《树立正确的消费观》教案.docx

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1、树立正俏的消费观3教学设计与教后反思高二政治组周红教学目标：1、学问目标：识记四种消费心理的涵义，理解四大消责原则的内涵以与“艰苦奋斗精神的时代意义”.2、实力目标：分析现实经济生活中纷繁困难的现象，提高参加经济生活的实力：分析各种消费心理和观念，提高比较、鉴别实力.3,情感、看法、价值观H标：树立正确的消费观;养成量入为出、适度消费以与避开盲从的消费观念；树立环保和绿色消费的理念.教学重难点：教学重点;做理智的消费者，确立重点的依据：让学生了解和相识消费，最终目的是为J能够使学生以科学的看法对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学牛.的生活选

2、择具有重要意义。教学难点：艰苦奋斗、勤俭节约，确立难点的依据：这一代学生多是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节约渐渐有了距离感、生疏感，而且高一学生的学问面狭窄，思索问题的深度不够，认为消费只是个人的事情，与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时，学生多会产生不同想法。教学过程：（一）课前探究:将学生分为六个大组，进行探究。布置学生设计问卷，深化学校不同年级调查中学生消费现状与消费心理，并撰写调查报告。意图设计：该病蓍是学生自身与四周同学实际生活的状况，易于实行、花费时间少。既可以把调查的结果用于课堂教学，让学生在反思自己消费行为中树立正确的消费观，又可以

3、很好地熬炼学生谢直、分析、总结等综合实力。（二）导入新课：（老师）让学生代表上台用多媒体展示：外临沂中学生消费现状问卷调查的结果与分析学生展示：略。设计意图：熬炼学生在公众场合中的心理索养、语言表达实力。（老师）在此次调查中，反映了同学们的不同消徽心理一一从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。这就是我们今日要共同学习的第一个内容：消费心理面面观。（三）讲授新课：一、消费心理面面观（板书）1、从众心理引发的消费（板书）合作探究活动1：情境一女儿：唉！小寒的生日礼物真难买呀！爸爸：有何难呀！商店里礼物多着呢？女儿：不是为这。爸爸:那为啥呀?女儿：唉，上个月她每天下“流星雨”，这个月因“大长今”迷

4、入了“韩流”之中。我是弄不清晰她下个月会喜爱什么？爸爸：哦，原来是这样呀！思索：小寒同学在日常爱好中有什么明显的特征？你有这样的特征吗？如何评价这种行为情景二：思索：你能谈谈商家请明星做广告的目的吗？你购物受到广告的影响？你如何评价自己因受广告膨响而进行的消费行为？老师归纳：从众心理引发的消费，也就是人有我也有.布从众心理的人，看到很多人在做同件事，便不由自主地加入“当别人领先作出示范性消费行为后，他们便仿效和重匏，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动，其特点就是仿效性聿熨性盲H性。人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。商家经常利用消费者追随偶像、

5、追逐潮流的心理来推俏自己的商品。消费是否应当从众，要做详细分析。理性的从众是可取的，健康合理的从众心理睬带动某一产业的发展（如绿色消费带动绿色产业）：盲目从众是不行取的，不健康不合理的从众心理不利经济良性发展，对个人生活也不利2、求异心理引发的消费（板书）合作探究活动2：情电素材：女儿：不知道送啥给小逸？爸爸：那就问他当前最喜爱哪个明星呀？女儿：不是，他这人挺怪的！别出心战！爸爸：有何怪的？女儿：就说一个吧！新买的牛仔裤，非得在膝盖部位抠两个洞，还不能一样大小！探讨：小逸的这种行为是由哪种消费心理引起的？这种消费心理有什么特点你认为这种消费心理可取吗老师归纳：求异心理引发的消费。人们的特性展示

