《新教育》读书笔记(精选多篇).docx

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1、新教化读书笔记（精选多篇）【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】还记得刚走上老师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成,当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们仔细地读书和写反思。当时是我拿到的书便是朱永新教授写的新教化，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦,可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。要说这心得体会该写什么好呢?新教化这本书让我觉得有很多的可写之处，但是就是因为这样也让我觉得无从写起。新教化中的很多理

2、论我们都学便起先开设信息技术课，于是我们的老师队伍中又多了一个信息技术老师，而我就是一个小学信息技术老师。作为一个小学阶段的信息技术老师，对于网络能给我们带来什么样的好处自然是特别清晰，而新教化中把网络对教化的推动作用总结了三个方面。“一是对老师成长的推动作用。二是网络为老师的培训供应了无限足够的信息。三是网络促进了教与学方式的转变信息技术对传统教化的“三中心”的挑战和冲击是必定的。可是，任何新的事物在体现它的优点的同时，也会带来相应的负面影响，这个好比事物的光面和暗面。我们的网络在便利我们的生活和升级我们的教化的同时，也给我们带来了无限的苦恼。如今对于青少年沉迷于网络嬉戏等现象是很多的家长和

3、教化工作者的不得不烦的一件事情，有些家长在面对网络的负面影响时，给我们的学生实行的措施便是不能其接触网络，我在担当电21世纪，青少年要学习的最重要的实力是管理学问和处理信息的实力。网络是获得这种实力的工具，计算机及其网络将成为将来社会的巨大载体，学习和驾驭计算机学问将有利于青少年将来的发展。所以，我们不能因为网络的负面影响便将其拒之门外。通过读新教化，让我对网络的利与弊了解的更加透彻，让我在老师岗位上有了理论依据和前进的方向和目标，我将在今后的教化教学过程中，努力提高课堂教化效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教化的华蜜！我们老师现在都面对着学生考试和升学的压力，面对着越来越

4、关注分数的家长和社会，在工作中，是重实力与素养的培育，还是片面追求高分数，我好像不知道该如何取舍，这样的现象甚至让我一度迷茫，举棋不定。怎样才能实现高分高能，素养与分数两不误呢？读了朱永新的新教化后，我既看到了美妙的前景，又找到了坚毅的后盾和奋斗的方向。我们只须要变更一下我们的行走方式，每天朝着目标不断地前进,就可以过一种华蜜完备的教化生活，享受工作带给我的欢乐。朱永新的新教化不是一本枯燥的教化理论，他用诗一样的语言给我们讲解并描述一个个生动的案例，用触动心灵的哲理箴言给我们引领方向、指引迷津。新教化的四大变更、六大行动、和每月一事都让我深深地震撼，朱永新的新教化竟能把教化问题分析得如此透彻，

5、方方面面考虑得如此完善。除了这些指导性的实施模式外,新教化中很多语句也同样精辟、凝练，每读一遍，都会在我的意识里产生共鸣，例如：教化就是对平凡的挑战，对胜利的跨越，恒久服务于今日，为明天做打算；一名老师假如没有远大的志向，就不会有超越性、创建性地胜利；既然我们当了老师，与其苦痛承受，不如快乐拥抱，与其平平凡庸地活，不如扎扎实实地干；新教化的理念是让老师、学生、学校、一起成长，让孩子享受学习的欢乐；一个人要获得胜利有两个重耍的前提：一是追求胜利，一是信任自己能够胜利；学校教化就是要做好服务;不以牺牲学生的身心健康为代价去换取分数，不以不讲科学地敬业去贻误学生,不以唯一的标准去衡量学生；老师应当在

6、教化的过程中找到乐趣，心里涌起一种爱的热潮，只有持之以恒地把这场爱的接力赛坚持究竟的人，胜利的大门才会放开，他的教化才能走进孩子们的心灵；要无限信任老师和学生的潜力；教化就是一种唤醒和激励，当一个老师停止了撞击，就意味着他对工作失去了热忱，对自己的存在失去了自信；只要我们学会观赏，学会发觉，就会有多数个学生找回自信，寻回他们的幻想。假如我们的老师都能学会观赏，我们的教化就会变更模样，学生们的心田就会充溢阳光诸如此类的教化箴言数不胜数，假如我们一线的老师能将这些牢记在心，并在我们的教化工作中仔细实施,信任我们能唤起更多学生的学习热忱。朱永新的新教化对家庭教化也提出了很多地指导与期盼，我比照家庭教

