《教育组织行为学》案例分析.docx

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1、组织行为学案例分析运用说明:1.为了帮助大家对教化组织行为学的理论学得懂,用得上.我们为老师和同学们设立了一个案例咋,本次所上的案例主要是教材当中的，希里老师和同学的以各种方式（自己的经验、其他案例的摘选）不断补充我们教化如织行为学的窠例库，（发到在线探讨或我In的邮箱中）为大家创建一个探讨实际问题的园地.1 .对案例进展分析，首先，要在本课程中找到分析案例的相应理论，说明这一理论的根本观点，并用这也观点有针对性地分析窠例中的事实，阐择自己的观点和分析.2 .一般来讲，案例是没有标准答案的，本案例所供应的参考答案，只是一个答题.思路,仅供大家参考.1 .反抗听课说明白什么银东初中规模不算大，生

2、期根底参差不齐.师资业务去养总体水平不高,教学质量始终上不去，学生家长反映剧烈，领导也有看法，新学期开场后，彼教化委彷会针对该校状况确定询教化办公室李主任到该校任校长。李校长任校长一周后，召开了学校领导班子会议,他谈了对提拓教学质量的初步设想.他说“要提高防fit摘掉落后帽子,就必需加强教学管理.狠抓教学工作各个环节的检查,尤其是课堂教学的检查，因为这是提岛教学质疑的关键.我想通过常常性突击听课，促使老师钻研教材，改良教法，提高授课水平,向45分钟要质地，过去，我们学校班子没有曳视这项工作,致使少数说任不强的老师混课接至旷课,这是突出的薄弱环节。因此，我提议，从明天起，全部校长、主任按自己所学

3、专业，分学科到班子的时听课，事先一律不与老师打招呼，希望大家不要走漏风声*会议后的其次天，校长、主任依据显定方案，自带亮了分头到班级进展不打招呼的听课.第一次听课后,局部校长、主任确定了这种做法，有的说：“这次不打招呼的听课，的确发觉了不少何题,有的老师未备深,就是读读书,有的新老肺根本就不会讲课有的说,“这次听课也发觉了不少老师授课实力强，水平海，以后要用意点点运用J有的还说：“这样的听课今后旬过-段时间听一次，是很有好处的，当然，也有一局部干部提出疑问，认为这种听课方式不够妥当，对老师不膨微重，物造成逆反心理.虽说有不同看法,其次天仍按事先分工接着进展这项未完的工作,不料状况与前一天迥然不

4、同，这位老师说：“我这节可主要是让学生做作业。JE个老师说：“我这堂课主要是让学牛.背书.”一句话,就是不愿让领导听不打招呼的课。可想而知，这次校长、主任真的坐冷盘子了.这样的听课己无法进展下去了.老师的不满.明里暗里的收反抗行动.季校长耳闻目睹.面对这意想不到的状况.他陷入了深思.请以人性假设H!论分析以上案例，并为校长提出新的建议。2 .规章制度是严点好还是宽点好某中学召开领导班子会议，探讨学校的规章制度建立问题。党支部书记提出，依据依法治校的精神，对学校规章制度要进展全面蜷订，这次修订要求制度定的严一点还是宽一点，请同志们探讨一下，定个调子，让各部门依据这个门对规章制度进展修订.现章制度

5、是严点好还是宽点好，大家争论纷纷。有.人认为规章制度就是要从严、从细，越严越细越能堵我漏洞.有人认为出阿即就说这个制度有漏洞,不科学规章制度靠人来操作,关犍是人的素界问题高素养的人就是没有制度的束.也不会出问时制定制度要建立在对同志根本侑任的根底上，并不是说制度越产越好，把什么都定的很死，不利于发挥责任人的作用，要给费任人一点负费的空间,双方争持不下。弑舟淡淡你对以上案例提出的何SS的相识，以人性假设理论为依据，说明你的理解和石法。3 .知人薛任，用人所长某中学选拔教学处主任，学校经过考察提出了学校唯的硕士小张老师.届时，小张刚刚29岁，是该学校学历最高的年轻老师。不仅如此，由于其突出的科研成

6、果，被评为全国优秀老师.另外,小张还是党员,参与过本市的党代会.他为人虚心慎重待人和渴可亲.被同事们认为是难褥的好人.小张老师的缺乏之处是在此之的没有承当过任何管理工作、而且他不太情心进展交际活动，平常学校行政工作也不怎么过何，M在学校领导班子会上,大家一样认为,小张德才兼备.完全符合干部的四化要求是教务主任的相宜人选，于是，一样同意小张担当教务主任，当校长会同人6干部找小张谈话时，小张表示自己工作实力不行，做教务主任不相宜,最好还是让他静静心心地搞业务。但经过校领导和人事同志做工作后,小张听从了组织的确定.老师对新的教务主任寄予了很大的期中，并主动艮另予协作。然而，不久之后，他们就大失所里.

