《敬畏自然》说课稿.docx
《《敬畏自然》说课稿.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《敬畏自然》说课稿.docx(7页珍藏版)》请在优知文库上搜索。
1、敬畏自然说课稿我今日说课的内容是人教版语文教材,八年级下册第三单元中敬畏自然的其次课时。下面我将从教材、教法、学法、教学任务、教学过程、教学理念等几个方面来阐述这节课的教学设想。一、教材分析语文新课程标准把七至九年级作为一个相对独立的学段。八年级下学期接着致力于学生语文素养的形成与发展,并处于一个承前启后的关键时期。本单元以人与自然环境的关系为主题,五篇课文都是科学文艺作品,以不同题材,从不同角度,表达人们对生存环境的忧患与思索。五篇文章都注意空间上的广袤性与思维上的哲理性。敬畏自然是本单元第一篇文章,意在让学生从整体上把握人与自然的关系,明白人类与自然应当和谐发展。这篇科学文艺作品的体裁是散
2、文、,侧重于争论。学生对文章内容的理解有肯定的难度。二、说教法新课程标准在第四学段闵读中提出“对课文的内容和表达要有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“并通过自己的思索,作出推断”。为了有效的落实这些要求,在这节课中我实行了研讨探究法和质疑辩论法。语文课程根植于生活,为了落实新课程标准中提出的“应拓宽语文学习和运用的领域”,我还把现实生活引入课堂,运用情景教学法,这样不仅加深了学生对文章的理解,而且培育了学生对现实生活的关注。很好的落实了语文学科工具性与人文性相统一的特点。三、说学法教学是老师和学生的双边活动,我遵循“老师为主导,学生为主体,合作为桥梁
3、”的教学思想进行学法指导,在课堂上主动提倡自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和探究的精神。本着学习的过程比结果更重要的思想,在课堂上,我让学生在老师的引导下,自主、合作、探究文章的写作的思路,争论的层次,主要的观点。并能用自己的语言把想法表达出来,以熬炼学生分析问题的实力和语言表达实力.四、教学任务分析教学目标:1、理解作者的观点和论证思路。2、提高学生对自然与人类关系理性的相识。3、引导学生对文章独立的思索与感悟:激励学生发表自己对人与自然关系的不同见解。教学重点:理解分析课文,熬炼学生思维实力和表达实力。教学难点:培育学生对文章独立感知实力和质疑精神。五、说教学过程我把教学
4、过程分成6个教学环节。第一环节导入:(先由幻灯片展示人类在大自然面前的两个方面:人类生命的脆弱与人类精神的宏大)。老师导语设计:人站在大自然面前是渺小的,稍微的,脆弱的。30年前的大地震夺走了唐山24万人的生命,我们的家园瞬间变成了一片废墟;我们这条母亲河啊仅1931年水灾,就夺去了近300万人的生命:2019年12月26日,那个风和日丽的早晨,仅仅一个多小时的时间,汹涌而至的大海啸突然出现在了毫无防备的人们面前,灾难在瞬间夺走了22万多人的生命,也将苦痛恒久地留给了生还者。然而人类世间万物面前又是宏大的,坚毅的,睿智的。还记得二千多年前,李冰父子修建的都江堰吗?到今日它依旧浇灌田畴,造福人类
5、.当98年世纪洪水袭来的时候,中华儿女手挽手筑成了一道坚不行摧的钢铁长城,最终夺取了抗洪的成功。还记得我们众志成城战胜非典的日子吗?一场突如其来的重大灾难考脸着中国人民,一场没有硝烟的斗争锤炼着民族精神。面对漂亮的大自然,我们该用一种怎样的看法对待它呢?今日让我们再次走进敬畏自然,用科学理性的眼光重新谛视人与自然的关系。导语设计的目的是;从两个方面表现人与自然的关系,设置情境,引发学生对人与自然关系的思索。其次环节:复习回顾。学生速读课文,考察第一课时字词驾驭的状况,并快速明确文章主要观点:人类应当敬畏自然。这个环节由老师通过幻灯片提问,学生独立回答。然后老师质疑文章观点引入对“敬畏自然”问题
6、的辩论。其次环节设计的目的是考察学生课下对上节课的复习状况,重新感知文章,为下一步由老师质疑而引发的师生之间的辩论做好铺垫。第三个环节:课堂辩论。依据多年的教学阅历,绝大部分学生会赞同作者的观点.老师则提出与之相反的一个观点既:人类无需敬畏自然,并从一下两个方面来论证自己观点:一.人类才智是宏大的.二.人类是大自然肯定的主子.学生依据老师对人与自然关系的论述,从课文中找寻反对老师观点的论据,并在老师的示范下表述出来。这个环节学生分组合作完成。大家集思广益,分工明确,最终选取代表阐述本组观点。老师依据课文内容和论证的层次依次打算如下的辩论词:我们有足够的理由为人类的才智而傲慢,中秋佳节,望着那轮
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 敬畏自然 敬畏 自然 说课稿