《新教育》读书心得总结.docx

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1、怎么样?接下来的一切事情都很自然,学生也觉得你真的是很关怀他。以后不管他在学习还是生活上遇到不开心的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。教化离不开爱。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。作为一名老师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培育有志向、有道德、有文化的新人。一位合格胜利的老师应学会如何去爱自己的学生。老师爱学生，首先要做到的是敬重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，

2、轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径特别多而新潮，对于小学高班级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起老师的指责和责骂。所以只有敬重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群绚丽的健康向上的学生，也才能为学生所敬重。老师爱学生，其次，要信任每一个学生。为人师模式、老师的科研范式来实现这一目的。在我看来,实现这一目的的过程事实上也是老师和学生一起成长的过程。我认为，在新教化的实施过程中我们老师要努力做到一下几点：老师是学生的榜样，要求学生做到的，老师要首先做到。比如营造书香校内、师生共写随笔、倾听窗外声音、培育卓越口才等等，我们老

3、师就要首先做到,才能要求学生阅读、写作、演讲、关怀社会。老师要为学生树立乐观正面的榜样。老师只有以身作则，为人师表，学生才会有法可效。论语子路言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。说的就是这个道理。教给学生一生有用的东西。教给学生乐观的人生看法，让学生学会如何对待将来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思索问题的方法，解决问题的实力，培育良好的生活习惯。回想我的教化经验，我的老师们教给我的很多东西都一生受用，譬如守时。用老师的专业进展，影响学生的成长。要特殊留意的是是“影响，而不是变更。这就须要老师不断学习充溢自我，通过专业阅读、专业写作和专业共同体来实现自身的专

4、业进展。发觉学生身上的闪光点，向学生学习。”三人行,必有吾师。学习他们的纯真和善、充溢活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑在学生眼里，老师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的老师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告知我，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高,正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现，这就是师德!这就是师魂!老师的胜利，来自学生。要当一名优秀的老师,首先就相识老师是什么？要教好自己的学生，首先必需相识学生是什么?答案是明显的：老师是人，学生也是人。

5、我们一起行动，一起坚持，一起成长。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。华蜜完整的教化生活须要老师和学生共同来制造。新教化读书心得总结篇2我知道想让自己成为一个新教化的身体力行者首先要从变更自己起先，做一个志向的老师是我行动的目标。一、专心地去爱学生。朱老师在书中说“一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。专心的前提是什么？无非就是“爱，爱这一职业，爱自己的岗位。我始终认为教书太枯燥!现丰看来，是以前的我不曾专心，不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一起先热忱高涨，决心在其中描绘出绚丽的将来。可日复一日纠缠在“对与”错，中，一次次在语重心长的劝告中走来，对学生终有了恨

6、铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了，但是我并不是一个真正意义上受学生宠爱的好老师，我在用自己的严厉慑服学生。如今，这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,恒久使它无法复平。正如书中所说的，“志向的老师应当是一个充溢爱心的老师，深得学生宠爱的老师,能放下老师的架子，走进学生心灵的老师。，我对学生也充溢爱心，但因为我的严厉和“架子，使学生无法体会。怎样与学生对话，让自己走进学生的心田，是我现在苦苦追求的。我信任借鉴书中所说，多点时间和学生沟通，确定能让学生真正相识我，了解我，宠爱我。二、做一个教化的有心人。在教坛埋首耕耘了很多年，目睹教化现状，我也产生了很多困惑，却无处找寻到完备的答案。

7、感谢开展的这次读书活动，让我倾听朱永新教授的新教化思想，让我谛视自己所做一切的意义，让我找寻到一条自我突破自我进展的道路。朱老师说“一个志向的老师,他应当是个天生担忧分、会做梦的老师。，”一个优秀的老师，必需具有远大的志向，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦。优秀的老师要恒久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教化就没有了意义朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我，是有着自己的目标的，那就是做一名有责任心的好老师，希望自己能教好每一名学生。一转瞬，过去了四年。回忆自己过去的教化历程，仅用“平凡，一词即可概括，最大的收获也仅是一次获得先进的称号

8、，充其量算是一个说得过去的教书匠而已。”胸怀志向，充溢激情和诗意，这么多年来对于这些，仅是教化中平凡一员的我从没有过一丝想法。朱老师给想做教化有心人的老师提出了一个建议:“每天写教化日记吧,把每天教化中的所思、所想、所感原封不动的登记来，在写笔记的时候老师能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。其实早在骨干老师培训时就有过这样的提议，让我们做一个教化上的有心人，为自己的成长积累财宝。但回想自己，深感惭愧。成天泡在学生堆中，与孩子们一起贪欲地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激烈了一下，兴奋了一下便不了了之,正像书中书说的那样“这些火花不久就烟消云散了）虽

9、然在这几年里也登记了一些教学随感,但因为恒心不够，总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的幻想，从现在起我要挑战我的恒心，磨练我的意志。读罢新教化之梦，掩卷深思，我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬，是信念，是思索，更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在志向教化的路上，感谢朱老师让我明白做一个“书香老师，的重要性，感谢朱老师让我正尝试着去做一名志向的好老师。我确定会让我的教化之梦在书的陪伴下越飞越高。新教化读书心得总结篇3寒假里，我在校领导及同事的举荐下读了闻名教化专家朱永新的教化文集中的新教化之梦。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教化

