《建设与管理社区文化》单元讲义(精).docx

《《建设与管理社区文化》单元讲义(精).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《建设与管理社区文化》单元讲义(精).docx（11页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、社区建设理论与实务单元讲义第5教学单元课题建设与管理社区文化目的要求通过讲授和参与式教学使学生理解社区文化的含义、特点、类型和建设原则、社区教化的形式和特点：明确推动社区文化建设的策略和措施重点社区文化的含义和特点；社区文化的类型/内容；社区文化的建设原则难点社区教化的形式和特点：推动社区文化建设的策略和措施教学方法讲授、案例分析、实践实训教学过程教学环节说明备注课堂导入1.视频导入：央视论坛关于文化的探讨；为您服务的相关文化活动2.问题导入：文化与社区文化的关系授课大纲1 .社区文化概述2 .社区文化的类型与内容3 .社区文化案例4 .社区文化建设的原则一种意识形态，属于精神领域的范畴。（2

2、）社区文化，就是指肯定社区人们所共享和遵从的观念和价值系统.具体可以从以下四个方面去理解：社区文化是社区共同的文化认同；社区文化是社区的群众文化体育活动：社区文化是社区的文化体育设他：社区文化是社区的传统文化遗产、文化占建筑。2,两者的关系文化是肯定社会的文化，亦即肯定社会的观念和价值系统。形成或建设社区文化，其本意就是创建相宜的观念和价值系统，以便塑造对人们与社会发展有意的行为模式和生活方式。社区是个社会学范畸，特指种区域性社会，即以共同地域、制度、利益、文化为基础而结成互动关系的人们生活的共同体。其中，除r地域因素、人口因素、制度因素和利益因素外，文化成r社区的核心内容和标记，亦即人们是依

3、文化来区分社区界限。社区文化不同，是各个社区呈现出千差万别的特征。（二）社区文化的特征1.区域性2.兼容性3.自发性4.开放性5.趣味性6.感召性（三）社区文化的构成撤开那些极为具体、琐碎的文化枝叶，社区文化主要有四大主干：1 .文化精神文化精神是社区文化的核心层面，在整个社区文化体系中占据主导地位。文化精神包括思想观念、价值体系以与体现我国社会主义精神文明的伦理道德精神等内容。2 .文化规范文化规范是社区文化中的行动准则层面，是对社区居民具体的要求和指导。文化规范主要包括：伦理道德规范，人际关系规范，行为方式规范,生活方式规范，礼貌、礼仪规范等等。3 .文化行为文化行为就是指社区居民依肯定文

4、化要求所绽开的行为活动，包括个体文化行为、集体文化行为、群体文化行为、社区文化活动、社区生活方式、交往方式、交往方式、对人看法、风俗习惯、道德风尚等具体的领域。4 .文化载体文化载体，即承教文化内涵的一切有形要素。社区文化载体，广义上包括社区文化行为在内的切与居民活动有关的行为因素、物质因素与设社区居民在闲暇时，除r旅游、参与演出等消遣文化消费外，还可以大量地参与其他各种休闲文化活动，如：养生保健、鱼鸟宠物、插花养花、盆栽盆景、家庭绿化、象棋围棋、书法摄影等。这些活动既可以是个人参与，也可以是集体参与。.（九）企业文化工商企业是社区的一部分，也要依毒社区才能发展.反过来，它们的发展又推动社区的

5、发展。如湖南白沙集团的“鹤舞白沙，我心翱翔”活动,它的企业文化正在与社区文化融为一体，成为社区文化发展的重要标记之O（十）观念文化观念文化指的是文明先进的思想观念和道德风尚以与良好的人际氛围。观念文化可以体现社区生活以与社区人的理念和价值观。如很多社区提倡文明和谐的邻里关系和家庭关系，提倡居民尊老爱幼，这样和谐的生活氛围无疑也塑造了一种特别价值观念，成为社区文化的独特点。三、社区文化案例（一）欢乐的美国社区文化活动1 .日常活动：音乐会、交响乐、芭蕾舞,邀请华盛顿、纽约的艺术家来演出2 .学问讲座：“如何教化过继儿女”、“从国内外领养孩子信息报告会”、“家庭装修与设计”、“如何化妆”、“食品与

