《教育学》全课程讲义.docx

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1、一、效化学的探讨对象和概念教化学It是探忖我化现薮和教化问而激化U律的一n社会科学.鞘化学的任务在于梅小教化的规律.它及教化方针、政镣行所不同.也不等同于鞅化阅历的化城.二、教化学的产生和发展收化学的产生和发展.大体上可以分为以下泗个阶段：I.秋化学的萌芽阶段在获Mt会和封建社会,：化学处于的芽阶段.压没有Jt为一门独立的河.古代的一鼓里短害、政治家利做化家的教化总1B*收化算历.丽泉在他们的哲学著作政治著作、盲的记录之中.2、教化学的独立形态阶段贵产阶级做化家为了僧明他的的敦化主J1.总结教化方的m历，写出了一蝌用Uke作，出现了体系比较完整的教化学，做化学*成为一门独立的学科.3.枚化学的

2、发展多样化阶段IaIr科学技术的发展.心理学.社会学.法学、伦理学、政治学等学科的渐渐兴起，对敦化学的发展起到了巨大的作用，教化学不仅从这学科中吸取了书关的探讨成果，而n也渐渐地利用社会学所常用的实证方法和心洋学所采纳的状较方法来探讨教化诃题.使教化学不再仅仅是依据件定的定向和规莅去电察较化,而是从教化W实动对凡进行客观的分析及探讨,从而使教化学向?是实证的社会科学转变.在科学化的选珞上M进广步.4,投化学的理论深化阶段从20世圮50年头以来,由于科学技术的迅融发展，智力的开发和运用成了提高生产势功效书和炒济发展的主要因索，引起了世界数田的新的Ii化改革，促进了软化学的发展，教化学St渐及其它

3、学科相互修透,在理论上逐步深化，在内容方面更加丰富“债0#的内事TM名CHaMk化著制的mMHmG加化学独立的标是什么？三asMH出的？IIfFiM化学的人是，？第一IH的述做化向的着作是什么？.)三、学力教化学的意义通过学习教化学，可以使我IfJr杯教化的现冲，树立正确的教化观点，驾况肯定的教化理论和科学的教化方法，提高工作的自觉性,汨如对教化工作的爱好，提用对人代教化小业的酷爱，为培行一代新人救出贡做.四.探讨教化学的方法常用的软化学的探讨方法有攵At法、明查法、iX!.统计法.个案法、阅历总结法、理论推分法.比较法、移植法等等.第一串数化概述第一3敦化的概念一、教化的本质IMt是f培喜人

4、的社会种二、教化的慨念可以把敦化概念分为广义的和敢义的的种类型.广义的教化IS,凡是有H的的增进人的学问技能.影峋人的期想&德.增加人的体质的活动.不论此“州织的或是尤组织的.系统的或是W0的.都是数化.，狭义的教化站指特地组织的教化,它是依据社会现实和格先发收的须要遵砧年轻代身心发我的俄律，fi日的、有支配、仃娘饮地W导受教化者援得学问技能,两冶思忸曲籍.发展智力和体力，将其培fj成为BE近应社会为要,又更进社会发展的人的一种社会活动.、a化的基本要索I.教化存教化并是指对受敦化界的学问.技能、忠恕、晶他等方面起到教化影响的人.2、受教化乔受校化片是指在8种教化活动中从事学习的人，受教化者是

5、教化对象,也是校化的主体.3、段化内容段化内容是指敕化若川东作MF受教化衣的糜介成看载体。4.教化方法教化方法是布敦化者和受教化存在教化活动中所采纳途径,方式.F段.报他和策电.共次节教化的形态一、Ki始的教化影志人类社会从原始样到氏公社的没长历史时期.我校化非常的落后.二、古代学校教化形态I、奴来社会的段化2.封捶社会的软化三、现代的学校教化形态K货本主义社会的教化2.社会主义社会的教化邦次苴教化及人的发展第节影啕人的发展语因未以其作用一、人的发俄的概念A的发怅包括身体和心理两方诩的友联.二、IiZ叫人发展的诸闪素（-迪传素养通信It养是IH人从上一代曜承下耒的生到IlM上的钟点.它是人的身

