大班散文诗听雨教案.docx

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1、发展渗透到各个领域的教育中去，在丰宓多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！大班散文诗听雨教案3活动目标：1、欣常诗歌听雨，交流表达时雨（声）的经脸与想象。2、感受下雨天的情趣，学者让自己拥有好心情。3、愿意欣赞散文，感知散文语言的优美,风趣。4、领公散文殖含的寓意和哲理。活动准备：（PPT）:幼儿对雨天感受的记录:优美的乐曲等。活动过程：一、说雨一感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢卜.雨或不喜欢卜.雨的理由。二、听雨一欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从“豆豆”角色引入,引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨垂点提

2、问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。（一起念念或追问”有趣在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨讥6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象.（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣一感知雨天所带来的快乐I、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨大，希里大家都能拥有好心情“活动反思：听雨是首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，

3、他们从文字中的豳也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重狂的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们起来听听吧.”然后通过欣赏散文一一提问、讨论的形式理解散文一一幼儿说一说，演一演一一朗读散文。综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境剌激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文

4、，散文有一种特殊的美，能让读的人从其仃限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反或幡知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体脸、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反更感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问期.抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进步理解感知散文。大班散文诗听雨教案4活动目标1、感受、体会散文诗的语言美、意境

5、美。2、理解优美词汇，并能有感情地朗诵。3、通过阅读，理解故事情节。4,让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力.3、再次欣赏；请幼儿第三次欣赏散文诗。提出要求：你最喜欢哪一句诗?为什么？你认为诗中哪个词最美?为什么？理解散文诗的内容。4、第四次欣赏：，在教炖的引导下，试卷仃感情地朗诵诗欹.并用动作表现诗中对风的描写.5、游戏“七彩风”，风娃娃挑选自己喜欢的颜色风惘带扮演七彩风。游戏过程中边朗诵边做动作。（三）结束部分（延伸活动）教师：风娃娃们吹啊吹，吹到客人老师的身边，请客人老加把优美的诗句写在七彩飘带上，然后我们把所有的i寺句收集在一起，组成新编“七彩风”教育活动自然结束。附散文诗：七彩的风

6、其实风是有颜色的，不信你瞧吹过花园的风是红色的，红色的风吹得红花鲜艳夺目，吹过果园的风是橙色的，橙色的风吹得果实硕果累盛，吹过菜园的风是黄色的，黄色的风吹得菜花一片金黄，吹过竹园的风是青色的，青色的风吹得竹了青擘欲滴，吹过麦田的风是绿色的，绿色的风吹得麦苗碧波荡漾，吹过海洋的风是蓝色的，蓝色的风吹得海水蓝光闪烁，吹过藤架的风是解色的，紫色的风吹得紫藤花开怒放，啊，有颜色风或好，有时候，七彩颜色的风又会欢聚在一起变成七彩的风。七彩的风暖暖地吹若，吹得小朋友甜甜地睡着r,做成七彩的梦活动总结幼儿散文是用凝炼、生动、优美的文学语言写成的，供幼儿学习的叙事、记人、状物或写景的文学作品。由于它具有语言凝

7、炼、生动、优美，想象境界丰富，修辞手法多样等特点，在组织幼儿学习文学作品时，教师们往往喜欢选择一些贴近幼儿生活的散文作品来组织教学，让幼儿欣赏。然而，在组织散文欣赏教学时，我们总是套用故事、翥话的教学模式。这次我结合幼儿的生活经验，结合美术色彩带给人视觉上的美感，选择了散文诗*七彩的风，贴近幼儿生活又有一定的挑战性。原本风是没有颜色的，可在这首诗里不但赋予风各种颜色，而且能通过优美的诗句，既丰富了幼儿的词汇量，还让人身临其境。其中红色对应红花，橙色对应果树，黄色对应菜花，绿色对应麦田，青色对应竹子，紫色对应紫藤，然色对应大海，七彩颜色的具体形,让幼儿能其实地感受到，然而又留给幼儿充分的想象空间

8、，关于色彩展开无限的遐想。七彩的风这一散文诗作品，能让教加和幼儿一起遨游在美妙而神奇的诗化语言的世界中，让幼儿能感受和欣赏积累多样化的情感，从而激发幼儿表达的愿望和激情。诗中每一句的对仗，以及句与句之间的排比，让人感到此起彼伏，美不胜收，散文诗的结尾，七彩颜色的风汇聚在一起，变成七彩的风，暖暧地吹着，吹得小朋友甜甜地睡着了，做成七彩的梦真有一种甜甜地做梦得感觉,很美，很静。大班散文诗听雨教案5活动目标：1.感受散文诗优美的语言和意境.2 .初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。3 .感受下雨天的情趣，学若让自己拥有好心情。4 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣.5 .能简中

9、亚述故事内容，并进行角色表演。活动准备：优美的音乐、课件PPI活动过程：一、创设情境,引出“雨”播放卜.雨的图片与声音，幼儿观看、倾听。（提问：刚才你们看见什么?听见什么？你们喜欢下雨吗?为什么？二、用故事导入散文诗。讲述简要故事内容。三、分段欣微散文诗，交流表达时雨声的经验与想象.（一）欣费第一段播放第段，师朗诵（提问：妈妈教绐豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。）（二）欣赏第二段，重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段（“豆豆会听到怎样的雨声呢？起来听听看”。）2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的？”（幼讲师点击相应的画面）3、师小结

10、、过渡语：”刚才,小朋友听的很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪里?在干什么？（幼儿说说看）我们一起存来静静地、仔细地听一听好吗？（师再播放、朗诵迪第二段）（三）完整欣赏散文诗I、这首散文诗讲的是豆豆在干什么？（听雨）对了，这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们起来完整的欣赏迪，请小朋友注意听，听完以后告诉大家：你最再欢散文诗里的哪一句？2、教师完整朗诵散文诗。（配乐、PPt）四、拓展幼儿时雨声的经验和想象11、提问：小豆豆听到的雨声是这样的，你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里？在干什么呢？（幼儿交流）请个别幼儿说说。2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和

11、想象（播放舒缓的背景音乐晨五、引导幼儿感受下雨天的情趣，学若让自己拥有好心情。I、提问：你们猜猜君，现在豆豆还讨厌下雨天吗？2、总结：是啊，其实卜雨天也有一种特别的趣味儿呢，我们小朋友无论在什么天气、什么时候，部耍想办法让自己和别人快乐起来，做一个快乐宝贝!你们说好不好？活动反思：听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想缴丰南，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花混、窗户上的动态都描绘的有声有色.其中“沙沙沙、滴滴答吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动k不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容:难点

12、是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：咖嘀哨i,嘀嘀嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理.仿编既要要求幼儿j解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样维度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验

13、。我应该课前应带幼儿亲自去观察场雨，聆听场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。大班散文诗听雨教案6活动目标：1.感受散文诗优美的语言和意境.2 .初步了解散文诗中趣味性的倡言和整齐的句式。3 .感受下雨天的情趣，学者让自己拥有好心情.活动准备：优美的音乐、课件PPt活动过程：一、创设情境，引出“雨”。1、播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听。(提问:刚才你们看见什么？听见什么？你们喜欢下雨吗？为什么?)听雨是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的

14、运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编0我认为这篇散文的教学亮点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声诃，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受r散文的意埴美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘀嘶，嘶嘀嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理

15、。仿第既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经脍.我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰亩幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。大班散文诗听雨教案7活动目标：I、梢助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌.3、学习动词玩耍、翻用头、钻敲，4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：I、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教加根据幼儿的问答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老册今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍,然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍.谁能告诉老册，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。A、J