6、，有时是借助消费活动体现的。别出心裁、展示特性，成为一些人的消费行为。这虽然推动了新工艺和新产品的出现，但展示特性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示别出心裁而过分独树帜，是不值得提倡的.3、攀比心理引发的消费（板书）合作探究活动3：情境-）女儿：还有小盼!爸爸：他的礼物也很犯难吗女儿：我同位打算送一只进口mp3给他。爸爸：啊，进IlmP3很贵的！女儿：可我不能比她差吧，那会很没面子的！爸爸：啊？探讨：假如丹丹的爸爸答应了她的要求，让她去买和进口mp3差不多甚至更好的礼物，会给丹丹带来什么？会给她的家庭带来什么？情境（二）南方某市曾发生一起怪事，两“大款”在一高级的酒店吃完饭后，大款甲看另大

7、款乙给的小费比自己多，于是当着他的面撕掉百元大钞，乙也不甘示弱撕掉五百元，如此往来，两人搞起了撕钞票大赛。思索：这体现什么消费心理？如何正确相识这消费心理？老师归纳：攀比心理引发的消费，有些商品，人们拥有它的H的不在F它本身的好用价值和它所带来的乐趣，而在广“向上看齐”“人无我有”的夸耀性心理。个别学生的消费受攀比心理的影响，饮食消费向广告看齐，版装消费向名牌看齐，消遣消费向流行看齐，人情消费向成人看齐。这种消费心理特点是夸耀性盲目性，是不健康的也不好用，对个人生活不利。4、求实心理引发的消费（板书）合作探究活动4,思索：“货比三家”、“追求实惠”体现了什么消费心理？老师归纳：求实心理引发的消

8、费。消哉者在选择商品的时候，往往要考虑很多因素：价格是否便宜，质量好不好，服务是否到位，功能是否齐全，操作是否简洁，等等。比如吃饭，要么满意最基本的要求吃饱，要么稍加些钱吃出特色“讲究实惠，依据自己的须要选择商品，是种理智的消贽。过渡：生活方式的改变推动着人们消费观念的更新，也不行避开地带来不同消费观念之间的激烈碰撞，我们做理性的消费者，就要践行正确的原则。消费者如何进行理智的消费呢？消费者在消费过程中应坚持怎样的原则？二、做理料的消费者（板书）合作探究活动5：生活场景:新居装修小华的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新居，碉了全家人多年的幻想。现在，围绕新居的话题，全家人都各抒己见，纷纷表

9、达自己的观点O系列情景之一小华：老爸，我同学家在买了新居之后就立刻配了家庭膨院、笔记本电脑和进腔调响。爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还呢！哪还有余钱买这买那的。哦！小华：欠这么多啊？那我们为什么又要贷款买房呢？思索：1、小华家贷款购房的行为，你如何理解？2、小华和他爸爸在购买家庭影院、笔记本电脑等方面时是出于什么样的心理？又会给他家庭带来什么影响？老师归纳：1、成人为山，适度消费。（板书）这种原则要求在自己的经济承受实力之内进行消费。那些支出无支配，想买什么就买什么，为了撑面子不惜举债消费而不考虑自己的偿还实力的行为，都是缺乏理

10、性的。当然，过广节俭也是不行取的。它使人们的消费欲望得不到满意，还不利;推动社会生产规模扩大。所以，我们提倡消费要适度。合作探究活动5：系列情景之二妈妈：老公，同事们都说，现在装修流行“欧洲”样式，很有异国风味。爸爸：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。小华：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”样式。爸爸：那我们家要怎么装修好啊？思索：1、尔华和他父母在装修款式上是一种什么消费心理？2、你给他们家出出办法，应当怎么装修？老师归纳：2,避开盲从，理性消费。（板书）随大流去购买，而买的东西自己并不须要，这是不理智的。别人说好的东西，别人都买的东西，并不见得适合自己的须要。所以，我们

11、要有主见，要保持冷静的头脑，避开艮风陵大溜。另外，也要尽量避开心情化消费，避开只重物质消费忽视精神消费的倾向。合作探究活动6：系列情景之三小华：爸，我们新居旁边怎么有好多塑料饭盒？爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。小华：我们国家现在不是有规定不准运用塑料饭盒？爸爸：可现实生活中很多人都运用它啊！小华：那是他们还不清晰它的危害。爸爸:这饭盒多便利呀,还有危害啊？提问：我们应当如何对待发泡塑料钱盒、请为解决“白色污染”“资源奢侈”出谋划策老师归纳：3、爱护环境，绿色消费。（板书）绿色消费是以爱护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境爱护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。人们形