7、他的发觉,新的主任不仅对学校教学管理缺乏思路.而且魄力不够、缺乏主见.小张自己也在班子内部提出,这个班子就做个维持会”吧.于是.在这之后的一年多时间里.学校工作就这样维持着现状，很多开展机遇都未能刚好抓住，学校开展处于停滞状况，一些老师从期望变为悲观,又变成了不满。小张自己也感到教务主任这个工作成了他的包袱,进而有了思想负担,并且，由此影响了身体。在这种状况下,小张向学校提出了辞呈，要求爵去教芬主任的职务.但是学校领导班子认为班子组建时间不长,与四年任期的到期期限相差太远，加之小张又没有犯什么错误，所以不能批准他的辞职中i恍然而，小张去意1.l定,于是，他不去参与学校召开的仟何有关会议和活动,

8、也不召开教务会议.甚至连主任办公室也不去.这个状况维持/几个月学校领导班子才同意小张的辞职。就这样小张从做了两年的教学主任岗位上无功而退。在管理活动中应确定怎样的用人原那么，并以此分析以上案例，4 .实习小组祖长应由谁来当？冯阳生老师是个让领导头珞的人物，对他B是宠不汨乂横不得，冯老师的教学水平高、工作实力强,地区、省里都出名气.学校交给他什么工作,都能按质按量完成学生信任、家长放心.但他那股宜冲冲的傲气让领导不舒适.学校该实习了，E校长按惯例担当实习领导小加姐长,副校长、教务主任依次排列,G终考虑到要有个能干的组员.于是就请到了冯老师.冯老师爽快地容许了,并讲了自己对实习的设计，听得王校长一

9、个劲地点头。但生终冯老师提出条件：要我干，确定干好，但要把实习小组纲长让给我,你们UrMe定权限和粉收标准，王校长听到这有的生气，不知如何是好？假如你是校长会如何做，为什么？5 .教学主任于与教务主任某中学教务副主任达老师战着苦干和奉帆精神.赢得学校多数老师的赞扬,展次被评为先进老师.但也有不少老师持不同看法：“光知苦干，教学质量上不去,这样的先进没有多少影响.”“工作讲效益，干12小时的人不确定比干8小时的人强.姚校长分析了赳老师的业务实力和教学水平:赵老师文化根底较弱.语言表达实力不强.但关切集体，爱校如家，工作勤恳，坚持Ki那么，而且掖长理财.于是姚校长提议将赵老师询离教学岗位，提住他作

10、了总务主任。赵老师作了五年总务主任,工作特别精彩，在他的主持下，学校靛了三幢大楼，修建了标准运动场，校容校貌沏底改观，试以工作环墙和工作要求与人的实力相适应的理论进展分析.6 .这位班主任的如何评价呢？某中学的小王老师常常迟到,留意装扮，在年级主任会议上成了争论的焦点,关于小王的迟到问题，领导屡次找她谈话,斑次她都恳切地承受指贡，表示今后确定改正,但总是老毛病长犯.关于小王的服饰,既合潮流，又脱俗套，名出、高雅是学校的一道风块税.学生是如何评价他们的班主任呢？在一次座谈会上，学生读了对王老师的行法：王老师是我们遇到的最好的老师.为什么说她最好，最主要是她敬重学生、理解学生.这是我们中学学生最很

11、要从老师那里褥到的.我们以前的班主任都是一些对工作特别仔细、负近的老师.他们事无巨细，样样要管，我们只好外表敷衍他们，内心特殊反感,而E老师就很理斜我们.她总是抓一些大事情,营造好的学习气象.她对我们说一个人从小就要不断丰富自己,有学问、有实力,才能立于不败之地，对于一些小W情，她管的很少，比方有一次，学校规定我们年级在星期H都要去看学校的篮球竟娈，我们班一些同学星期天要补课，向她请假，她都同意了.还有一些对篮球没爱好的同学编出各种理由，向她请假,她也同意了.她对同学特别亲善，就是对班里学习最差的同学也总是看法温和，假如说对同学有不好的影响，就是她总退到.所以我们班也不把迟到当事.说起王老师的