6、心发及的生,提，为人的身C发蜂皮了可能性.（二）环境环境是昌*在人H局的，对个体自发地发生影的外翻世界.包括由叙环境和社会环境.环境是人的身。发JK的外部的客观的条件，对人的MUW肯嵬的忖作用.（三）学校校化学校教化是有H的“支配地比病人发峻的一种活动,它对人的发展,特殊是对年轻一代的发展起替主导作用.（四）个体的主观徒动性学生个体的切值动性是其身心发展的动力.人的主观能动性H过人的活动表现出耒的.离开人的活动,”养、环境和学校软化所饴予的一切发展条件，不行IMt为人们的发展的现实.从个体发及的各笄可俺隹交为现实性这个意义上来说，个体的活动是个体IHI发展的嵬性因素.JWdT*3适应年轻一代身

7、C发*的短得一、软化要适应年轻-代身心发暇的循序性.按部就肘地保遥学生身心的发峨二、教化要适应年知代4心发般的阶段性,对不同年斯阶段的学生，在内容和方法上应当仃所不同二、教化要适应年辂代身心发展的茏异性.做到闪材施教第三革教化及社会的发履第一节教化及诸社会现象的关系-%.敦化及生产力的关二、a化及欧治、济度的美系三、教化及共他社会意识形态的关泵K次w帙化的相对兼立性一、教化处一种转化活动二.教化其仃行史继承性三、枚化共W不平衡性一、收化目的的票。收化a的是期社会时教化所要遗簸的社会个体的及H格的总的设簿或者短定.二、假化目的的作用1 .是确定学生发快水平的标准：2、是教化工作的动身点和归宿：3

8、、足见东敕化学详细内在的依据，三、教化目的的结构教化U的的结构指鞅化11的的纲成湍分及Jl相互关系.教化H的SifiM部分纲成：尔分是对教化所要:培育出的人的身心素养作出规.足.力，:分支对教化所要培育出的人的社会价做作出的规定.四、教化目的的社会制约性2 .殁化目的受生产力制的.3 .较化目的受政治制妁.五.ft化目的的价值取向收化H的的彷值取肉是教化目的的提出者或者从事敦化活动的主体依白M的察聂对敦化债值作出逸舞时用*的一IMJIM.在教化史上，育个人本位怆和社会本位轮.此人本位怆认为，假化目的应当从爻看化者的本性动身，而不是从社会动身，效化要充分发JK爻教化者的冷性.递受效化身的个人价值

9、，个人价值方于社会价值，个人的发JmIt化价值的标相.社会本位由认为.教化目的襄俵社会余暮未定，a化目的在于把受Q化看培育成为符合社会海JI的公民.个人的存在没发及应从属于社会余聂.社会发局ma化价值的标准共次节我BI的教化4的,对我国教化目的的历史回蚓二、我0软化目的的茶本点三、Tt中小学的性It及箱育目标Tt中小学融化也含小学、初中和中学曾化.我Bl的小学和初中IMtjl于义务化.Tt中小学微化的性JlNMm化.在当,Tt中小学主要应当对学生it行索IMk化.索IMk化是以提育民族索养为宗的收化.它是依敦化法牌定的国家:化方针.”于支统化身及社会性远发星的要求.以面对全体学生、全面收学生的

10、基本素养Mft本宗C1.以注意落肓支效化者的，法、实力，促进铀”体方II生动、话被、主动发JR为基本格E的餐化.学生素养中的要修分W物力及实吸实力.四、-侬中小学的组成部分第五it学校教化制度第一节学校教化M度概述一、教化制度和学校教化制度的概念软化Ml是指一个国家各级各类教化机构及拼织的体系以及爸建规划.学校做化M度倚*学制,指一个家各eu学校的1献，它加Jit善接各类学校的性及、任务，入学条件、修业华展以及它的之何的关I.二建立学校敕化制股的依据1 .取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状猊：2 .受社会Ml5的耨沟,反映个国家教化力计政策的要求，3 .要考出到人口状况：4 .要依据

