《古诗两首》教学反思.docx

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1、古诗两首教学反思教学反思：望庐山瀑布在读中理解，在读中体会望庐山瀑布是苏教版小学第六册选编的一首李白的诗。本诗描绘了庐山瀑布壮美的景色，抒发了酷爱祖国山河的感情。教材选编这首唐诗的主要意图，一是丰富学生古诗的积累，从唐诗的音韵和谐、用词精炼中受到熏陶感染，培育语感；二是通过理解诗歌内容，了解祖国山河壮美，体会表达的思想感情。那么，依据唐诗音韵和谐、用词精炼的特点，我认为为了实行课标，提倡的新学习方法，可以接受分步朗读、渐渐深化的方法，由浅入深，从易到难，分散难点，各个击破，从而达到本课的学习目标。一读，读准字音本诗虽然生字不多，但应提示学生要读准押的的字。本诗押韵的字是烟“,川天。它们都是前鼻

2、音,不要读成后鼻音。另外，落字读1.u,不要读1.。、1.,”银河，的银读Yn,不要读成Yng0可先让学生听录音,然后自己练习轻声读，再抽学生读。让其他学生辨析、鉴赏、订正。这样的支配，符合儿童好表现的特点，激发了学生学习的爱好，创设了民主、轻松、互动的学习氛围。二读，理解词句1、学生逐字逐句地H渎，联系上下文边读边理解词句的意思，如有不理解的，通过看说明，解决。然后在小组内沟通自己的看法，相互释疑解难I）这样做体现了课标，中培育学生进行自主、合作、探究学习的要求。2、老师出示课前打算好的词语卡片，让学生进行抢答，对以下有特色的词语，老师要进行追问，引导学生体会本诗用词精妙的特点，培育语感：、

3、为什么要说瀑布是挂，在山前？（一个挂字更能体现长期的水流，飞速地从山上宜泻而下，形象表现出瀑布在“遥看冲的状态。）、第三句中9超的也用的好不好？为什么？（用得好。因为这个飞字生动形象地描绘出瀑布的急流飞奔从直下，这一词中可以体会到什么？（体会到山的高岐陡峭和瀑布飞奔而下。）、最终一句为何用疑，而不用象W（疑，表现出对瀑布壮丽的惊羡，因而产生了奇妙、夺张的想象。）这样，既活跃了课堂气氛，让学生学得轻松开心，又丰富了学生的积累。3、抽学生说说臼己对诗句的理解，鼓舞学生大胆发表自己独特的见解。三读，体会情感在学生读懂了诗句的基础上，就要指导学生有感情地朗读，体会表达的情感。1学生自由读，在读中揣摩怎

4、样处理好重音、速度和停顿，怎样表现诗句的情感。2、绽开沟通，说说自己是怎样读以及为什么要这样读。老师相机用导：全诗描绘了瀑布飞流宜泻的壮丽景象，要读出磅礴的气概。第一行中的“生，字描绘出云雾在日光照射下不断升腾，在香炉峰回旋缭绕的动态，要重读。其次行的遥字写出诗人远望的立足点，挂字极为生动形象，要略为重读。这两句要用观赏的语气，要读得舒缓。第三行读时要略带夸张的语气，声调要从舒缓转为高亢，最终一行要放慢速度，读出遐想无限，回味无穷的感受。然后老师范读，鼓舞学生进行评议、挑战，形成师生互动的民主氛围。3 .学生接受各种形式反复朗读，进一步体会诗句所表达的思想感情。4 .放录音，观赏配乐朗读，深化感受。四读，拓展延长1、小声读本诗，边读边想象诗中描绘的景色。2、出示拓展题，让学生依据自己的爱好特长完成其中一至二题：、依据诗的描绘和自己的想象写一篇导游词，向大家介绍庐山瀑布的美景。、搜集有关庐山瀑布的图片和文字资料展示给大家看。、将诗中描绘的美景画下来。上一篇：狼和鹿教学反思二下一篇:2022小学四班级专题教化教案教学支配最新