《最后一课》读后感.docx

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1、最终一课读后感最终一课读后感1这是法国名著最终一课，是以一个阿尔萨斯儿童的身份撰写的，特别感人。这个孩子叫弗朗斯，木是一个逃学的坏孩子，对法语课特别厌恶,然而这一天他们上了法语的最终一课，因为其次次世界大战爆发，镌国人占据了弗朗斯的国家，并命他们只能学习德语，阿梅尔老师也要离开了，从今他再也听不到阿梅尔老师上的课了。他细致的听了完最终一课，懊悔Fl己没有细致学习法语。使我明白了，任何东西只有在要失去时才知道去珍惜，那怕是最平凡的东西。就像是文中弗朗斯渴望的一节法语课一样，从前的时候他也没有想过去珍惜。只是想着如何去逃学，玩乐。而正真失去时才感到那么难过。这也告知了我们应当学会珍惜，珍惜生活的每

2、一秒，每一分。要抢在失去的前面去珍惜，因为世上每一样东西，每一种关爱都是最有用的奇妙。所以我们应当用行动来证明，珍惜是时间，关爱身边每个人，祝福每一个挚友，这样你才会恒久地拥有华蜜和快乐。最终一课读后感2最终的一课的作者阿尔封斯都德(18401897),法国十九世纪著名的小说家。他一生中，除一部诗集和一些戏剧外，共写了十三部长篇小说和四部短篇小说集。最终的一课)是他短篇小说的代表作。最终的一课写于1873年,即普法斗争结束的其次年。1870年7月普法斗争爆发，8月份普鲁士军队深化法国境内，在色当大败法军，法国皇帝路易波拿巴倒戈并当了俘虏。战后法国和普鲁士签订了丧权辱国的条约，将法国东北部的亚尔

3、萨斯和格林两省割让给普鲁士。最终的一课就是以这一历史事务为背景的。主要反映了在普鲁士侵略者的残酷统治下，亚尔萨斯省人民的苦疝生活和他们敌汽同仇的爱国主义的思想感情。最终一课读后感3小时候，当失去一件宝贵的东西，母亲总是哄着我，把我从无望中带出来。当今口，我读了最终一课后才明白什么叫真正的难过，真正的离别最终一课这篇课文讲了阿尔萨斯被敌人侵占后，师生们又生气乂沉痛地上了最终一课读第一遍时，我读不出什么门路，可当我读其次遍时，师生们的沉邠我可以理解，人民们的生气我可以明白。敌军们简直如虎如狼！多么可爱的家园被他们的一声号令搞得心灰意冷我很敌人，恨爱搞破坏的人，更恨那些厚脸皮的狼狈！当我读到韩麦尔先

4、生自我指贡时，我就感受到了：老师是爱学生的，小弗郎士也是爱学习的,同时也是爱老师的!法兰西万岁！”没错，侵军就是法西斯。华蜜的人被敌人赶走,奇妙的村庄被侵占，这都不是人做出来的！韩麦尔先生的话是对的,只要心中不灭，就算失去家园，失去亲人，仇照旧可以报的！韩麦尔先生，加油！我支持你！恒久支持你！最终一课读后感4细细品尝过最终一课后，我所感受到的是一种沉重却也无力抗拒的无奈之情。韩麦尔先生沉痛的感受，使我读着读着眼泪也在打转。我惊异,为什么会这样，为什么要哭?!我想起了我读过的另外一篇文章哭泣的圆明园，蓦然发觉，中国也遭遇过这样的窘境。回想起八国联军在中原大地犯下的种种劣迹，我似乎也能明白八国联军

5、的心思。我中国懦弱必将会被欺凌，落后就要挨打”是恒古不变的真理。一个人懦弱并不伤大雅，但一个国家软，后果将是多么可怕!我们正值年少，假如像弗朗士一样的荒废学业、只顾玩闹，那也必将会有如弗朗士一般的懊悔，只怕悔之已晚，正如梁启超所言，中国之责任全在我少年。阿尔萨斯的悲剧不会再在中国上演，我也希望我中国少年奋勉图强，真正的胜于欧洲，雄于地球!！最终一课读后感5最终的一课主题思想的升华和结晶。作者匠心独运，设计了这样一个画龙点睛的结尾，对于揭示哈米尔先生的思想境界，对于表现亚尔萨斯人民对祖国的酷爱和对敌人不妥协精神，收到了“一目尽传精神”的艺术效果。高尔基在谈到19世纪欧洲批判现实主义作家时，曾经指