6、养分”等3 .老年人活动：“电脑的选择与运用二“如何上互联网”等讲座。健身活动包括中国太极拳和气功,印度瑜伽4 .小孩活动：音乐讲座、画画、动画片、皮影戏-）长沙社区文化节1.生活学问有奖问答：主持人现场提出相关有奖问答问题，要求现场观众进行抢答，答对者将会获得奖品一份。2 .社区才艺节IT表演：社区才艺节目表演，希望通过节目展示将社区消遣文化广为推广宣扬。3 .趣味消遣互动活动：为活跃现场气氛特设置带有消遣趣味性的互动小嬉戏，现场观众主动报名，参与活动进行互动。4 .社区厨艺争霸赛：“社区厨艺争霸赛”让广阔社区居民将厨艺一拼高下。5 .消遣嘉年华嬉戏：活动现场众多嬉戏互动环节，等待着广阔市民

7、的参与，还有精致妙礼等待着大家免费领取。6 .露天免费电影院：将近期最新、关注度最高电影利用乐天放映的形式在社区活动现场为居民免费放映。四、社区文化建设的原则1 .老与少相结合的原则.社区文化建设应当抓住老人与儿童这两个大的群体，带动中青年人参与社区文化活动。2 .大与小相结合的原则。“大”是指需经过细心策划组织的大型的活动，；“小”是指小型的、常规的活动。3 .雅与俗相结合的原则。社区文化活动应当留意社区成员不同层面的需求。4 .远与近相结合的原则。“远”是指组织开展社区文化建设要有超前的意识:：“近”是指要有短期周密的支配、落实和检查。五、社区文化建设的策略和措施完善社区文化设施的具体措施

8、1 .设计部门将社区文化活动的场地、设施纳入规划2 .物业管理企业要主动争取、合理建议，有支配、有步躲地对社区文化设施加以完善3 .动员社区的单位、机关、学校对社区开放其设施4 .提高文化设施的利用率，充分发挥盟大广场、庭院、架空层的作用（一）开展群众文化活动的策略1 .要不断探讨社区居民文化需求的差异，满足不同居民的不同文化需求。2 .要从发展改变的观点动身，不断变换社区文化活动的内容与形式。3 .不迎合低俗。高尚的文化内涵活动，将久久震撼人们的心灵，恒久牵动人们高尚的追求。4 .发动群众、依靠群众、还群众文化活动于群众。5 .为群众文化活动找寻、供应和搭建舞.台。（三）营造社区文化氛围的策

9、略1.丰富群众文化：利用多种群众活动场所，发动社区文艺骨干，开展社区文化活动，调动居民参与热忱C2 .普与志愿文化：利用各种宣扬媒介，动员在职人员、广阔社区居民加入志愿者队伍3 .弘扬传统文化：深化挖掘特有民间民俗艺术与非物质文化遗产4 .提升楼门文化：组建楼门建设顾问团，激励其为楼门文化建设出谋划策六、社区文化规划与实施(一)社区价值体系建构社区价值体系包括：1、社区文化理念可以是一连串的理念口号，也可以是某种推理性的表述。确定社区文化理念的工作要同心同德，广泛征求成员的看法并反映大多数成员的意愿。这样，文化理念才能为大家所共有、共信和共同恪守。2、社区伦理精神，能激起人们对崇高志向追求的，

10、能使人们助人为乐、与人为善、关切别人、为公为他人若想以与舍己为人的精神都是应当提倡的。3、社区文化特性或风格，是社区成员在各种行为表现和活动中所表现出来的一贯的总体的倾向。因而社区文化特性或风格的规划重在成员行为和活动的基本要求。例如，高品位的文化追求、浓郁家园特色、纯朴的助人精神、主动进取等等，就是有分别的社区文化特性。(一)社区规范体系建构包括社区道德规范、公共场所规范、人际交往规范、礼貌礼节规范等。(=)社区文化活动的组根筹划与实施如何搞好社区文化，这是大家的事，大家得共同想、共同办、共同参与。只有大家参与了，我们才能将社区文化活动做得红红火火，绘声绘色。所以理念在这里特别用要。假如说参