12、象地把绿色消费概括为“5r”：节约资源，削减污染0：绿色生活，环保选购0：重M.运用，多次利用（）：分类回收，循环再生（）：爱护自然，万物共存0。合作探究活动7：系列情景之四儿子：爸爸，咱家这一来可就跨入全面小康啦！爸爸：也算是吧！儿子：那我的服装和运动鞋也该提高档次了吧！爸爸：哎！你啊！真不懂事！儿子：啊！莫非我说错了吗？爸爸：这房子可是我们全家多年艰苫奋斗的结果！提问：1、你对名牌有什么相识？2、你对中学生穿名牌有何看法，赞成与否请说明理由老师归纳：4、勤俭节约，艰苦奋斗。（板书）以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻，是社会主义荣辱观的体现。一个没有艰苦奋斗精神作支持的民族，难以独立自强：个没有

13、艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。艰苦奋斗作为种精神财宝，仍要接着发扬光大。课后作业：撰写小论文（二选一）：（1）艰苦奋斗已经过时了吗（2）适度消费之我见板书设计：（略）【教学反思】在新课标下新教材应如何教？这是这节课教学设计首先思索的一个问题。阐阚着这个问题，我在以下六个方面进行了主动的探究：1、生活化，即让骄实说话。从我和学生的家庭真实情景动身导入新深，激发学生爱好，来自生活的材料，贴近生活、贴近实际、贴近学生。2、给时间，让学生读书看书。以问题为向导，引导学生读书看书，以提高其阅读分析的实力、获得布一效信息的实力和处理教材的实力。3、少开口，让学生多思索探究。本课充分利用教材中供

14、应的探究活动，主动发动学生绽开探究探讨，设苴情境让学生体验，给学生权利让学生选择，给学生问题让学生解决，真正还学生以学习的自主权，让其在自主探究和合作中获得学问，增长实力，形成正确的看法和正确的价值观。4、伸出手，帮助学生整理学问。新教材要求发挥学生的主体作用，而老师的主导作用，不但不能减弱，反而要强化。老师要适时向学生伸出“救济之手”。老帅都在学生探讨分析的基础上适时做了整理和总结,这有利r学生升华相识。5、多微笑，给学生以自信、骄傲。本课给学生以充分的信任，松开手让学生解决问题，激励学生思索、探讨、发言，对学生的观点和看法报以宽容，挖掘其闪光点，增加其骄傲感，树立其自信念。6、重落实，多管

15、齐下促“消化”本课教学中老师设置问题，学生阅读、探究：老帅讲解、学生练习、运用甚至是背诵；学生探讨，老师点拨、总结，在师生互动中学习学问，增长技能.本课也有不足之处，还须要商榷和改进：比如老师在引导学生探究问题的方法和要求上以与探究问题的深度上还要周密思索，以求能够获得更好的实效。本课设置个别的探究问题缺乏思维深度，形式也较单一，可增加一些其他活动。篇二：教案树立正确的消费观树立正确的消费观B教案篇三：政治：1.3.2树立正确的消费观教案（新人教版必修1）树立正确的消册观教化教学目标（一）学问目标1、理解从众消费心理、求异消责心理、攀比消费心理和求实消况心理的基本特征。2、学会如何正确评价从众消非心理、求异消我心理、攀比消费心理和求实消费心理。3、理解四大消费原则的内涵。（二）实力目标1、提高科学理财意识和实力，提高科学消费的实力。2,能够依据主客观条件设计理性的消费方案的实力。3、培育辩证分析问题的实力，全面分析问题的实力。（三）情感、看法与价值观目标1、对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教化，使学生树立正确的消费观。2、让学生树立环保和绿色消理的理念，引导学生树立可持续发展观