6、出他们的作品在技巧上是典范的文学作品。都德的小说最终的一课正是这样，它以独特奇异的艺术构思、高度凝炼的艺术概括、生动显明的人物形象和质朴而富于感情的语言，表现了重大的社会题材，揭示诞生活的本质，是短篇小说创作的优秀范例。最终一课读后感6读了凿终一课，我的,心/受到极大的赛撼！我深刻地感受到斗争给无辜的人民带来了什么！或许，有一点还不错就是斗争能让一个人瞬间成长。但我想，谁都不要这种“成长”方式吧？普法斗争爆发后，从白发老人到年幼小童，都是那样的爱国，这，使我感动。我不尽想起了，在抗日斗争时期的中国人民，也是如此，为了祖国，不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但是斗争对人民的损害却是

7、一样一样的。可恶的侵略者，该死的斗争狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国家，对不起人民，对不起父母，更对不起自己的罪人！我觉得母语对于一个国家，一个民族是不行分割的一部分，是文明的承传载体。假如母语没有.了，国家统一和民族团结将不复存在。因为一国人民的语言彼此不通，就是一盘散沙。那么，我们确定要爱惜好母语，千万不要让它恒久消逝。最终一课读后感7最终的一课在表现其重大主题时，从沦陷区的现实生活中攫取并概括出典型化的生活场景，并从这些场景中挖掘诞生活的本质特征，从而收到“以一斑而窥全豹”的艺术效果，给人们以深刻的思想启示和猛烈的艺术感染。这篇小说把对普鲁士侵略者的憎恨和对祖国、对民族的酷爱，熔铸于小学

8、校的一堂法文课上，从而使这堂法文课的意义得到了升华，使我们感到这不是一般的课堂教学，而是一次声讨普件土侵略者的集会，是亚尔萨斯人民向祖国语言告辞的仪式。这样,就给小小的场景和平平常常的情节赐予了深刻的内容。最终一课读后感8今口，我们语文课上学了最终一课，通过读与老师的讲解之后，我悟出了许多东西.这一课主要讲了小弗朗士一天上学到了教室后发觉了不寻常的气氛，后来老师告知学生们今日是最终一堂法语课，从明天起先就只许教德语了，并给孩子们上完了这最终一课。通过阅读，我觉得小弗朗士已经从贪玩，无趣，不懂事，不爱学习转变成了成熟，爱学习。同时也体现了他的爱国情，怀。小弗朗士的老师韩麦尔先生也是一位爱国志士,

9、他坚持给学生们上完了最终一课，他既可怜乂宏大。这篇文章就是要告知我们：祖国的语言代表了自己的祖国。我们要酷爱自己的祖国！最终一课读后感9阿尔丰斯都德的短篇小说最终一课，写的是普法斗争后法国战败，割让了阿尔萨斯和洛林两地（在历史上阿尔萨斯-洛林多次易主,德意志、法兰西曾多次交替拥有其主权），普鲁士占据后禁教法语，改教德语，爱国的法国师生上了最终一堂法语课，表现法兰西人的爱国情怀。1912年被胡适首次翻译介绍到中国，从今，在一个多世纪的时间里，它被长期选入我国的中学语文教材，超越了不同时期、不同意识形态的阻隔，成为在中国家喻户晓、最具群众基础的法国文学名篇之一，它甚至可以作为都德的代名词，作为爱国

10、主义的符号，融入近代中国人百年的情感之中!一代乂一代的中国读者，通过最终一课，了解到法语母语是世界上最美丽、最清晰、最严谨的语言这句话的内涵，懂得了当一个民族沦为奴隶时，只要它好好地保存着自己的语言，就似乎驾驭了打开监狱的钥匙。最终一课读后感10最终一课，这篇文堂让我对侵略者的仇恨达到了极点。故事发生在一天早晨，我很晚才去上学。到了学校，我”发觉气氛有些异样。原来德国军队要求两个法国城市只允许教德语。读到这儿，我的心里有暗暗的哀痛。再往下读，我都恨不得把全部德国军队歼灭，恨不得我走一个战士，用生命来保卫国家。我此时觉得德国军队是来攻打我国，我的生气达到了极点。法国战士们拼死奋战，希望保卫祖国。侵略者就像凶狠的野兽,在吞食对方的生存之地。我心里的怒火已经无法忍住，恨不得这些怒火把全部侵略者烧光。读完最终一课，我佩服法国军队拼死保卫国家平安，却极其仇恨野蛮的侵略者。