12、奘扮,女同学观然不已.那些衣服大多是王老师自己设计的，我们不仅观赏.还很佩服.而且，王老师不仅留意穿着，更留意教学，她的英语课上的特殊棒，发音很好听。我们班的女生不仅学习仔细，平常穿芾也用意和谐,这有什么不好叫？学校该怎样做，这个班主任要不要让王老师接着担当？请以老师职业应具符的特性品质为依据，分析以上案例，谈谈你对小王老师的看法，井为学校提出建议.7 .姜村的隐私件西南深处有一个小村庄.叫作姜村.每年都有几个人考上高校、硕士、博士而著名超迩，久而久之人的称之为鸟校二十多年前，姜村来了以为50多岁的老老师1.听人说这位老师是高校教授，不知什么缘由被贬到这个遥远的村子.这位老师叫了不长的时间以后

13、,就有一个传闻在村子了流传：这位老师能掐会和，他能预料孩子的前程,缘由星，有的孩子回家说：老师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说：苕师说，我将来能成为音乐家：有孩子说：老师说,我将来能成为钱学森那样的人.不久，家长门发觉他们的孩子与以前大不一样了。他们变得怖B而好学，好像他们真的是数学家、作家和音乐家的材料r.老帅说会成为数学家的孩子对数学学习更加刻苦：老帅说成为作家的孩子语文成果更加出类拔萃.孩子门不再贪玩儿,不再像以前那样严加管教.变得更加自觉了。家长很纳心，也半信半疑，莫非孩子真的是大材料，被老师遒贼了天机？就这样过了几年，哥进发生了.这些孩子到了参与高考的时候，大局部都以优异的成果考

14、上高校.这位老师在娄村人跑眼里变的神乎其神,他们让他看自家的宅战地,测自己的命运,可是作者为老帅却说,他只会给学生预料不会其他的.这位老师年静大了，I可城了，但他把顼料的方法教给了接任的老师.接任的老师还在给一级一级的学生预料着，而且他们坐守说老老师的蝌托，不把这个除私告知村里的人，我的几个学友是从姜村出来的.他们说从他们考入高校的那一刻起,就明白了这个愚私.但他的都自觉地坚守起这个除私，姜村老师的隐私是什么?并以此分析、论述此案例。8 .位男老师拒绝领奖说明臼什么？某校在年终时，召开了一次授奖大会，当校长宣布本学期先进工作者名单，并请这些老师上台领奖金时,却有一位中年男老师拒绝领奖.理由是：

15、他不情愿要这份奖金“是不是这位老师臼愧无功受裸,或是认为奖金太少,远没有表达“按劳取酬”的像那么？都不是！这位老师工作热忱，教学成果名列前苏，完全够得上先进的资格。这是全校老师有目共睹，众口一词的.他本人也不认为这近百元的奖金太少。醉厚说,今年先进工作者的奖金大大超过了往年。方后，校领导特地将这份奖佥送到了他家.但他就是坚辞不收。言语间，最终流露了他的本意：“我就弄不清他张某（这位张某，工作一般，人际关系特殊好）也能得这份奖！莫非我的血汗只流了他咫么一点点！.校领导听后茅塞顿开.9 .全勤奖某校确定实行“满勤奖”的制度加强管理.出满勤者当月有奖.缺勤一次挥么全部取消.这一方法实行后第一个月效果

16、很好,无人执勤、迟到，教学帙序趋于正常.两个月后，工作始终仔细负责的王老师因病请假两天，病未瘁愈就来上班,却被扣发了奖金.李老师常常小病大养，实行“满勤奖”后.人是来了课也上了.教学效果差，奖金却照拿。赵老师在月初迟到两次,在他看来这月奖金已经没有了，又何必确定准时来上班呢？针对以上案例，你时“满勤奖”的激励方式有何看法？你认为应怎样谢动老师的主动性？10 .业务档案新校长说：老师们的辛勤劳动和创建不能成为过眼烟云.老师的劳动不行能像工人那样址化记明、也不能像农夫那样个体承包.要克制好干坏都一样的弊端,就必需把老帅的功绩记录在案，业务档案具有权威性，可以为今后老师音升、提工资、嘉奖供应详实客观的依据,也是学校的财宝,业务档案只记功不记过。建立业务档案后,出现了老师自发向上，大家比奉献的局面，老老师焕发了青春：想改行