10、随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教化事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有志向的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且现在我还年轻，漫漫人生长路要走,我应当用更多的时间去学习。新教化之梦为我们讲解并描述了乐观的人生看法以下几个纬度：一是对待将来的看法。二是对待工作的看法。三是对待社会的看法。四是对待学习的看法。五是对待他人的看法。六是对待自己的看法。在这几个看法中，我觉得对他人的看法与对自己的看法同样重要。一个人能否与他人和谐相处，能否具有优良的人际沟通实力，能否受到同事与挚友的敬重和爱戴，能否主动帮助别人，理解别人，是否具有乐观的交往看法的体

11、现。而对待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会熬炼自己也是是否具有乐观的自我实力的体现。假如我们能在教化过程中加强这些方面的训练，使学生形成乐观的人生看法，可能会收到事半功倍的效果。因此，我有了如下体会：1、在教化教学上，我们不应过分执着于某一种观念，而应发挥我们的创新精神，从不同角度，各个方面来进行整体思索，各个突破。着力于培育我们的创新精神。2、在教化教学中，留意情商的培育，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，爱好是最好的老师，热忱对的成长、进展能起更大的推动作用。3、在日常生活中，我们常常只顾及到自己的感受，而不能在学生的角度看问题，我们应当深化学生的心理，真正了解学生的感

12、受，这将有利于我们更好得处理师生互动关系。4、生活中的故事很多，以教化为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，假如我们能把“它，一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。5、生活犹如一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应当多加视察，多加思索，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种学问的获得，更是一种人性的修养。新教化读书心得总结篇4暑假期间，有幸捧起朱永新老师的新教化之梦,细细地读着、品着、感受着、也思索着。说起朱老师，感觉特殊亲切，缘自于新教化之梦那独特的亲和力。简洁而敬重地道一声”朱老师，仿佛一下子距离近了很多，读他的书也就更简洁融入和沉醉。我所从教的小学，很多方面已经

13、是循着朱老师的教化之梦在走了。但可能限于探究和尝试的阶段，我们还无法很深地体会着新教化的甜蜜，而传统的教化观念又时时地不断的冲击，外加现行教化评价系统的不配套，要实现新教化的幻想自然是有着诸多困难，于是咀嚼着朱老师的文字，回忆和想象着我们的教化现实，不禁有了很多的感慨和欣喜。很多时候读类似志向化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得志向就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了很多奇妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读新教化之梦却不尽然，朱老师安静而又睿智的语言，积累的已不仅仅是一个幻想，他激起了全部教化人的热忱，指引了教化人曾经迷茫的方向,更是供应了一套行之有效的

14、操作方法。于是，崇敬、钦佩，更是欣慰。在书中所说的“教化主要是指“学校教化，而“学校教化按最正统的说明，即“依据确定的社会要求和受教化者的进展须要，有目的、有安排、有组织地对受教化者施加影响，以培育确定社会（或阶级）所须要的人的活动这就意味着，教化是一种期盼:教化者对受教化者的期盼，社会对人进展的期盼。而”期盼，本身就是对志向的憧憬;或者干脆干脆说，教化就是对志向的追求。朱老师正是怀着一种赤诚的教化志向之心，以诗一般的语言向我们描述着他的“新教化之梦:志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的校长、志向的老师、志向的家长、志向的学生我不准备在这里一一复述的教化志向，但我要强调说明的

15、是，的这些志向绝不是虚无飘渺的“童话，或“神话T而是根植于教改现实的理性追求。以志向的智育为例，从八个方面谈了他对志向智育的理解。在此列举四个方面。第一，我心中的志向智育，应当是超越学问、走向才智、激发制造、健全人格，为学生将来拥有终生华蜜的精神生活打下坚实的学问实力基础。其次，我心中的志向智育，应当充溢民主精神,真正把“以学生为主体，的理念体现于教学的全过程。第三，我心中的志向智育，应当面对特性、没有失败、真正做到“因材施教，让学生欢乐地学习，让每个学生体验学习的胜利、享受学习的欢乐。第四，我心中的志向智育，应当留意协调和谐,融德智体美劳融于一体，着眼于学生的全面进展，着力于“合格加特长，的

16、特性养成。无论是志向的智育、志向的体育、还是志向的美育，朱老师都把它放进了教化的大环境中进行阐述,其综合性和融合性可见一斑。教化界限在每一次的课程志向化中都似乎不着痕迹，志向的智育须要志向的德育，更须要志向美育、志向的劳动教化和志向的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教化就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小,甚至忽视其存在的必要性。当然志向的学科应当客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样志向才能更志向。朱老师的教化志向之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师供应如此美味的精神食粮，感谢朱老师情愿把这些珍贵的文字和我们共享，感谢朱老师孜孜不倦和谆谆教导的引导和训诲。新教化之梦-将时刻警醒我们去做一个新时代的“志向老师，培育一群新时代的