《散步》教学设计.docx

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1、闲逛教学设计教学设想：当代作家莫怀威的闲逛是一篇精致隽永，玲珑剔透、蕴籍丰富的亲情散文。文章篇幅不长，写的也是日常生活中的小事一一一家人一起闲逛，却于小小的一次闲逛中折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。或许是久居繁华的灯红酒绿的都市，很少看到全家老小一同闲逛的情形，或许是缺少发觉美的眼睛，也很少望见全家老小外出时和谐相处的情形。因此，每每看到这篇散文，总觉得有些东西触动我的心灵，总会引起我们的向往和思索，就算看百遍也不厌倦，仍有常读常新的感觉于是，面对七年级的学生教学闲逛，首先是朗读，带着学生美美地读，进入散文中描绘的漂亮情境，感

2、受自然之美、人情之美；然后是概括故事情节，欣赏人情美；难点在于探究美，即探究美的根源一一家庭和谐华蜜的秘诀，学会缔造美。教学目标：一、有感情地朗读全文，学会通过语音、语调、语速、重音的变更表达情感；二、概括文章内容，品尝欣赏精致隽永语言；三、体会亲情之美，造就对家庭对社会的责任感。教学时数：一课时教学过程：一、导入新课：闲逛本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起出来闲逛，却并不多见。你和全家人一同闲逛过么？能否说说全家人一同闲逛的故事？（几个人一起？在哪闲逛？欢乐么？）鼓舞学生大胆、主动的表达。师：听了大家刚刚说的的闲逛故事，在孩子们看来的确很有意思。那么，在成年人看来，闲逛是否也很

3、有意思呢？让我们一起同当代作家莫怀戚一起闲逛去!二、诵读（一）自由读。要求：声音响亮，读准字音，留意把握好停顿、重音、语速、语调。（二）分角色读。数名学生依次有感情地朗读18段。读完后师生共同评价字音、停顿、语调等是否恰当地表达了情感。（三）通过刚刚的朗读，我们可以了解到：1一家人有哪几个？在什么时候什么地方闲逛？明确：一家四口。母亲、我、妻子、儿子。在南方初春的田野闲逛。2你可以感受到一家人去闲逛时怎样的心情？说说你是从那些文字感受到的。明确：一家人闲逛很快乐，从但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。以及描绘春景生气勃勃的景象可以感受到一家人快乐的心情。一家人去闲逛心情很快乐。从文中的

4、景物描写、微小环节描写等可以体会到。景物描写如：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想起一样东西一一生命。微小环节描写如：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。可见一家人和谐相处，在春意盎然的田野闲逛，其乐融融。三、解读（一）读分歧1一家人在一起，总会有一些冲突、分歧。我一家四口也会有。这次闲逛有什么分歧？明确：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。2分歧的解决由谁确定？为什么？明确：分歧的解决由我确定，因为“一切都取决于

5、我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢？在外面，她总是听我的。3分歧最终怎样解决的？为什么接受这样的方法？明确：最终，我确定委屈儿子，走大路。但母亲又变更方法了，说走小路。我确定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；母亲变更方法，是因为关爱孙子，宁愿委屈自己也要让孙子欢乐。4通过这个分歧的解决，你发觉这一家四口人各有怎样的特点？答案不唯一，言之成理即可。如：我一一冷静坚决妻子一一贤惠母亲一一慈爱，疼爱孙子，信任儿子孩子一一乖巧、机智活泼（二）鲜花送给谁我们常把鲜花送给最可敬的人。这里只有一束鲜花,假如是你，你会把这束鲜花送给这家人里的哪一个？你

6、送鲜花给他时，能否说出送她鲜花的理由？学生探讨沟通。师集中学生的看法。一般学生都集中在把鲜花送给母亲或我。因此老师适时把学生分为两组。有哪些同学要把鲜花送给母亲？请你来说说送母亲鲜花的理由。有哪些同学要把鲜花送给“我？请你来说说送我鲜花的理由。归纳学生的理由：母亲年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，听从孙子的心愿；母亲能听从而子的劝导来闲逛等，可见母亲很和善，无私，关爱家人。而且造就出了这样懂事、负责任的儿子一一我，所以把鲜花送给母亲。我作为一家之主，能带着一家人出来闲逛，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，

7、团结妻子一同担当了赡养老人、抚养教化孩子的重大责任。所以鲜花应当送给“我。其实，文中的我”的妻子也有可敬之处一一能顾全大局，能理解、信任、支持丈夫（在外面她总是听我的），能和丈夫同心同德，共同担当赡养老人、抚养教化孩子的重大责任，却是一位贤妻。四、美读（一）不知大家是否发觉，这一家四口如此和谐相处的秘诀是什么？他们虽然年龄不同，身体状况不同，有过冲突、分歧，但是都有一个共同点，正是这个共同点使分歧顺当解决，你能否用一个字来概括这个共同点？明确：这个共同点就是每个家庭成员都怀有对家人真诚的一一关爱。（二）你从哪些文字体会到他们之间真诚的关爱？有感情地朗读这些文字，说说你的体会。学生有感情的朗读沟

8、通，老师适当点拨。如:第三段天气很好o今年的春天来得太迟,太迟了，有一些老人挺不住。但是春天最终来了。我的母亲又熬过了一个严冬。品析：两个太迟，看似重复、啰嗦，其实是有用意的，正因为春天来得太迟，才会有一些老人挺不住，才会有春来后的庆幸我母亲又熬过了一个严冬。一个又字，包含了欣喜；一个“熬字，只有在煎熬熬药”中用到，一般是指在漫长的苦痛中挣扎才用熬字，可见母亲在冬天多么难受，最终盼到春天了，又多么欣喜！看似平常的一段话，其实蕴含了儿子对母亲、对老年人很真挚很深厚的关爱之情。因此这四句话,前两句读春天太迟读得较为沉重、缓慢，最终两句读出春天来了，母亲熬过来了的欣喜，要读得轻快、昂扬。（三）齐读最

9、终一段，边读边想像、思索：1我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也轻。为什么我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很细致？明确：我和妻子慢慢地，稳稳地，走得很细致，都是尽力想让背上的母亲、儿子更稳当、更舒适。2如何理解好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”问题分解：（1）“我背上的是谁？妻子背上的是谁？仅指这两个人么的躯体么？明确：我背上的是母亲，妻子背上的是儿子。不只是两个人的躯体，而是说我和妻子担当了赡养老人、抚养教化孩子的重任。（2）为何说这两样加起来，就是整个世界？赡养老人、抚养教化孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细胞，家庭和谐华蜜干脆关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照看好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教化好自己的孩子。这就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。有培根的名言为证：训诲子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。五、拓展延长我们通过这一篇闲逛，感受到家庭之美，亲情之美，同时，也感受到中年人肩上沉甸甸的责任感，使命感。作为中学生的你，是否感受到你肩上的责任？