《不规则物体的体积》教案.docx

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1、不规则物体的体积教案一、复习导入I.填空1 .7m3=)dmj=)cm521.=m1.=()dm提问：单位换算禽要注意廉当方面？2 .判断(1)容积的计算方法与体枳的计其方法是完全相同的。(2)容枳的计算方法与体枳的计算方法不同的是要从里面量出长、宽、高,3 3)一个量林能装水10111.我们就说城杯的容枳是10m1.。4)一个玳杯最多能装水IOQm1.我们就说一杯的容积是WOm1.(5) 一个纸盘体积是60Cm3,它的容积也是60Cml通过判断的练习，要让学生理解容枳与体枳的区别与联系.二、艇出示课本第39页教学例遨6.教学过程1)出示一块橡皮泥，提问：你能求出它的体积吗？学生思考,同臬讨论

2、交流测量的方法。(把它捏成一个长方体或正方体,用尺子fit出它的长、宽高,就可以算出它的体积)(2)出示一个梨子.提问：你能求出这个梨子的体枳吗？学生展开讨论交流并汇报，最优方法：把它放到水里，让水完全淹没梨子求体枳.(3)给每个小如一个收杯，一个梨子，一桶水，访大家动手实验，把实验的步骤记录下来，让学生分工合作。(4)汇报试裟过程，请一个组一边汇报过程，一边演示，先往M杯里倒入一定值的水，估计倒入的水要能浸没梨子，记录此时垃杆中水面的刻度.接籽把梨子放入量杯，要让其完全浸没.此时再记录水面的刻度.把两次刻度值相战就是梨的体枳.450-200=250(ml,)=250(cm5)(5)提问：为什

3、么上升那部分水的体积就是梨的体枳？学生展开讨论后并回答.(6)用排水法求不规则物体的体积要注意什么？要记录哪些数据？(要注意把物体完全浸入到水中要记录没有浸入之前的刻度和完全浸入之后的刻度)(7)想一患，可以利用上面的方法测俄乒氏球、冰块的体积吗？为什么？也是可以的,但必须把它们完全浸入水中。三、课叁作业完成课本第Il页练习九第713题。第7魄：教师引呼学生理解题懑，要根据己知条件算出水i窿是7cm时水和珈砌石合在一起形成的长方体的体积，放入珊瑚石后裔是6cm,根据“底面枳X高”的公式，可以求出放入册瑚石后的体积,再从中减去水的体积，就得出珊瑚石的体积.第13SS:一个大网球加一个小圆环排出的

4、水是12m1.,一个大网球加四个小酸洋排出的水是24ml.这样可知3个小圆球共挂出的水是24-12=12(ml.),由此可得出3个小圆球的体枳是12cm*,则I个小圆球的体积为4cm,所以大IB球的体积为球4=8(cm,)四、课堂小结今天这节课同学的都能用学到的知识解决生活中常见的问题.看望大家在今后的计算中要用心思考，细心计算.板书设计不规则物体的体积求形状不规则的物体的体积可以用排水法.两次测得的体积差便是不规则物体的体枳.450-200=250(m1.)=250(CI1?)教学反思本节课主要学习用川水法测业不规则物体的体枳。为了测旅不规则物体的体积，我们可以把不规则物体变为规则物体，比如把楝皮泥搜成长方体还可以借助“排水法”.学生小组合作用升水法探求梨子的体枳，这样既培养了学生合作的团队精神，又培养了学生观察、思考的能力，让学生体验通过合作学习取籽成功的寓悦心情.在教学中，我组织学生动手操作,实践感知.目的是让学生理解上升前、上升后和上升那部分水的底面积相等，体积则由跖来决定，从而培养学生的观察能力和探究意识,提高耨题能力,达到较好的教学效果.