11、与是社区文化活动取得胜利的必要条件，理念则是社区文化活动顺当进行的理论前提。理念是支掾人们(或粗织、或群体)行为和行动的理性观念与信念。如何把社区文化活动化为社区全部成员的理念，这就是我们组织筹划与实施社区文化活动的关键。为此，在具体地组织筹划与实施中，我们可以从以下几个层面来把握：第一、从目标规划上把握目标是我们进行社区文化活动的方向；而规划则是达成预定目标的行动策略、举措、支配总的设计，社区文化活动的发展目标与规划的制订过程也就是我们孕育与开展社区文化活动的基本理念的过程。其次、从组织机制上保障社区居民很多理念的生成都受着社区组织宣扬的影响，依靠组织机制的保障。为全方位推动社区文化活动的建

12、设，街道社区可成立特地领导小组，由办事处主任担当组长，推动各社区分会进行社区文化活动建设。从组织制度层面上保障社区文化活动的立体生成。第三，从白身学习上深化1、构建社区文化的基本概念。通过开展社区文化活动来促进社区发展和社区成员文明素养与生活质量的提高。2、相识理解社区文化的主要内容。为社区居民供应广泛的学习机会与渠道。第四，从环境氛围上营造社区文化理念的生成要靠社区文化环境与完围的烘托和支撑。为使街道社区全体成员达成社区文化活动建设的共识，我们必需重视社区文化环境与氛围的营造。各居委会、学校、企业的宣扬橱窗、黑板报、横幅、媒体、广播等宣扬阵地，可以大力宣扬创建社区文化活动建设的意义，宜扬社区

13、文化活动与人的成长、社区发展的关系，把活动倡议书发到每家每户,激发居民的学习热忱与参与意识，营造出浓郁的社区文化氛围。七、社区教化（一）社区教化的含义和特点所谓社区教化指的是在肯定区域内，利用各种教化资源开展的旨在提高区域内全体社会成员的整体素养和生活质量，服务区域经济和社会发展的教化活动，其实质是“人人参与教化、人人接受教化”的社会大教化。无论在教化对象上、教化的内容上还是教化的方式方法上都有着诸多特点。首先，社区教化的对象般定位于全体社区成员其次，社区教化的内容的覆盖面广最终，社区教化的形式也呈现出多样性特征（二）社区教化的形式1、街道（居委会）辖区型这种模式以政府的行政管理为主体，以街道

14、办事处为中心，社会各方面主动参与，充分发挥社区资源的优势它般形成区（县）、街（镇、乡）、居（村）委会（学校）三级社区教化管理网络，通过辖区学校开展校内与校际间的教学活动、居委会对本区青少年与学生寒署假的教化管理、把牯区企事业m位建设成教化活动基地等工作，实现双向服务、共育人才。2、学校搞射型这种模式既可以学校为中心，与众多社会单位相联系，形成种暗行业、跨系统的横向综合教化模式：也可以学校为主体、依据学校所在位置和学校类型连同四周地区划分为若干协作区，以此为依托动员社区各方面力气发挥各白优势，实现教化社会化。3,资源自助型这种模式以社区本身为学习资源，例如搜集社区生活历史或实际参观地方文物设施等

15、活动，皆可视为社区教化学习课程的一部分；学习者自行确定学习目标和学习策略，学习活动的进行与限制大多由学习者驾驭，老师只是一个资源角色，而且学习地点敏捷，可以在社区教化机构内，也可以在企业、古迹、工艺场所等，因而具有“自助”的特征。（三）社区教化案例百步亭社区校社联动，开拓德育新阵地学校和社区联手共建，校社联动，紧抓特色，留意“四个创新”，倾力打造家园文化，营造温磐氛围，塑造彼育特色。校社联动，开拓德育新阵地。学校开展了主题为“小手拉大手共创文明城”文明创建素养行活动，共产党员、共青团员、少先队员走进社区进行了形式多样，富有实效的志愿者服务：1、环保宣扬活动一一“小手拉大手低碳我先行”孩子们走进社区进行家庭低碳节能小调查、宣扬节能小窍门、清理社区垃圾。大手拉小手带动小区居民养成随时随地节约资源，爱护环境的意识和习惯，为创建绿色家园做出白己应有的贡献。2,承诺签名活动“小手拉大手共创文明城”学生们走上街道，向居民发放文明倡议书，带领爷爷奶奶爸爸妈妈和现场居民在“和谐创建文明出行共创绿色家园”的横幅上签名承诺。让更多的居民r解创建文明城市的相关学问，提高市民对创建文明城市I：作的知晓率、支持率和满足率。3、文明劝导