坐+起立，发展灵敏性、协调性及腰腹肌力盘.3 .情喜：通过比一比谁的动作优美，培养学生对形体审美税用.取点；团身猿、低头含胸，难点：动作连贯.1.单身体练习：发习前滚融成立腿坐探：前滚蝴成屈服坐撑2 .组合练习：前滚成屈腿坐撑起立.3 .比赛：看谁做的好。H人点：1.学科认知4 .健康育人1 .下招直低捽垫，握手提野眼程.低头团身滚撑直腿坐掠.两梃伸直并拢蹦胆尖。2 .下蹲巴曾掠里,掠手提爵蹬梃，低头团身滚成屈腿坐掠，两脱成90度屈膝.3 .

8、卜第FI曾掠里，掾手提臀蹬褥,低头团身.前滚翻朝腿坐掠后顺势双手摔地起立。3前滚翻的练习方法11 .认知：能简要的说出前滚翻成蹲找的动作练习方法。2 .技能：在漪米制成盟投练习中，能做出直埼（和曲臂）支撑,低头含胸,团身紧并体会滚翻时身体各部位依次着果后成蹲撑的动作并能/I1.发展灵敏性、协调性及腰腹肌力量。3 .情感：通过传递卡片的游戏.使学生充分展现自我风采，相互评价和鼓励，学会欣赏姿态美和形体美.地点：用身紧、低头含胸.难点：滚成Il战。1 .单一身体练习：复习前滚用I成屈腿坐撑：学习亮相+前滚翻成蹲撑2 .组介练习：亮相上前滚翻成痛撑+前滚翻成碑捧3 .比赛：“传递卡片”百人点:1 .

9、健康育人2 .审美H人1 .下瑞旦低掠垫，握手提野蹬褪，低头团身，依次经颈、背、按、忤向前滚动滚成膈腿坐探.两腿成90度屈膝。2 .下用口皆拽柒，掾手提件蹬眼,低头团身,依次经颈、背、狼、臂向希滚动成蹲推，滚成H线,双手撑体前.3 .亮相后完成连续两次前滚翎成蹲撑.4 .分成四组进行游戏.每位同学做一次,用大腿和肚子把卡片夹住完成前滚翻成跖拽.卡片不掠落计一分,比一比哪组得分多.I.认知:能简要的说出前滚翻成踏拉的动作练习方法.2.技能：在前滚过呼中圈成判技练习中，能做出直臂（或曲臂）支撑,低头应点:团身紧、滚翻正，滚成直SU难点：动作衔接连贯.单一身体练习：前滚琳过呼啦圈成蹲船,组合练习：前

10、滚翻过呼啦圈成第惇-平衡.1 .双手同时用力，坦地推手，双腿夹紧,身体各部位不触碰到呼啦圈.2 .团身紧,滚得圆,滚成直线.4前滚翻的练习方法2含胸,团身紧并体会滚翻时身体各部位依次荷垫后成均探的动作并能演出，发展灵敏性、协调性及腰腹肌力量和下肢力量.3情感：通过“比赛”的情境练习发展学生的模仿能力,并在比赛环节做出跳过小河和站过山洞发展学生的拓展能力.比赛：跳过垫子+前停翻过呼电圈成簿掠+平衡。育人点11 .健康育人2 .审美育人前滚翻成蹲立后双脚起跳.跳入呼项圈内保持演示平衡3杪。3.注意两快垫子之间的距离.T-持呼啜圈的同学要保持稳定.5前滚翻的运用方法11.认知:能说出跳过楚子+黄滚翻

11、运用的方法.2.技能：在跳过垫子+前滚翻练习过程中,能做出在跳款后完成前滚翻动作并能拽制身体能力,发展身体的柔钊性、协两性、以敏性及腰腹力灿.3情感；模拟情境，让学生尝试，培养克服心理障碍的能力,最口自我保护能力.重点：控制身体。族点：滚动网滑、速度快。1 .单一身体练习：红习前滚翻跳过垫子+前滚翻2 .俎合练习:跳过柒子-前渝翻+爬行。3 .比赛：翎山越岭（跳过垫子+前滚物+前滚翻过将低障中爬行）.1 .智力育人2 .劳动育人1 .跳过垫子，控却好身体重心，及时接上前滚翎动作，动作迅速.滚动硼滑.2 .盅心枪，有速度，滚动圆滑，完成后成前滚IfiwJ立后向前直战爬行.3 .注意前滚翔过高地獐

12、碍，不耍琲倒障网,也要注意安全。6前演掰的运用方法21.认知：能说出平衡+而滚翻运用方法.2 .技能：在平衡+前滚翻练习过程中，能做出在跳跃后完成前滚胡动作并能控制身体平衡能力，发展财体的柔韧性、协调性、灵敏性及腰腹力Ift和上肢力量.3 .情感：在练习中能表现出敢于挑战、相互配合的良好品质。Hl点：控制身体平衡，难点,在组合动作中，协调完成相关动作。1单一身体练习：平衡-前滚翻：2 .组合练习：平衡前滚他推手兔跳3 .比哀：小组学生创造褰有前滚翻、平衡）.4 .智力育人劳动育人1 .自己用各种平衡动作停3秒，前滚翻动作.做完后反过未尝试，前滚翎+各种平衡动作停留3杪.2 .燕式平衡停别三秒，完成前演翎成得立，紧接希做推手侬跳的动作.3 .设置一定距离，到达一个戊，做相应的平衡动作,做完后完成前滚翻动作.