7、化的八大理念，找出了自己在家庭教化中忽视的方面，希望实施在自己的家庭教化中，更进一步感受到朱永新教化理念的系统化和完善性。总的来说，新教化是一本开卷有益的好书，通过读这本书也很好印证了营造书香校内的重要性。愿我们都能从这本书中吸取自己所须要的精华，应用于自己的工作与生活中，让我们的工作更得心应手，更有欢乐感；让我们的生活更华蜜完备，充溢希望！新教化读书笔记一朱永新:江苏大丰人，苏州高校教授，博士生导师。新教化改革发起人。新教化亦为“心灵的教化新教化其实就是教化的本真，是应当被还原的教化幻想。是一个以老师的专业发展为起点，以六大行动为途径，帮助老师和学生过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。

8、新教化的六大行动：第一，营造书香校内。什么是营造书香校内，我们说通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源.其次，师生共写随笔。我们这么界定，通过教化日记，教化故事，教化案例分析等形式，记录、反思老师的日常教化和学习生活，促进老师的专业发展和学生的自主成长。，“共写”，一个很重要的特点是什么，是洪工“十五”期间我们始终发掘“共”本身的魅力，写不是一个目的。在师生互动的过程中，帮助学生，老师和学生共同成长，通过随笔这样一个方式，才是我们的目的.第三，倾听窗外声音。我们提出通过开展学校报告会，参与社区活动等形式，充分利用社区教化资源，引导学生酷爱生活，关注社会，促进学生形成多元的价值观.第四，培育

9、卓越口才。我们提出通过讲故事，演讲，辩论等形式，使老师和学生愿说，敢说，大胆的说，会说,能说会道，从而形成终生受益的自信念,沟通实力和表达实力。第五，构筑志向课堂。我们提出通过创设同等、民主、和谐的课堂气氛,通过在人类文化学问和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂并追求特性的课堂.课堂的三个层次：有效课堂，对课堂多元理解的探讨,走向蚌性谀学第六：建设数码社区。我们提出通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络学习和沟通，网络不仅是学习，同时沟通也很重要，在实践中培育师生的信息意识与信息应用实力。新教化的作用：它能唤醒老师的教化志向，点燃老师的教化热忱。教化与

10、志向是一对挛生兄弟，“志向”是新教化试验的灵魂。志向-坚守-行动与“志向，相伴的一个词汇，就是“坚守”：朱永新教授始终用“戴着镣铐跳舞来形容他对坚守教化志向的理解。同流合污是最简单、最轻松的事情，而坚守志向，就是要耐得住孤独，就要淡泊安静，就要信任将来。不耍低估了自己的力气和志向的价值。我们无法变更社会,无法变更别人的时候，唯一可以变更的就是自己。而只有真正地在变更自己，其实就是在变更别人，变更社会。一个老师不要以为在三尺讲台上就没有什么作为，他影响着几十个生命！与“志向”相伴的另一个更重要的一个词汇，就是“行动-才智的行动、坚韧的行动。追求教化志向、享受教化华蜜的路途中，只要行动就有收获，只

11、有坚持才有奇迹。新教化试验提倡“共读共写共同生活”，提倡老师在共同志向下彼此学习彼此帮助，过一种华蜜完整的教化生活。新教化确立了自己的草根属性和行动的品质，真正的新教化，恒久在田野中，在千千万万静默无闻的一般老师的教室里。新教化读书笔记二新教化精神：-、追寻志向的执着精神；二、深化现场的田野精神：一个真正胜利的大教化家,他必定是深深地、仔细地、努力地在每一天去润泽他的课堂，他的学生，最终才能成就他自己。只有做得精彩，才能写的精彩；新教化人，肯定要沉下心来，用安静的心仔细地思索每天的教化生活，倾听自己内心的声音。三、共同前行的合作精神：现在的这个世界，已经不是一个人做事业的时代。任何一个人，你再