11、占少年儿尬的隼龄特征；1 、要吸取也有学制中芍用的S3参考外国学制的阅历，、现代学校做化制度改革的外其次节我国的学校校化制收一、IH中国的学校依化制度二.新中Ia的学校教化制度我W的学校教化系统：幼儿教化,初等校化中等校化等教化.三、杵及九年义务校化在学校系统中的地位第六革课程第一节谋利概述一、课程的概念谭程是学校学生所应学习的学科0和及其进程和支i三二、it程的作用1、M衾中体现了软化思生RIH化金I2,修程是KHV目标的工*国,3 ,Iug飘做化教学活动的量主鬟依.三、修程的分类1、学和1及活动5历）9,学科M是指从不同学W4M学术UM堆界内客.依据学向的叫体系将所途出的学向也成为学科.活

12、动（华历）M是以儿直的主体性活动的匿历为中心而&R的M.2、JMHUtAiHHU1.分科修程是指运用单一学科的学问所W的M,它一门学科体系的JUl性鼐独立性.*程是指运用用f或阳t以上学科的学向11KMit程.3、必修课程及选姥课程；必修谀程是Hi同一年姬的全部学生必需学习的公*课程,选传谩程是指依据不Ml学生的特点，容许个人送界的深深.4 .直线式课程及螺旋式深林I直线式课程是指将一门学科的内容依1运耕体系粗投起来.区前后内容灰木上不揖的课程.镖城式课程足指将特定的学科内容在不同学习阶段爪现呈现,使学科内容不断拓展及加深的课程-6、BttWSABttWS.住谭程是指学校教化中有支配、有&R地

13、实It的正式M.性指学生在学习环境（包希及环城、社会环境和文化环境）中所学习到的9UH*文配性的学角、缶IM专、短笈和看法，达料环4UI是一*季正式的、潜在的祖ffl.国外课程改革的虺势或次IV我IHV曲的课程设革一、课程改革的背景I.学“经济加速到来.国际克争HlQ激烈，新世妃我国现代化建设而临更为宏大、更为旗曜的任务，迫切东要M砒Ji化加快全面推动森蚱教化的步伐C2.我国君洲敦化的原V及21世纪经济社会发战的卷求相比还存在箱明显的茏曲.现行基咄故化的课种存在一些不容忽视的问M.3.世纪之交.基础敦化课程改革在世界范Hl内受到前所未仃的K视.二、课程改革的堆位JM幡化的瓯改革是卖Jtt养敕化

14、的铁。环节，瓷程改革是安NMa化改革的轶O内客.三、*1改革的.W1、偈全面、和读发JR的做化I2、Ht折的瓷随州，3、体现丽内容的代化，4、提倡建构的学习：5、彩成正的评价n念.6、侬课程的艮主化及运应性.四.新课程的珞kIl标1.然深理的培f11l标耍仝面助彻党的教化方计.仝向推动素养软化.体现时代要求：2、要怅学生具仃爱国主义集体主义特种.骷笈社会主义.魏承和发扬中华民的优艮传统和革命传统：具育社会主义民主法制意IR,遵守国定法神和社会公惨:初步形成正确的世界观、人生观、价值观:具有社会费任监，努力为人民服务；3、R的初步的创新精椁,实践实力、科学和人文索非以及环境意以1R有适应修身学习

15、的她砾学时、基本技能和方法I4.具仃他壮的体嵋和R好的心理卷东.养成健康的中美情展和生活方式,成为石志向.有道甥.石文化有鼠律的一代新人.五、Ik化课程改革的惮一目泰（六付交）1、支更1程过于注京学M传授的修向，IKN澎或主地主动的学习IhI,使族21学区及其木技IB的过程同时成为学会学习和彦成正一许值观的过程.2、交更Mie构过于学科本位、科目过，和缺乏叠合的现状.整体设九年一贯的M门类和修时比M.并模3Hra，以适应不闪地区和学生发展的求，体mm的均得住、*tt*iftfm.3、交史课程内容、*、旧”和过于注意书本学问的现状，加强Iui内害及学生生活以及现代社会和科技发及的联系，关注学生的学习，好和Il历，1途得身学习。善的皿学忖加技能.4、变更修程加过于Iiii接盘学习、死记便背、机9li的现状，IMl学生主物及、乐于探丸、于功手.谙育学生搜集和处侑息的实力、火!新学付的实力、分析和