《放飞蜻蜓》说课稿.docx

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1、放飞蜻蜒说课稿放飞蜻蜒是小学语文国标本苏教版三年级下册第六单元的一篇课文。本文讲解并描述了教化家陶行知先生见一群孩子在捉靖蜒，就因势利导教化孩子懂得蜻蜒是人类的好挚友，并放飞蜻蜒的故事，。课文层次清晰语言简洁通过人物详细明白的对话，推动故事的发展，引起学生的阅读爱好,从中了解有关科学学问，受到教化，并体会到老一辈教化家陶行知先生对下一代的谆谆教化。是教化学生要爱惜有益动物，激发学生探求有关动物的科学学问的爱好的好教材。依据新课标对中年段孩子的要求以及本班孩子的实际状况我拟定了如下教学目标：1相识课文中的生字词语，了解他们的含义。2正确流利有感情地朗读课文3、了解有关蜻蜒的科学学问，懂得螃蜒是人

2、类的好挚友，培育学生爱护有益动物的意识。其中目标1、2是教学的重点，目标3既是重点也是难点。为了突破重难点我在课前布置学生收集有关蜻蜒的资料，为上课做好打算。我预设用2课时完成教学任务第一课时我支配三个环节，首先我干脆板题，让学生读完课题依据课题质疑。其次个环节引导学生带着问题自读课文，要求学生边读边完成1、标好自然段2、画出文中到生字的词语3、把课文读通顺读娴熟。在检查自读状况时我充分发挥学生的学习自主性，学生们自己评价点评，在这个过程中我留意指导学生读精确这些字的读音：前鼻音“贞、蚊”后鼻音“舌、蝇、抢”，调整的tiao,露水的Iu0在学生扫清阅读障碍后，用质疑探讨联系上下文和生活积累的方

3、法理解课文中的词语，知道课文讲了教化家陶行知先生（简洁介绍陶行知）见到一群孩子在捉蜻蜒，就因势利导，教化孩子懂得蜻蜒是人类的好挚友，并放飞靖蜒的事。第三个环节，最终学生再读课文，理清文脉。布置作业：1、完成本课的习字册2、读课文下面我着重说说其次课时的教学设计本课时我将在第一课时的基础上支配复习回顾、探究自悟、拓展延长三个环节以期达到让学生了解有关靖蜓的科学学问，懂得蜻蜒是人类的好挚友，培育学生爱护有益动物的意识的目标。第一个环节复习回顾1、出示词语，学生认读。2、请学生简要说说课文的主要内容。接着进入其次个环节探究自悟课文的270自然段是本文的重点，我以“在陶行知和小挚友们的对话中，你对靖蜒

4、有了哪些了解？（相机板书陶行知）这一问题为切入点进入文本的学习，我将用足够的时间支配学生自读课文，圈圈画画，找出相关语句进行沟通。我这样预设教学过程第一步、给足够的时间让学生自学课文，边读边思索，并画出相关内容.其次步、小组合作，探讨，沟通第三步、在小组合作沟通的基础上，指名沟通第四步、评议，补充完善第五步、请学生完整地，有条理地叙述靖蜒的相关学问：相机板书：食物、尾巴、眼睛第六步、老师总结第七步、感悟朗读1、学生自读2、指名读3、学生相互评议（人物的不同语气应当是怎样的）4、学生在评议的基础上练读5、感情朗读（读出人物不同的的语气）第八、课文的第十一自然段写在陶行知的开导下，孩子们放飞靖蜒。

5、我引导学生用同样的方法学习这部分，我这样预设教学过程。1、让学生自读这一段，对文本有更深的了解。2、自读，感悟：你读懂了什么？3、探讨沟通（理解孩子们放飞靖蜒时的迫切心情）4、引导学生用欣喜、贽美的语气读好这一段。5、自读感悟陶行知是个怎样的人？（在书上找出有关的词句）6、探讨陶行知是个怎样的人。7、老师归纳总结：陶行知是一个慈祥，有学问，敬重学生，懂得教化方法的大教化家第九步、学生再读全文，加深感悟。第十步、布置作业：1、抄写词语八第三个环节拓展延长陶行知先生说：靖蜒饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料险证一下。（组织学生结合问题查找资料,绽开沟通。）板书放飞靖蜒（陶行知）（人类的挚友）食物尾巴眼睛