12、能干,也是走不远的。团队的意识、群体的意识是新教化人必需牢记在心头的。四、悲天悯人的公益精神：我们新教化人，应当心中有志向，扎扎实实植根于田野之中，怀抱着一种合作的精神，努力做公益事业，去成就我们的人生，去成就我们的教化，去成就我们的民族。这就是我们的使命，这就是新教化精神的本质内涵。 新教化试验的创新特征：新教化试验的“新”，并不是赶时髦，也不是强标榜，而是一种传承，一种呼喊。新教化之“新、事实上是让教化返璞归真，回到教化的原点。 在现在社会，一个好老师，一个好的学者假如不懂得利用网络传播自己的理念，假如不懂得利用网络学习先进的思想，就不是一个现在型的老师。 2014年7月，朱永新在网上写了

13、一篇文章朱永新胜利保险公司开张启事，他说老师们耍胜利，到他那投保,保约只有一条，即每天上网写自己的教化故事。十年以后，假如你不胜利，可以拿着3600篇文章去找他赔偿，以一赔百。新教化试验：读书、写故事、倾听窗外的声音。 新教化试验重建设，重行动。在做中思索，在做中提升，在做中成长。 新教化的愿景：如：营造书香校内。素养教化应当从阅读起先，阅读应当成为素养教化的基础工程。阅读量比较:犹太人每人每年的阅读量是65本书，美国人是45本，而我们中国人只有5本，一个每年只读5本书的民族怎样去和读几十本书的民族竞争？人类的精神高峰时没有方法跨越的，只有通过阅读才能跨过去。再譬如：构筑志向课堂。a有效的课堂

14、探讨；b对课堂的多元理解；C特性与风格的课堂教学探讨。新教化读书笔记三 新教化的学理基础：一、发展论：为了一切的人，为了人的一切。新教化不仅要关注学生，而且要关注老师，关注校长，关注父母，关注一切和教化相关的人，无论他是贫困的，还是富有的；是愚昧的，还是睿智的；是健全的，还是残疾的。二、行动论：只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹；新教化试验行动体现:主要是通过提倡老师撰写教化日记、教化叙事、教学案例、教化案例、教化随笔等实现的。陶行知先生对于“行动”也是特别重视，他说“行动是中国教化的起先J行动在反思中进行，读书与写作无疑是一条光明大道，无疑是一条走向深刻华蜜的道路。行动的关键在于“坚持”。在

15、行动的过程中，新教化特殊重视精神状态，提倡胜利体验。朱永新教授说过，死人与活人的差别在于一口气，活人与活人的差别在于状态。只有良好精神状态的人，就会“不用扬鞭自奋蹄”,就会自强不息，就会坚持不懈。新教化提倡：感受胜利,体验胜利,从胜利中得到激励。三、潜力论：无限信任学生与老师的潜力科学家指出，人的实力有90%以上处于休眠状态，没有开发出来。假如我们能多挖掘自己一些潜能，那将会创建一道亮丽的人生风景线。就学生的发展而言，老师应通过各种方式向他传达“你很优秀”的信息，使其感受到老师的关注。这样就能产生一种激励的作用能够，促使其学习时加倍努力，进而取得好成果。皮格马利翁效应:说你行,你就行,不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。要想使一个人发展更好，就应当给他传递主动的期望。期望对人的行为有巨大影响。主动的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向跌落。“自信”是胜利的基础。老师的发展比学生的发展更为重耍。因为没有老师的欢乐，哪来的学生的欢乐？没有老师潜力的开发，哪来的学生的潜力开发？所以，耍充分地激励、激励老师，让自信根植于老师的心里，才能发挥无穷无尽的创建力。四、特性论：强调特性发展，留意特色教化每个孩子必须要有一项爱好，并能成为自己的独家本事，这就是特色，特色能给人自信，特色能张扬特性！苏霍姆林斯基始终说耍培育大写的人。有了特色，我们的孩子就是一个大写的人。你